语文百花园二 如何区分比喻句和拟人句｜语文S版

《比喻句和拟人句》教学设计一、教学目标： 1. 了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。 2. 在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够恰当利用并完成训练。 知识与技能目标：进一步掌握比喻句和拟人句的特点，在实际生活中学会利用。 过程与技巧目标：结合具体例子，正确区分比喻句和拟人句。 情感态度价值观目标：学会在语义中灵活运用比喻句和拟人句，使词语最生动形象。 二、教学重难点 教学重点：1、理解跟正确辨别比喻句和拟人句的特点。 3、学会在语义中灵活运用比喻句和拟人句，使词语最生动形象。 教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够恰当利用并完成训练。教学方法:多媒体课件 三、教学过程： 图片导入 一、导入同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的 语言描绘一下，让人们“活”起来吗? 提示：用上拟人的通感说写一句话，描绘图画。 二、小组合作学习 （1） 以小组为单位交流一下。 （2）你可将他们写一写吗？ （3）让我们一起来交流一下吧。 （一）师巡视，对教师作品进行择优，多媒体出示学生作品： 1、每当我生气的时侯，小书柜都会耐心倾听我抱怨。 2、一阵阵风吹起，院子里的花在对我们点头微笑。

3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的 指挥。 4、看到我把赚下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对 我投来了称赞的目光。 同学们读了很多词语，你有哪些感受呢？ 学生交流： 师总结：为什么会有这种的效果呢？ （1）谈谈你对拟人句的理解。 （2）说说拟人句的作用各是哪个？ （3）交流比喻句的利用要注意什么问题，拟人句的利用方式有什么？课件出示：拟人的定义跟特征。 1.拟人句，就是根据想像把物当做人来描述或描写，使“物”具有人 一样的举止、神态、思想跟情感。 2.拟人句有三个特点： 所写事物需要具备人的特征； 不能出现形容词； 不能出现“哥哥”、“姐姐”等人物称呼的词。 3.拟人句的识别，主要看句中能否是把物只是人来写，给它带给了人 的行为、表情、动作、思维等特点，看看有没有人的喜怒哀乐。 4.拟人句的利用方式。 （二）发现易错点 根据今天的学习，我们来看这两位朋友写的词语： 发现共同点和不同点： 像这种的词语，我们还能想到这些： 1、春风像个慈祥的父亲，使你觉得温暖舒畅。 2、春天是位魔法师,她融化了冰雕,让小草破土而出。 3、岸边的街灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在树梢之上。

（三）了解比喻 出示比喻句的定义跟特征 透过先前的学习,我们再来看这个句子： 小河清澈见底，宛如一条透明的绿彩带，静静地躺在大地的怀抱里。 判断这些是比喻句，哪些是拟人句。三、总结同学们，让我们一起来总结一下两者的差别吧。比喻句：有本体、喻体、喻词构成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特点。四、完成拓展训练判断下面语句属于拟人句还是比喻句。1.我走向船头，船头溅起的海浪语文s版五年级上册教案下载，唱着抒情的歌。2.这只兔子像一个小男孩那样顽皮。3.终于，月亮爬上了山顶。4.细雨如丝语文s版五年级上册教案下载，杨梅树贪婪地亲吻着这夏天的甘露。5.湖面平静的犹如一面镜子。五、板书设计形容、拟人易混淆比喻句：物（喻词） 物（常见、易懂）（本体）（喻体）拟人句： 物（赋予） 人（言行、神态、思想跟情感）