pep人教版小学三年级英语下册全册教案免费下载(2)

【教具准备】 1、本课生词的词组卡片2、配套的课堂课件 3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的截图 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Talk together Introduce your friend yourgroup.学生在小组里介绍 自己的好朋友。在访谈过程中学生运用短语：“This myfriend youfrom? meetyou. Nice meetyou, too.”等词汇进行交流。 请几个小组展示自己的访谈。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s learn 部分的挂图（挂图中要能看到 教室中的其他学员,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see picture?”学生提问：“Mr. Black/teacher”教师根据学员的提问出 示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black 旁边。 还有的学生提问：“某个儿子的昵称”或回答“student”, 教师依据父母的提问出示新词：“student”，带读句子。将词 卡贴在学生中间。 2、教师戴上Mr. Black 的头饰，说：“I’m Mr. Black. teacher.What about you? 引导孩子用介绍自己“I’mI’m student.”请一到两组学生介绍自己。

教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件， 孩子观看。 请妈妈试重复课件中短语。 3、再次观看课件，跟读课件中人物的语句。教师邀请一名 孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。 师生展开一段对话。） 给课文分角色配音 4、学生以小组为单位演出对话。展示对话。 listen do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.” 教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m girl.You boy.”让儿子按照实际状况介绍自己跟同学。 5、教师播放乐曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录 音，让孩子们边听小学教案下载，边根据内容演出歌曲。 6、小组表演唱，各小组展示。 （三）趣味操练 （Practice） 介绍我自己 引导孩子运用短语：“I’m student.”进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱曲目，边听边演，唱到最后一句时交 换位置。 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor 等，让儿子选 择自己偏爱的职业。并用短语：“I’m nurse/”进行自我介绍。 第六课时 【教学重点】学习字母D、E 及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在词汇中的发音。 【教具准备】1、本课生词的词组卡片2、配套的课堂讲义 大小写字母卡片（A--E）【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、演唱歌词《Boy girl》,男生唱“I’m boy.”部分，比比看谁听得更好。 2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C 几个大小写字母，其他学员猜 教师书空字母，让学员猜一猜。3、说一说 播放A 部分的Chant 的动画，让儿子边说边演。 （二）呈现新课 （Presentation） 分别出示大小写字母Dd.让小孩用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。 教师指着字母D 旁的创意图片，问：“What’s dog.”带读句子。教师出另一词汇卡片“duck”,带读句子，孩子朗读练习。 D-d-duck-dog 教师带读字母跟动词。孩子小组里读一读。 以相同的方式学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant 一词时，当问学生What’s egg/elephant.出示Let’s say 部分的讲义，教师反复点击字母和词汇， 学生模仿跟读。还能请学生上台点击任一字母或短语，让学生体 会学习的乐趣。

找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母D\E 等大小写，给字母找朋 出示Let’sdo 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动 小组围单位操练Let’sdo 部分的内容，然后请小组代 表上台演出，评出最佳的小组并给予奖励。 （三）趣味操练 （Practice） listen cards学生按照老师说的次序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分 孩子自己读新学的词组，根据发音分成两组。找出共同的字 扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母A-E，设计成5 个小房子。让儿子根据 首字母把句子送回来。 【板书设计】 Unit1 Welcome back school!Dd Ee dog duck egg elephant Unit Myfamily 第一课时 【教学重点】 1．句型：Who’s man(boy)?He’s myWho’s woman(girl)?She’s my 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】 he 和she 的涵义区别及发音。 【教具准备】1．教师及师生的家庭照片2．教材相配套的教 学讲义 3．教材相配套的课堂录音带 【教学过程】 热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit Let’stalk 动画，让学生模仿演出。

2．学生3 人一组做对话表演。 呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新同学介绍给你们。教师扮演这个新同学， 问一个女生：What’s your name?引导这个女孩回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生和 着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女孩问：Who’s girl?引导学生提问：She’s 3．用相同的方法问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的女孩问：Who’s boy?让学生提问：He’s 更多免费课件下载绿色圃中小学教育网 分站 5．让学员指着班里的同事做问答：Who’s girl?She’s Who’s boy?He’s 6．教师拿出学生们所熟悉的学生的图片，用实物投影仪展示出来。询问教师：Who’s man?Who’s MrShe’s Miss/Mrs. 7．教师能向师生出示几张明星的相片或照片，让学生做Who’s man?Who’s woman?的提问练习。8．教师出示自己的家庭照片说：This myfamily. Do you know who are?鼓励学生对图片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来提问，并重复词组father, mother。

教师再次用mom, dad 代替mother, father 进行提问， 向学生强调mom 和dad 更多地用于日常口语中。 9．让学员观看教学课件或VCD 展示Let’s talk 的内容。 10．让学员看书听录音，跟读课文对话。 11．让学员分组演出课文并展现。 趣味操练（Practice） 1．Who’s family 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamily myfamily.然后使其它朋友对图片中的人物发问，该生回答。 请一名学员到后面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名教师说几句英语，让全班学生问：Who’s boy/girl?猜的人说：He’s /She’s猜对了，就蒙住说话学生的双眼，继续游戏。 （在游戏过程中播放英文歌词，创设愉快气氛。） 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的 父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句子练习：Who’s boy/girl/man/woman?He’s She’s 第二课时 father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】1．有关家庭成员的截图 2．单词卡3．教材相配 套的课堂录音带 【教学过程】 热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学员拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大 家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s man?Who’s 呈现新课（Presentation） 1．教师出示Chen Jie 的截图问学生：Who’s girl?让学生提问：She’s Chen Jie.并把照片贴至黑板上。

2．教师分别出示father, mother 的截图，问学生：Who’s man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴 到黑板上。 3．出示单词卡，让教师认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这种词汇卡贴到黑板上相应的截图下。 4．教师：There ChenJie’s family, too. Do you know who they?可先使学生猜，再出示照片教读句子：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把照片贴到黑板上，形成family tree. 注：教师向学生说明grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5．教师出示单词卡，让学生先试着把句子garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相 应的图片下，再教读词汇。

6．让学生看黑板。教师：This familytree. How many people ChenJie’s family? Who 7．播放Let’slearn 部分的视频，学生边观看边跟读。 再使教师扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This myfamily. He’s my She’s my 8．让学生拿着自己的家庭照片向你们介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父亲时，教师能问：Do you love your father lovemy father mother.What about you? 9．播放歌曲“Father 趣味操练（Practice） 1．Listen show教师说：Show me yourmom.学生立刻高举 Mom 的图片说：She’s my mom.举错的退出游戏。 2．Listen choose教师请一名学员读出黑板上的词组，另一个学生应按照所听 到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3．Make familytree 以小组为单位，让学员看着黑板上的照片位置，用自己的单 词卡在图画纸上粘贴family tree. 扩展性活动（Add-activities）出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who’s 余学生提问。最先答出来的学生要尽快予以奖励。【板书设计】 Unit Two My family 由图片和短语构成的一个family tree. 第三课时 【教学重点】 正确认读跟书写字母Ff, Gg;学习词汇fish, goose, girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的差别。 【教具准备】 图片fish,goose, girl, father 写有大小写Ff,Gg 的字母卡3．教材相配套的课堂录音带 【教学过程】 热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。 抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手 抢答，教师让最先举手的师生读出该字母，读对的帮该组记10 分，最后得分最多的组为优胜。 看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母， 教师快速念字母，要求持有该字母的学生逐渐站起来，最先站起 来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多 的组获胜。 2．教师出示图片，让学员说出句子并且该词汇的第一个字 的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit Let’sdo 的录音，学生边唱边做动作。

呈现新课（Presentation）1．教师让学生看Let’s say 部分的动画课件，呈现情景。 教师问：What can you see picture?鼓励教师学 过的词组尽量用英文表达。 2．学习字母Ff 和词汇fish, father。 1）教师点击小女孩的妈妈，问学生：Who’s 学生回答出father一词。 2）教师再次问：What hedoing? 然后用鼠标点击鱼： Look! What’s Canyou tell me English?3）点击鱼，让学生听单词的读音，并模仿。 4）教师带读句子fish 并告诉学生： He 说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们可猜一猜这两个单词的第一个字母是哪个 吗？（教师应对说对的师生进行赞扬） 教师出示father的短语卡，让教师认读。 7）教师出示字母卡，让学生区分字母Ff 的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生认真观察后， 做书空练习。 3．学习字母Gg 和词汇girl 教师点击小女孩问：Canyou speak shedoing? 然后用鼠标点击鹅： Look! What’s Canyou tell me 教师带读句子goose并告诉学生： She goose.(边说边做动作，帮助学生理解。

) 教师问：你们可写出这两个单词的第一个字母发的是哪个音吗？学生写出后，教师说：那好，现在我们来看一看那个 字母发出的音是这种的。 教师出示girl的词汇卡，让教师认读。 让学生区分字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔 顺书写字母，让学生认真观察后，做书空练习。 4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg 进行描红。教师 在学校中巡视，及时帮学员进行培训。 5．让教师听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A 相配套 的录音带。］ 6．教师出示照片，让学员看截图说出句子及第一个字母。 7．播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大 并教读歌谣。8．学生跟着动画学听歌谣，可用手打节奏。 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名教师到讲台上来， 教师发给你们打乱顺序的大写字母卡片，在教师宣布"开始"后， 他们应尽早按大写字母找出相应的大写字母。 找字母找一个学生站在老师前面背朝其余的学员。教师将Ff，Gg 别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请那位学员猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F) 或small 无论找到哪一个字母，全班学生都要得到掌声鼓励。

再换另一名学生再次找，直到4 张字母全部找回来。 扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写成学过的字母。让学生读一读，然后找出这 些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的 配小写。） 【板书设计】 Unit Myfamily 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字 母Ff, Gg。 黑板下方：单词图片 第四课本时 【教学重点】句型：Is she/he your.?词汇(短语)：Come Really?Watch TV. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语 【教具准备】学生们的家庭照片跟自己家庭成员的个人生活照； 有条件的话，准备学生或老师的家庭录像；教材相配套的课堂课 件［Unit Let’slearn］；教材相配套的课堂录音带 【教学过程】 act教师出示家庭成员的词组卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. match教师出示A/Let’s learn 部分的大挂图，让教师读词卡， 把卡片贴到相应的图上面。 学生当小校长回答：“Who’s he?”回答“father/”