人教版小学五年级语文下册全部教案免费下载合集(2)

围绕本组专题，“口语交际?习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾?拓展”中的“交流系统”“日积月累”“课外书屋”等节目，安排了鼓励教师交流如何感受作者思想情感的方式，积累激励少年立志的名言，课外去阅读关于童年的独白等项内容。教师要从整体上阐释本组的教学内容和编排特点，把理解内容跟体会感情、读书与表达、语言积累与语言利用、课内与课外有机地结合出来，以推动教学效果的最优化。

【单元目标】

编排这组教材的目的，一是使教师通过读书，体会作者对幼时生活的眷念，感受童年生活的美丽，童年岁月的珍贵，丰富感情体验，更深刻地展现正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读免费教案下载，领悟文章的一表达形式；三是丰富语言积累；四是交流和展现自己的童年生活。

【课时备课】

〖《古诗词三首》〗

两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行非常教学，让学员通过自学，体会其内容上的相同之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情调和幸福；又可以重点学一首，放手让学员自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们终于有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。

教学《牧童》可以这么安排教学环节：

鉴于对新课标的理解，针对“精讲读练这一探究课题，我们在最初的教学设计中就确立了应切实达成“教师的精讲、学生的精读和训练设计的精致”这三个方面的目标。从教材的整体出发，分解导读，摈弃繁琐的剖析，注重整体感悟，注重双基推进，注重发展师生素质。这节课基于学生认识时代背景基础上由题眼入手，而后着眼于整体，指导教师初读课本，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上，重点突破《完璧归赵》的独白，通过引读四次对话，再次感知文章内容，注重教给教师剖析重点词、句、段的方式及对一些长句子的朗读指导，体会人物思想品质，并借助四字短语概括，最后在充分认知的基础上，利用文章留白处充实人物形象，读写结合，生成无数精彩，由知能向技能的转化。

二、在授课模式上，体现读讲精练，个性感受，实现文本对话的教学方法

本课课堂表现了以读为本，以读促悟。在朗读、研读的基础上加入了重点句段的导读、和人物模拟读，赛读，激活经验，让学生认知当时的情境；激活斗志，调动学生的感情气氛，以读求悟，读中见悟。让人物形象在学生的大脑中鲜活起来，进行主体的全方位的体会跟体验。

三、在素质培养上，体现了认真的双基训练、在留白处生成无数精彩

１、关注识字留白处，把识字与读书结合出来，把识字与生活结合出来。

２、关注词语留白处，把句子积累内化与对课本的理解结合起来

３、关注课文留白处，注重学习过程跟步骤的指导，把据说读写结合起来。

在课堂中尊重教师的个性特征，在传授学法时尽可能提供更多的学习方法，允许学员用自己喜欢的方法来学习，让人们把不同的想法、独特的看法都描述下来，这样，学生的大脑不再是存储知识的容器，而是被引爆的火把，闪出智慧的光芒和时尚的看点。

《第四组》教学建议

本组教材共有４篇课文，这些短文讲述了一些感人至深的独白。《再见了，亲人》中的志愿军战士跟越南人民依依惜别的动情令人难以割舍；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的崇高气节催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的伟绩使人心潮难平；《梦想的力量》中那些年仅六岁的小孩的美丽梦想让人感受到善良与同情心会积聚和释放出很大的力量。

这４篇课文有文学、有电影，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的感情；课文在表达方式上各具特色。比如，《再见了，亲人》将煽情叙事相互交错，感情细腻强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再根据事情发展的顺序写明白了鱼钩的由来，并借助准确的例子，赞美了老班长的崇高品质，抒发了作者对革命前辈的缅怀之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴藏着作者丰富、强烈的情感。

编排这组教材的目的，一是鼓励教师在阅读这种生动感人的独白的同时，思想深受感染薰陶，情感得到陶冶升华，感受到人物内心的美丽和品位的高尚；二是应鼓励教师懂得在阅读的之后又应把握文章的主要内容，体会文章的观念感情，又要注意领悟作者的一些表达方式；三应鼓励教师课外搜集一些感人的独白，为口语交际和作文的课堂做一些准备。

教学本组教材，要鼓励教师潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的感情脉络和表达方式。另外，入选的４篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养教师的速读能力。

教学本组教材可用１１～１４课时。其中，精读课文４～５课时，略读课文２～课时，口语交际与作文３～４课时，回顾与拓展２课时。

本组教材共有４篇课文，这些短文讲述了一些感人至深的独白。

《再见了，亲人》中的志愿军战士跟越南人民依依惜别的动情令人难以割舍；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的崇高气节催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的伟绩使人心潮难平；《梦想的力量》中那些年仅六岁的小孩的美丽梦想让人感受到善良与同情心会积聚和释放出很大的力量。

这４篇课文有文学、有电影，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的感情；课文在表达方式上各具特色。比如，《再见了，亲人》将煽情叙事相互交错，感情细腻强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再根据事情发展的顺序写明白了鱼钩的由来，并借助准确的例子，赞美了老班长的崇高品质，抒发了作者对革命前辈的缅怀之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴藏着作者丰富、强烈的情感。

编排这组教材的目的，一是鼓励教师在阅读这种生动感人的独白的同时，思想深受感染薰陶，情感得到陶冶升华，感受到人物内心的美丽和品位的高尚；二是应鼓励教师懂得在阅读的之后又应把握文章的主要内容，体会文章的观念感情，又要注意领悟作者的一些表达方式；三应鼓励教师课外搜集一些感人的独白，为口语交际和作文的课堂做一些准备。

教学本组教材，要鼓励教师潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的感情脉络和表达方式。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养教师的速读能力。