鼎尖教案小学数学人教版(2)

（《鸡犬》宋.陆游 歛liǎn, 聚集） 第三部分(第8～10段)：赞春 第一部分(第1段) 1课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”？ 反复，表达渴望春天心情的迫切。朗读时应上扬。 2“近”和“盼”有哪些关系？ “近”准确地表达出春天还没有到来，照应了“盼”字。 体会两个“着”、两个“了”的作用。明确：给人以特别亲切、柔和的觉得，两个“了”中既富有了愉悦之情。 第二部分(第2～7段) 第2段和第3至7段是哪个关系？第2段是总写春景，宏观描绘；第3段至第7段是分写，微观描绘。 这一部分是如何安排写景的层次的？先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、 春雨、迎春五幅图画。 课文第2段。第一句和第二句之间是哪个关系？“一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”，从大处落笔分写。由面到点 体会“刚”字的作用。“刚”照应“春天的脚步近了”的“近”。“近”是说靠近而已至，“刚”是说未到， 引导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情景。山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变蓝，使山色由灰暗 渐渐明朗，由干涸转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后冬 水涣涣的样子；太阳 “睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的春意。

会三个“起来了”的作用。照应“刚醒来”“张开了眼”。 本段的隐喻方式及作用。运用了拟人的通感方法。“刚醒来的样子”“张开了眼”生动地体现了春回大 地、万物复苏的情态。“欣欣然”的含义是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的 感情，不仅他们偏爱春天，大自然的万物也偏爱春天。太阳的“脸红”则很让人感 到春日的活泼。 学习“春草图”。1、第3段共四个句子，各是从哪个角度描绘春草的？ 明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上展现，第3句写孩子们的 游戏，侧面写春草带给人的快乐，第4句以风衬草，从体验的视角表现春草的能 爱。(由点到面，由近及远，从正面至侧面。) 体会“钻”所体现的内容，弄清“偷偷地”在文中的含义。“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。这里的“偷 偷地”是悄悄地、不知不觉的含义。 可启发学生联系白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”去感受春草旺盛 的生命力。 体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的”“绿的”有哪些不同。“嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“绿绿的”比“绿的”更绿，准确地表现了春草“新” 的特征。 体会“一大片一大片”给人的觉得。使人似乎听到春草遍地萌发的茂盛长势，感到春草的盎然 生机。

用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面体现春草带给人的快乐。 学习“春花图”。（由上而下、由实至虚、由正面到侧面。） 讨论作者是按哪个层次描写春花的。作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高至低地描写春花的。 如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”鼎尖教案下载，表达效果有哪些不同？这些词语以排比的方式展现出各式花竞相开放，百花争春、百花争艳的情 景，非常形象，把树写活了，不写这种句式，就变得枯燥、呆板，缺少生气。 3“红的象火，粉的像霞，白的象雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？ 不能颠倒。因为这三种色彩是跟上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对 作者是从哪几个角度写“树上”的花的？花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想至果实，表 现花儿甜香得引人遐想，令人心碎。 5“闹”改为“飞”好不好？为什么？ 不好。因为“闹”字中除了有嗡嗡的声音，而且展现出一派喧闹沸腾的景色； 如果用“飞”字，则无声无息，只能体现飞时的形态，而不能表现声响和场面。 写“花下”只写了蜜蜂和花朵，这与写花有哪些关系？写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面体现花儿的多、艳、甜。 “遍地”和“杂样儿”从哪个角度写野花？“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的类型丰富。

体会“像眼睛，像月亮，还眨呀眨的”这两个比喻的意蕴。这两个比喻展现了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写 阳光和风，但未寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像双眼、像月亮一样亮； 因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像脑袋、像月亮一样“眨呀眨的”。这两 个比喻又互补：眼睛跟月亮都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特征， 不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的意蕴，两者一结合，真把野花写活了。 学习“春风图”。1春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、 有味、有声的？ 借助其它事物，从视觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。 六种感觉。触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉 引用志南和尚的词句“吹面不寒杨柳风”有哪些作用？引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温情；“杨柳风”（拂动杨柳的风） 写春风的细腻。 “像父亲的手抚摸着你”这个形容给人的觉得。温暖和温柔。 春风本来是无味的，作者既是如何写出春风的味道的呢？作者写了风里增添的“新翻的泥土的味儿”，再“混着青草味道，还有各式 花的香”，这就化无味为有味了，而这种气味都是春天所特有的。 这些味道跟前文的“春草图”“春花图”有没有关系？“青草味道”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。 风里带来的“新