《教育测量与评价》教案word免费下载(2)

动态评价的理论根据是哪个？说说怎样运用“学习能力平面预测图”来探讨与探究学生不同学科的相对发展？采用等级制来评估和评判学生的课业发展其方式一般有那几种？发展态势如何？第九章学生智能发展的检测与评判教学目的与规定无法评判学生在感知过程中的四种基本素质认识心理学界对智商的几种主要定义跟智力结构的几种典型看法了解加德纳多元智力理论跟斯腾伯格成功智力理论的主要看法及现实含义了解测量智力（智商）的几种典型方式及特征掌握对变革精神与创新素养的一些评判方式了解几种典型的造就能力测试及特征知道若干能力倾向测验的特征与应用。重点与瓶颈重点：学生思维过程基本素质发展的测量与评判、学生智力发展的测量与评判、学生创新素养的测量与评判。难点：学生智力发展的测量与评判。教学时数讲授课时课堂讨论、学生自主学习课时教学方法与方法课堂讲授、课堂讨论与教师自主学习相结合主要内容第一节学生思维过程基本素质发展的检测与评判一、观察能力发展的测量与评判二、记忆能力发展的测量与评判三、思维能力发展的测量与评判四、想象能力发展的测量与评判第二节学生智力发展的测量与评判一、关于智力的经典定义二、智力结构的理论与演进三、经典智力发展的评判方式四、智力测验历史及我们的心态第三节学生创新素养的测量与评判一、创新的内涵及相关概念二、创新素养的评估方式三、创造能力的测量与评判第四节学生素质倾向发展的测量与评判一、学习能力倾向测试二、职业素养倾向测验第五节学生多元智力发展的测试与检测一、多元智力理论的基本看法二、发展多元智力的大学教学改革三、多元智力评估的观念与技巧课堂练习、作业思考题早期心理学家（如桑代克、瑟斯顿、韦克斯勒等人）的经典性智力观跟当前一些心理学家（如加德纳、斯腾伯格等人）的现代智力观主要区别在哪里？传统智力观跟现代智力观有什么相同的看法？说一说创新、创新精神、创新观念、创新素养概念之间的关系。

“未明言的知识”有哪些特征？如何有效地获得“未明言的知识”？如果说经典智力观不乏现代多元智力的合理思想又说传统智商测验基本上体现智力的一元论这种表述是否非常合乎事实？结合我国当前教育改革谈谈借鉴斯腾伯格的成功智力理论的时代意义。举一个亲身经历的事例来表明获取“未明言知识”的重要性及过程。第十章学生人格心理发展的测量与评判教学目的与规定领会学生人格心理测量与评判的含义了解学生健康人格的特点跟人格心理测量的方式把握人格测评的方法及评估模式知道若干著名的人格测试及应用方式。重点与瓶颈重点：人格心理测量与评判的含义、人格测评的方法及评估模式。难点：人格测评的方法及评估模式。教学时数讲授课时课堂讨论、学生自主学习课时教学方法与方法课堂讲授、课堂讨论与教师自主学习相结合主要内容第一节人格心理测量与评判的含义一、人格的不同定义二、人格的基本内容三、健康人格的特点第二节人格心理测量与评判的方式一、人格心理测量与评判的方式简介二、国内外知名人格测试及应用简介课堂练习、作业思考题调查知道当前影响大学生心理健康的主要原因是哪个？人格测量与评判有何意义？人格测量与评判有哪些困难？不同时期健康人格的标准是否具备一般性和时代性？人格测量与评判的四种方式有哪些不同点？你怎么对待人格测量与评判的信度和效度？第十一章学生思想品德发展的测量与评判教学目的与规定理解思想品德测量与评判的概念正确了解学生思想品德测量与评判的现实含义领会实现品德测评的基本规定掌握品德测评的基本原则。

重点与难点重点：思想品德测量与评判的概念、学生思想品德测量与评判的现实含义、思想品德测量与评判的基本原则。难点：思想品德测量与评判的基本原则。教学时数讲授课时课堂讨论、学生自主学习课时教学方法与方法课堂讲授、课堂讨论与教师自主学习相结合主要内容第一节学生思想品德发展概述一、学生思想品德概念与结构二、学生思想品德产生与演进第二节学生思想品德测量与评判的含义一、学生思想品德测量与评判的可能性二、学生思想品德测量与评判的含义三、学生思想品德测量与评判的方法第三节学生思想品德测量与评判的内容及技巧一、学生思想品德测评的通常内容二、学生思想品德测量与评判方式教学锻炼、作业思考题你是怎样理解学生思想品德及其结构的含义？请陈述你的原因。请你聊聊学生思想品德测评的困难性与可能性。有些德育方法只使得师生在校内表现得很高出了校门就不行或者是对其行为的颠覆而没有触动思想。你怎么评价德育方法深层次的美育效果。学生思想品德测评的方法是哪个？学生思想品德测评的主要方式是哪个？品德测评要秉持定性与定量相结合的方法你怎么对待这一方法？第十二章学生体育发展的测量与评判教学目的与规定理解体育的定义认识高中体育的目标了解学生体育发展的目标框架跟中小学体育与健康课程标准掌握对教师体育发展的评判方式定义体能及学生体能了解学生体能的发展领会学生体能发展的涵义确认学生体能发展的内容掌握学生体能主要测量内容与技巧。

重点与难点重点：体育的定义、对学生体育发展的评价方式、体能及学生体能的定义、学生体能主要检测内容与技巧。难点：对学员体育发展的评判方式、学生体能主要测量内容与技巧。教学时数讲授课时课堂讨论、学生自主学习课时教学方法与方法课堂讲授、课堂讨论与教师自主学习相结合主要内容第一节学生体育发展的目标及评价概述一、学生体育发展的大概目标二、基础教育《体育与健康》课程目标及评价第二节学生体能发展的意义与内容一、学生体能发展概述二、体能训练对体能发展的影响第三节学生体能发展的测量与评判一、学生体能发展的测量与评判的方法二、学生体能发展的测量与评判方式三、学生身体素质的评判标准教学锻炼、作业思考题学生体育发展目标比如几个方面？中小学体育课程在这些方面做了转型？体育锻炼对教师的心灵发展有何意义？学生体能测评要遵守这些方法？有人说花时间对学生进行体能测量与评判是没意义。你同意这些表述吗？第十三章现代英语教育测量与评判的演进趋势教学目的与规定了解经典测验理论的特点及局限性了解项目反应理论的特点及局限性掌握现代测验理论的要领懂得现代测量与评判的演进趋势。重点与瓶颈重点：现代测试理论的技巧、现代物理教育测量与评判发展态势。

难点：现代测试理论的要领。教学时数讲授课时课堂讨论、学生自主学习课时教学方法与方法课堂讲授、课堂讨论与教师自主学习相结合主要内容第一节经典测验理论的传统一、经典测验理论的主要特点二、经典测验理论的主要局限性第二节现代测验理论的优势一、题目反应理论的主要特点二、题目反应理论的主要局限性三、经典测验理论与现代测验理论的非常第三节现代物理教育测量与评判发展趋势一、数学教育测量与评判的政治性得到重视二、数学教育测量与评判的教育功能受到增强三、数学教育测量与评判理论探究得到突破性进展四、计算机科技的演进提高了测试的强度课堂练习、作业思考题经典测验理论的中心概念有什么？经典测验理论为什么能得到广泛的应用？题目反应理论在这些方面超越了经典测验理论？题目反应理论重要应用表现在哪几个方面？