20122013年度下学期教案 课程名称 2011教师姓名 电子信息项目科技考核

20122013年度下学期教案 课程名称 2011教师姓名 电子信息项目科技考核方法 课程基本状况表课程名称 英语四 授课 班级 中加2011 学分 课程类型专业基础课程 专业课程 专业核心课程 课程性质 理论 实践 理实一体化 总学时 64 周学时 前续课程英语一、英语二、英语三 后续课程 专业数学 课程 目标 定位 本课程是计算机中加合作班的一门专业基础课。课程主要借助语言基础锻炼结合一定的篇章讲解分析 提高学员的写作表达能力跟具有一定的写作能力。通过本课程的学习 学生要把握英语语言基础知识 具备用英文交流的交际技能 并且知道必定的英文国家文化背景知识跟与计算机相关的专业数学基础知识。 课程重点 英语写作的交际能力 英语写作的表达能力 课程难点 使用恰当的德语发音跟语调 以及在日常生活中的英语口语表达 有一定的口语交际能力或许存在的学习困难 姓名教师类型 职称 是否为新课 校内专任校内兼课 校外兼课 学历学位 教授过的相关课程 计算机应用基础专业见习与指导 毕业实习等 总体教学方法 本课程引入“情景教学法” 在每位章节设定不同的画面来培养教师的英语口语交际能力。结合学生学习中习惯被动的接收信息的特征 又在每个章节中加入任务驱动教学法 通过画面对话要求完成训练。

总体教学方法 以实际任务为教学组织载体 在教学过程中结合人物、场地设定情景教学方式 并结合应用多媒体教学方法 改变语言从词汇跟单词学习的传统方式 将枯燥的语言学习转换成实际语境。由美国英文老师提供更多的画面 而美国英文老师提供更多的任务来提高词汇掌握。 课程考核类型 期中考试 口试 期末考试 笔试加作品 名称出版社 出版年月 主编 人人说英语 外语教学与研究出版社 2002年7月 广西交通职业技术学院教案课程名称 英语四 主讲老师 课程内容课程介绍 Study 学习 授课 班级 中加2011 授课周次 第一周周三 授课课时 授课时间2013 授课地点107 授课 目的 要求 学情分析学生基础更差 英语学习积极性很低 教情分析应该不断与教师沟通 便于吸引学员课堂注意力 重点 学生状况摸底 以便对学员进行分层教学及分层考核 难点 学生与同学互动并强调学习观点 步骤 教师行为 学生行为 应用实例 时间分配 教学方法 教学方法 Greeting教师以英文常用主题与教师交流问候 学生与同学、与同学们自由交流 题材不限 以英语日常交际用主 练习通过日常口语交流将教师引入到汉语学习环境 Question教师对介绍新学期教学步骤 并介绍考核方法 学生理解同学的疑问 明确知道考核的方法 并配合老师完成考核要求 10讲授 通过采用任务 加强学生的探讨 Prereading 教师介绍 在Study中关于大学生活及学习科目的常识 了解常用的词组和交流访谈 学习相关术语 并把握该短语的应用 学校生活情景设定 50 讲授 练习 通过边讲边练 加深同学们对常识的记忆跟理解 Communication老师与教师交流 请老师提出在数学学习的见解 学生强调自己在数学学习中的见解 并与老师积极交流 以期在教学过程中超过最合适效果 10讲授 通过教师强调的想法 积极调整教学设定 Conclusion总结本次课的教学内容 作业布置 理解同学的教学内容及作业布置 反复听课文中的听力练习。

讲授通过对教师训练的小结 鼓励更多的学生敢于开口。 时间总计 80 课外作业 教材配套听力素材02 课后 分析 新学期第一次课同学们都十分配合 课堂练习也积极参加。在英语的素养上仍然有不足 但纪律上的改观却是明显的。 广西交通职业技术学院教案 课程名称 英语四 主讲老师 课程内容课程介绍 Study 学习 授课 班级 中加2011 授课周次 第一周周五 授课课时 授课时间2013 授课地点107 授课 目的 要求 学情分析学生基础更差 英语学习积极性很低 教情分析应该不断与教师沟通 便于吸引学员课堂注意力 重点 学生状况摸底 以便对学员进行分层教学及分层考核 难点 学生与同学互动并强调学习观点 步骤 教师行为 学生行为 应用实例 时间分配 教学方法 教学方法 Greeting教师以英文常用主题与教师交流问候 学生与同学、与同学们自由交流 题材不限 以英语日常交际用主 练习通过日常口语交流将教师引入到汉语学习环境 Question教师对介绍新学期教学步骤 并介绍考核方法 学生理解同学的疑问 明确知道考核的方法 并配合老师完成考核要求 10讲授 通过采用任务 加强学生的探讨 Prereading 教师介绍 在Study中关于大学生活及学习科目的常识 了解常用的词组和交流访谈 学习相关术语 并把握该短语的应用 学校生活情景设定 50 讲授 练习 通过边讲边练 加深同学们对常识的记忆跟理解 Communication老师与教师交流 请老师提出在数学学习的见解 学生强调自己在数学学习中的见解 并与老师积极交流 以期在教学过程中超过最合适效果 10讲授 通过教师强调的想法 积极调整教学设定 Conclusion总结本次课的教学内容 作业布置 理解同学的教学内容及作业布置 反复听课文中的听力练习。

讲授通过对教师训练的小结 鼓励更多的学生敢于开口。时间总计 80 课外作业 教材配套听力素材02 课后 分析 新学期第一次课同学们都十分配合 课堂练习也积极参加烹饪专业英语---电子教案下载。在英语的素养上仍然有不足 但纪律上的改观却是明显的。 广西交通职业技术学院教案 课程名称 英语四 主讲老师 课程内容课程介绍 Study 学习 授课 班级 中加2011 授课周次 第二周周三 授课课时 授课时间2013 13授课地点 107 授课 目的 要求 掌握一些关于学习语法的使用重点 练习英文读音 难点 读懂英语文章 理解其中的涵义 步骤 教师行为 学生行为 应用实例 时间分配 教学方法 教学方法 Greeting教师以英文常用主题与教师交流问候 学生与同学、与同学们自由交流 题材不限 以英语日常交际用主 练习通过日常口语交流将教师引入到汉语学习环境 Prereading 教师介绍 本次课学习的内容 学生听以及背熟这些词语 并且把握这种基本对话 教材配套听力素材02 Unit4的任务 20 讲授演示 练习 通过常用词语学习 引导学员正确发音并把握基本语言技能 CommunicativeActivities 教师将师生分组 开展以学习为内容的访谈交流 学生在教授要求的主题之下 两人一组的推进练习 在训练过程中可以通过一些包含书本的软件成功完成对话 Unit4中的Taks3、4任务 20 演示 练习 通过情景任务设定 加强学员的英语应用素养 教师随堂巡视 并参加学员的访谈 yourself教师结合上面的回答 要求学员自述学习历程 学生通过访谈交流 结合老师的疑问 组织一段话进行说明 Unit4 Task 10练习 通过任务教学 使教师掌握基本的英语表达能力 ReadingComprehension 提供关于为什么学习外语的必要 要求学习阅读并理解 对老师提供的文章进行阅读 理解其中的含义。

20讲授练习 通过文章阅读 提高教师的词汇量。 Conclusion总结本次课的教学内容 理解同学的教学内容及作业布置 讲授通过对教师训练的小结 鼓励更多的学生敢于开口。 时间总计 80 课外作业 书本P32 35完形填空练习 课后 分析 本次课按授课计划教学 在课堂中遭遇巨大阻碍。在对话训练中 有个别同学没有英语基础。但总体上 学生参加性很大。 广西交通职业技术学院教案 课程名称 英语四 主讲老师 课程内容课程介绍 Study 学习 授课 班级 中加2011 授课周次 第二周周五 授课课时 授课时间2013 15授课地点 107 授课 目的 要求 掌握一些关于学习语法的使用重点 练习英文读音 难点 读懂英语文章 理解其中的涵义 步骤 教师行为 学生行为 应用实例 时间分配 教学方法 教学方法 Greeting教师以英文常用主题与教师交流问候 学生与同学、与同学们自由交流 题材不限 以英语日常交际用主 练习通过日常口语交流将教师引入到汉语学习环境 Prereading 教师介绍 本次课学习的内容 学生听以及背熟这些词语 并且把握这种基本对话 教材配套听力素材02 Unit4的任务 20 讲授演示 练习 通过常用词语学习 引导学员正确发音并把握基本语言技能 CommunicativeActivities 教师将师生分组 开展以学习为内容的访谈交流 学生在教授要求的主题之下 两人一组的推进练习 在训练过程中可以通过一些包含书本的软件成功完成对话 Unit4中的Taks3、4任务 20 演示 练习 通过情景任务设定 加强学员的英语应用素养 教师随堂巡视 并参加学员的访谈 yourself教师结合上面的回答 要求学员自述学习历程 学生通过访谈交流 结合老师的疑问 组织一段话进行说明 Unit4 Task 10练习 通过任务教学 使教师掌握基本的英语表达能力 ReadingComprehension 提供关于为什么学习外语的必要 要求学习阅读并理解 对老师提供的文章进行阅读 理解其中的含义。

20讲授练习 通过文章阅读 提高教师的词汇量。 Conclusion总结本次课的教学内容 理解同学的教学内容及作业布置 讲授通过对教师训练的小结 鼓励更多的学生敢于开口。 时间总计 80 课外作业 书本P32 35完形填空练习 课后 分析 本次课按授课计划教学 在课堂中遭遇巨大阻碍。在对话训练中 有个别同学没有英语基础。但总体上 学生参加性很大。第一组的总体参与性要好于第二组。 广西交通职业技术学院教案 课程名称 英语四 主讲老师 课程内容Computer Component 授课 班级 中加2011 授课周次 第三周周三 授课课时 授课时间2013 20授课地点 107 授课 目的 要求 掌握技术文献的阅读重点 词汇的理解 难点 描述计算机组成元件 步骤 教师行为 学生行为 应用实例 时间分配 教学方法 教学方法 Greeting教师以英文常用主题与教师交流问候 学生与同学、与同学们自由交流 题材不限 以英语日常交际用主 练习通过日常口语交流将教师引入到汉语学习环境 Prereading 教师介绍 介绍计算机构成元件的相关术语 学习相关词汇 学生听以及背熟这些词语 并且把握这种基本对话 多媒体课件 30 讲授演示 练习 通过常用词语学习 引导学员正确发音并把握基本语言技能 CommunicativeActivities 教师将师生分组 开展以介绍工作组成员的访谈交流 学生在教授要求的即将场合碰面下 两人一组的推进练习 在训练过程中可以通过一些包含书本的软件顺利完成对话 多媒体课件 20 练习 通过情境任务设定 加强教师的英语应用素养 教师随堂巡视 并参加学员的访谈 Practice教师结合前面内容 要求教师完成教学训练 根据教授提供的练习题 完成相关训练 包括阅读理解、口述及翻译 课堂练习 阅读理解 15 练习 通过任务教学 使教师掌握基本的英语表达能力 Conclusion总结本次课的教学内容 理解同学的教学内容及完成教学训练 10讲授 通过对教师训练的小结 鼓励更多的学生敢于开口。

时间累计 80 课外作业 课后 分析 本次课堂教学是围绕练习展开的 每位老师讲课时领到一份练习题 他们可以按照老师讲课过程的讲解完成题目。通过回收的考题 也帮助我对一些上课听课的状况进行认识烹饪专业英语---电子教案下载。 有个别同事上课讲课情况更差 需求后期强化监督。 广西交通职业技术学院教案 课程名称 英语四 主讲老师 课程内容Computer Component 授课 班级 中加2011 授课周次 第三周周五 授课课时 授课时间2013 22授课地点 107 授课 目的 要求 掌握技术文献的阅读重点 词汇的理解 难点 描述计算机组成元件 步骤 教师行为 学生行为 应用实例 时间分配 教学方法 教学方法 Greeting教师以英文常用主题与教师交流问候 学生与同学、与同学们自由交流 题材不限 以英语日常交际用主。 练习通过日常口语交流将教师引入到汉语学习环境 Prereading 教师介绍 介绍计算机构成元件的相关术语 学习相关词汇 学生听以及背熟这些词语 并且把握这种基本对话。 多媒体课件 30 讲授演示 练习 通过常用词语学习 引导学员正确发音并把握基本语言技能 CommunicativeActivities 教师将师生分组 开展以介绍工作组成员的访谈交流 学生在教授要求的即将场合碰面下 两人一组的推进练习 在训练过程中可以通过一些包含书本的软件成功完成对话。