人教版小学一年级教案《影子》教学实例及点评1.doc下载

《影子》教学案例及点评执教：广东省佛山市禅城区石湾镇第一小学罗凌云评析：广东省佛山市禅城区石湾镇第一小学苏泽星一、游戏引入，做好铺垫课前推进体育游戏：我说你做，如同学说：向左转，学生很快做相应的动作。（点评：课前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学习气氛，巩固了学员前后左右的方位感，为学习与此密切联络的新知作铺垫。） 二、引发话题，鼓励交流１、激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子” 游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？（点评：体育课里有趣的“踩影子” 游戏使学生对影子形成了感性认识。恰当的数学实践最有助于学生、教师、文本之间的访谈）２、揭示课题：读题，注意读好 yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有哪些好方法记住这个“影” 字？学生提问后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要了解的新偏旁：（三撇儿）。三、充分朗读，整体认知，自主识字１、鼓励教师自由地、大声地诵读课文，多读几遍。（提示学生读课本时遇见不会读的字能拼拼音，实在有困难的可以问问同学或教师。）２、创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。

进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读，其他朋友仔细听他读准了没有？鼓励读对的和他读一读，大胆起来当小同学，评议，并带着你们读。识记生字：你记住了这些生字，怎样记的？可以用动作表示进去吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师鼓励学习识字原则：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并鼓励好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）３、小结：记生字的方法多种多样，只要我们敢于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！４、同桌合作再读书，互相学习。（点评：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确强调：“学生是数学学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把教师的主动权还给学生小学教案下载，以学定教，灵活调整教学思路。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。）四、细读课文，指导朗读１、播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！２、播放多媒体课件：影子怎样和太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的截图，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。（点评：通过音像手段拉进课文内容与教师情感之间的距离。

活动的场景激发了兴趣，发展了认知，减缓了教学难点的坡度。）３、想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？４、听读：听听电脑教授是如何读的？５、评议：他读得如何？他那里读得非常好？６、尝试读：自己在座位上试一试，把课本读得有情感。７、比赛读：你认为自己哪一节读得最好你就读那一节！指名读后评议：他读得如何？鼓励：谁可比他读得更好？（点评：注重学生的新颖感受跟体验，鼓励学生在现成答案之外探索“新解”，学生自主选择喜爱的内容读。这样，让教学有一定韧性，尽最大努力论课堂教学给教师带来发现、成功跟快乐，让不同学生都能得到不同的发展。）五、感情诵读，实践运用１、请他们自己带上表情跟动作把课本读一读，背一背！２、配乐唱歌，情感升华。播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下小学教案下载，听听《小燕子》这首歌。尝试翻拍歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌曲改一改，试唱一下《小影子》？出示改编歌曲，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天和我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天和我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！３、动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在那里？想想影子在那儿？请你画上去。

４、分享作品：在两人小组互相评评你画的影子，看谁画得更具体、最好。把你画的影子拿给同学看看，让教授指点指点。（点评：让学员将本节课所学到的知识迁移内化，鼓励教师创新，同时将数学与艺术、音乐学科知识进行融合，让物理学习成为一种综合性学习活动，使物理学习更加更轻松、更快活。最后使学员在三人小组交流评议绘画作品，与同学分享绘画作品，培养了教师的口语交际能力。）六、扩展活动读学习园地三的童谣《东西南北》，并观察我们学校的方位。（点评：拓宽了学习的时间跟空间，打破课内外的边界，开放跟利用了课程资源。）