沪教版(新)二年级音乐下全册教案

第一单元 民族花朵 单元目标 【情感态度与价值观】 1．听赏傣族乐曲《孔雀舞》，引导学生体验傣族民间戏剧的特质小学二年级音乐教案下载，指导 学生借助各种资料的搜集来认识傣族的风情，拓宽学生的戏剧视野。 2．学生可用柔美的歌喉演唱《金孔雀轻轻跳》 ，以表达傣族儿童对美好生 活的热爱之情。 3．欣赏《民族舞曲联奏》 ，感受表现维吾尔族、朝鲜族、藏族、蒙族、汉 族五个民族的不同音乐形象及各民族戏剧的特征。 4．指导教师用优雅热情的歌喉表现布依族儿童幸福欢乐的美好生活。 【过程与技巧】 1．通过律动创编《美丽的小孔雀》掌握孔雀舞的动作技巧，并可跟随音 乐自由舞蹈。 2 ．引导学生从生活音响中认知、认识十六分音符，激发学生的学习兴 趣。 3．鼓励学生借助各种渠道搜集关于风土人情的资料，感受傣族人民对生 活的热爱之情。 4．通过游戏《孔雀开屏》 ，培养学生灵敏的触觉，能听辨听名，唱准唱 名。 【知识与技能】 1．指导孔雀舞的基本特质，学会孔雀舞的几个基本动作，能随着音乐自 由组合并进行表演。 2．学生可按照不同的节奏跟技巧来创编旋律，并可配上适当的舞步边听 边跳。 3．认识十六分音符，会拍含十六分音符的节奏 第一单元 课时建议 第 1 课 建议用 3-4 课时完成 第一教时：听《孔雀舞》；玩玩：小小傣家人 第二教时：唱唱《金孔雀轻轻跳》；练一练 第三教时：学跳孔雀舞 ；玩玩《傣家情》 第四教时：游戏《孔雀开屏》；创《美丽的小孔雀》 第 2 课 建议用 3-4 教时完成 第一教时：听听《民族舞曲联奏》 ；创：听听做 第二教时：玩玩《大钟和小钟》；学：十六分音符； 第三教时：学听《布衣娃娃爱唱歌》；玩玩《爱我中华》 音乐乐园 建议用 1-2 教时 第一课 听——《孔雀舞》 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。

主要内容是欣 赏《孔雀舞》 ，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的差异的特征，了解孔雀 舞的动作技巧。 《孔雀舞》是一首根据彝族民间音乐改变的民间合奏曲，乐曲由 引子——A 段——B 段——A 段构成。乐曲通过叙事优美的曲调描绘出了傣家竹 楼的美好风景小学二年级音乐教案下载，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。 新的课程标准中强调：要加强培养教师对戏剧音响细微差异的敏锐感觉， 把听辨与认知和戏剧的心态发展密切结合在一起。因此，在本课的设计中，通 过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的心情变化，体验两段音乐所带给的 不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为音乐配上适合的动作。只有当学生 1 参与至音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探寻、领悟，体验 时，才能真正理解音乐，喜爱戏剧。 【教学内容】 1.欣赏： 《孔雀舞》 2.玩玩：小小傣家人 【教学目标】 1．欣赏傣族乐曲《孔雀舞》 ，引导学生体验音乐优美的曲调及傣族人民对 生活的热爱之情。 2．通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的戏剧活动，帮助教师进 一步感受音乐中的心情变化，了解孔雀舞的动作技巧及藏族的风土人情。 3．通过“小小傣家人”的活动，进一步诠释傣族音乐的混搭，在正确辨 别乐曲的心态变化的基础上进行舞台。

【教学重难点】 让学生可体验音乐优美的曲调及辨别歌曲中心情的变化，能在戏剧中想像 和展现傣族人舞蹈的情境 。 【教学过程】 一、导入 律动《爱我中华》 学生在校长的带领底下听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆 圈，教师可以即兴的带领师生跳一些简单的集体舞动作。 说明： 本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些 生疏。通过律动《爱我中华》让师生跟学员之间、学生与老师之间拉近距 离，感受彼此间的友谊，帮助学员最快的步入学习状况；同时也拉开了第一 二、欣赏《孔雀舞》 单元：民族花朵的序幕。 （一）完整聆听音乐，初步展现弹奏的情绪跟特征。 （二）复唱音乐第一段：学学小孔雀 1．介绍孔雀舞 方法：教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想： 小孔雀在干什么？ 2．造型模仿 方法：教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的照片，让学生自己选取一、 二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在唱歌时的心态是如何的？ 3．即兴表演 要求：学生可以借助想象在学校中营造情境并演出小孔雀的各类造型。 （三）复听乐曲第二段：请到傣家来做客 1．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看照片，教师和师生可以一起来 介绍傣家风情，让学生在诠释第二段乐曲情绪特征的同时想像傣家美丽的风 光。

2．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次体验音乐 第二段欢快、活泼的心情。 说明： 乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。通过分别聆听第一、 第二段音乐及学学小孔雀的外形跟“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一 三、完整表演《小小傣家人》 步感受音乐的心情及特征，同时，激发学生进一步认识傣族风土人情的愿 （一）完整聆听，学生根据每一段音乐的心情选择演出内容 （二）学生自由组合，按乐曲的次序出场演出 望。 说明： 通过再一次的完整聆听，使学生对音乐有了整体的体验，并在此基础上 根据每一段乐曲的心情选择演出内容进行舞蹈。 四、课后拓展 要求：指导学员通过上网、书籍、传媒、音像等诸多资料搜集来认识傣族 的风情，下节课在教学中交流。 【教学反思】 音乐是动态的音响艺术。从动觉切入是很易被小孩接受的学习音乐的方 式。因此本课在完整聆听音乐的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活 动将音乐分段欣赏。帮助学生正确区分 A 段跟 B 段不同的心情，同时在“小小 傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生体验傣族音乐的风格， 了解傣族的风土人情，在恰当的基础上进行小小傣家人的舞台。 值得留意的是在进一步展现乐曲的不同情绪后再一次的完整聆听，笔者认 为这次的聆听是最有必要的，因为乐曲是否完整会直接影响到欣赏者对音乐的 理解及想像。因此，完整聆听是合理安排演出内容的基础。也是学生在课堂过 程中更值得关注的过程，教师要按照学生反馈的状况做出冷