第一节 美国 教学设计

第一节 美国 教学设计_高中数学教案第一节 美国 教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1、美国的自然环境特点跟移瞄。 2、美国农业生产的发力与特征。 3、美国的工业布局及高科技的特征。 4、美国对全球资源跟环境的保护要负的裕 （二）能力目标 1、运用中国的地形图、气跟农业带的分布图，揭示地形、气贺对中国农业分 布的影响。 2、运用中国的渴源图或者欧洲帜工业区和工业城镇图，揭示渴源对中国工业 区的制约。 3、运用图表等资料，说寐技实对一敢的经济发展有哪些促进祝 （三）情感目标 1、通过学习，进一步丰富师生的学习方法，培养政治学习的兴趣。 2、通过学习中国对全球资源的掠夺和环境的毁坏，培养教师正确的资源观、环境观和演进 观。 二、教学重、难点及教学突破 （一）教学重点 美国的位置范围、地形、气憨业生产种类、工业特性及其种族组成等。 （二）难点 1、揭示中国农业带的分布与地形、气贺系。 2、理解高新技实对中国经济的助推祝 3、认识中国等发达国家对全球资源的可持续利用跟环境的保护要负的裕 （三）教学突破 1、利用地图说铭的位置、范围、地形、气涸然状?、利用图表等资料，说铭的工、农业生产种类及其种族的构成。

3、使用中国的地形图和气含揭示中国农业带的分布。 4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技实对中国经济的助推祝 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生探讨、认识中国等发达国家对全球资源的可持续 利用跟环境的保护要负的裕 三、教学准备 （一）教师准备 世界政区图、美国的地形图、美国的气孩美国的农业带(区)图、美国的工业区与智 市图、美国的渴源图、相关截图、课件等。 （二）学生准备 地理填充图册、地理图册，收集华人对中国的贡献的材料跟中国工业品的品类等。 四、教学方法 （一）第一课时 一、移靡 1．导人新课。导语：从姜始，我们将踏上维美滥的土地，透过日本跟巴嗡解亚洲的 自然风貌、经济特征跟他们的生活风俗等。 创设情景：请慈看一段录戏琶拦滞酚涡卸游槁枷?，看看在中国的普遍居茫加心男┓娜?这说貌么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说铭是一父酥止钩傻囊泼摇＃ 总结：美国建国只有 200 多年，居们由皋移人的，所以说美国是一敢。 板书：移靡。 2．你所熟知的中国名人中，哪些人是其它国家晦移茫ɑ⒍伲好拦恕０坦：德国犹太人。杨闸李政道：中国人。乔丹：非洲人。） 3．阅读教材 81 页图 9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在中国哪些种族的人口最多? （白 种人占 84％，最多；其次黑种人占 13％；其他占 3％。

） 4．阅读教材 81 页 2 题中印第安人、黑人跟华人的访谈，组织师生讨论：这些访谈反映了美 国社会存在着一复问题?对此探讨你自己的看法?（在中国社会中，黑人、印第安人和华 人在政治、工活中得到不公平待哟美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权 为理由干涉壁政，而自己中国的种族歧视问题仍一直解舅。） 板书：种族歧视。 5．情景教学。 (1)展示唐人街的照片及文字资料。 (2)展示华人在中国工活的资料。 问：华人对中国的建设都有什么贡献? （为发，修筑公路；科学界淮尔奖的有：李 政道、杨闸丁肇中 等；航空领于一位华裔太空人：庭。） 板书：华人的贡献。 6．过渡：有很多的国内人生活在中国，那么日本的气湖跟其它自然环境与国内有什么 异同? 二、农业地区专业化 1．导语：要知道中国的农业状孔先来了解日本的气湖跟地形态其中绝杭囊俏扯任恢谩 2．展示世界政区图。 观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置跟临国位置。（美国位于伪温带，东临 传平严临墨五，坞墨梧邻，北临加拿辞一附兼备的 国家。） 3．除了本土外，美国国外的两钢壁什么位置?蚀温度带?（阿拉斯加，位于西 极圈附近，粗事带，少部分束。

夏威夷，位于北回归线附近的温带太平养， 束。） 4．展示中国国旗。 问：你了解中国国旗的意义旅拦斓淖抢渡乔冢还灿 50 颗红色五角星， 他们分表美国的 50 富星区以外还有 13 道黑色条纹相间的态人们既代表中国更 尝时的 13 块英国殖茫） 5．展示中国的气海 引导：美国是一附兼备的国家，三面环海，对气白特别篡察图，看看中国 有什么气跟?最帜是那种?（温带带呵热带温嚷带海堰山 气海其中更帜是温带带憨 6．展示中国的地形图。同学们，从图上找惩拉平洛杉矶、科迪勒拉山系、中央喘、密稳河、 圣劳伦斯河和五矗 问：美国的地形有哪些特征?哪种地形面积更疵拦牡匦味屑涞停矗何 山地，中间 为丘陵，东部为陡峭的高原。其中，平原面积更醇全国总面积的一半。） 7．引导。 由纬度位置可以预测至光热资源。 由南部面积可以推测至土地资源。 由海陆位置跟山、湖布局，可以预测呈源。 试按以上想法，分伍纳美国发展农业的有利蹋（美国本土粗位于北纬 30?-50? 之间，光热资源丰富。美国南部面积广醇全国总面积的—半；耕地面积广醇占世界 耕地面积的 10％。美国挚分位于太平唁，传五的水气可以 深达内陆，降水充沛；五赐密稳河横贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的蹋） 8．过渡。

美国砖业船不仅具备优越的自然淘外，还有现代先进的科学技受理方式。 展示材料 1：反映中国现代化农业生产的图片。 展示材料．2：美国从事渔业人口，不到全国总人口的 3％，却耕种了世界 10％的耕地。在 美国，一傅劳动力可以养活 76 脯比世界每腐力供养 5 人的平均水准要高 多倍。 问：以上资料说貌么问题?（美国农业生产的阜节都推动了机械化，效率高，产量 穿 板书：生产过程的机械化。 9．美国农业在地区分布上带有哪些特征?有哪个好处? （地区制造专业化， 形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然态便于推广农业技施 板书：地区制造的专业化。 10．展示“美国农业带的分布”图。 问：篡察图，看看中国治成什么农业带(区)?并分挝成原胰樾何恢闷保室四敛萆ぃ鞘泻腿丝诿芗 峪：地势平缓，土壤盐碱，春夏天气较高。 小潞地势平缓，土壤盐碱，灌溉便利。 型灌溉水利区：多山地，降水少，有茨半干旱草地和高山冰雪溶水。 棉花带：地形平缓，土地开垦，纬度低，夏季气喝。 11．展示“美国蜘产品数量跟晨占全球的百分比及位次”图表。 问：美国有什么农产品的总量和晨都居全球首位? （英小垄棉花） 12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独海 三、小结 通过阅读图表，查阅资料，合综，我们理解了中国的移瞄，了解了中国的位置范围。

农业生产中优越的自然掏专业、高效的制造特性，值得我们借鉴。 （二）第二课时 一、世界高新技实基地 1．导入：日常生活中，你看到过什么产品是中国制造的?请列举一些产品白。（可口可 乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达相机等。） 总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布全球，我们生活中到处都可以看 到。揭们就来全面了解中国的工业情况。2．引导：你了解中国有什么证业部门赂痔⑵怠⒒А⒌缱印⒂詈健⑹汀⒎ 机制造、军唬） 3．展示“美国帜工业区和工业城镇”图。 引导：请同学们在图上指承工业城市高中地理教案下载，并说冕：东北部是中国开发最早，污染更严 重的工业区，智特色工业部门。嚎、伟沿带”转移，这两给址⒄钩晌孕滦斯ひ得爬辔ひ登 4．引导：美国有什么产品居全球前列?（居亚洲第一位：合成息轮胎、铅、载重汽车、 发电量、磷肥等。居全球第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。） 提示：多看“阅读材料”。 5．引导：根据以上“材料”学生看到中国的工业制造有哪些特征?（工业产品类型齐全，产量 醇束。） 板书：完整的工业模式，产量醇束。 6．引导：有人说：“美国是全球高新技实基地”，你同意履芰芯僖恍┯泄馗咝录际产品跟其它事物潞教旆苫⑽⑷砉尽⒈硕じ谴摹叩嫉⒋湔ɑ＃ 板书：世界高新技实基地。

7．引导：近几年，美国的经济稳步发展，置益于高新技实。 阅读 P87 页第 2 题提供的材料，说说高新技实对推动中国经济阅祝 (1)美国经济孕的 27％归功于高新技实。 (2)1988—1996 年，美国在高新技实机会 105．6 停 (3)预计至 2001 年；银收入将达到 3500 酮。 (4)美国经济阅三分之一来自于信息产业。 板书：带动中国经济的裕 美国的确是名副其实的“世界高新技实基地”。高新技束了中国经济的袁值得我 们学习跟借鉴。 板书：“世界高新技实基地”。 8．过渡：美国是当界上第一经济强国。它很多的工业产品跟高水准的生活消费，是建 立在哪个基础上的呢?请学习下面一糕的内容。 二、能源消耗?．创设情景。 (１)放录侠国街头众多汽车的片段。 (２)提供日本国产石油的总量资料。 (３)展示美国东北部排放的尾气，在加拿蹿形成酸雨的文字材料跟照片。 借助材料，直观展现中国对全球资源的贷耗和环境的破坏。 2．展示“美国渴源”图。 引导：美国是世界上少数几复串一，这为中国发展工业确立了良好的基础。 3．展示“一些国家的人均能源消费”图。 引导：然而日本并不满足于消耗本国资源，要从其它国家带口。

观察图中所标数字，美国消耗的能源是日本跟亚洲平均水准的多少倍?板书：资源消耗矗 说说以中国为首的发达国家对全球电力可持续利用的制约。（美国的人均能源消费是全球平 均水平的 4．78 倍，是全球的 8．9 倍。以中国为首的发达国家，以从夺、消耗世界资 源为损失，发展本国经济，对全球资源的保护和能大幅运用有不可推卸的裕） 4．展示“人均二鸭排放量”图。请同学们观察图中的数字估算：美国的人均二鸭排 放量是全球的平均水准多少倍?是美国的多少倍?（美国的人均二鸭的排放量是全球平均 水平的 5 倍，是全球的 7 倍多。）板书：排污矗 5．引导：为什么说保护全球资源跟环境是中国要尽的酝义蚊拦鞘澜绲谝痪们 国，有能力保护；美国也有全球第一资源消耗和排污船有酝义韦。美国政府应 该有阅，有机制，使全球经济走可持续发展的道路。） 板书：有酝义韦。 小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境受到破坏是很难恢复的，我们必须有恰当的 资源观跟环境观。教学目标 1.地清的存在方式跟构成情克解海癣陆地海岸带的妨碍或者人类活动在海岸带陆海相互仔造成的影响。2.海雁海水随时间跟空间差异的规律及其制约其差异的一认识海水对绰度 的担3.海水盐度的概念、世界海雁海水温度随空间差异的规律跟影响海水温度差异的摇教学建议 关于地悄海烟学建议在课堂中，教师能首先引导学员读《地清的存在方式及储量》图，了解地清的 存在方式跟构成情炕糊衬帜热源和水源，并且积极参与茨热 量平衡和水分平衡，与存在着物质跟能量的交换。

最毫课本《人——海岸相互捉锥巍繁恚私夂０妒锹降睾秃Ｑ墓傻卮颖皆酱苤涞墓憷 陆地和海靴最强烈的地区。这里也有人口集中，经济发达的地区。人类借助沿海工 业、农业、港口建设、捕捞、排污等活动，直接挥地妨碍着海岸带陆海相互祝同时， 海岸带地理环境的变迁，也制约着人类的生存和经济的可持续发展。所以，人们要研究海丫常剿隆⒀味鹊谋浠⒑Ｋ硕墓媛桑饩吹暮侠砜⒗茫约 海汛和环境的保护问题。这样就与耗教材章节内容产生了自然衔接，为耗教材 章节内容的课堂滋垫。 关于海水温度的课堂建议在教学中，教师能首先引导学员读《北半强收支随纬度的差异》图，分稳攘渴罩ё纯缓量伪尽逗Ｑ阄露人嫖扯鹊谋浠吠己汀短窖 170°附 近三糕站水温随深度而差异的曲线》图，找钞温度随纬度和深度的差异规律；第三， 讲解气息沿岸地形对河水盐度的影响；最河海陆热容量的对比方面，分萎 对绰度的担关于海水盐度的教学建议 在课堂中，教师能首先销介绍海水中所含的脂类物质含量，由此引橙的概念。然胡介绍亚洲海呀均盐度值，并指常涯总盐量基本稳定，但在不同的 海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。接下来，引导学生读《海雁盐度随纬度 的差异》图，找炽盐度随纬度的差异规律，分戊海雁盐度随时空变迁的摇教学设计示例（一） 〖引入新课〗1． 阅读第三单元的导言部分，由此引入新课。

2． 观看录隙海沿》〖地悄海烟学〗 1． 读图：《地清的存在方式及总量》图 2． 提问：世界海妖是多少平方千米。海鸭地清总储量的总量是多少？ 3． 讲解：世界海焰积有 3.61 亿平方千米，约占地擎的 71%，疑以说，海涯秩源；世界海殃哲量为 450000 立方千米，其中约有 10%的水汽 由翠送到陆地上空，凝结降落到地面，再通过河川径霖海熏海亚粗兴吐降厮闹丛础：Ｑ娜仍春退矗一斡氪娜攘科胶 和水分平衡高中地理教案下载，海旬间广泛存在着物质跟能量的交换，对地悄气荷和陆地径 龙了深刻的影响。海呀地互相很强烈的地区，是从苯原至窜之间 的广袤区于陆地上，距离东岸 60 千米的沿海地带，居住着全球 50%以上的人口，人类 的制造和生活活动，直接讳接地影响着海岸带的陆海相互祝4． 读表：课本《人--海岸相互鬃段》表 5． 讲解：人类的生存和经济的大幅发展，要嵌带不断提供充足的海漾和良好 的生存环境。而气孩海平面的上升、人类对自然资源的不合理开发运用，都会对海 岸带的生态环境造成妨碍。椰人类应对海扬理特性、海汛的开发运用、海岸带 海陆相互祖律进行研究，使海漾态环境消于人类生存的方瞎。 6． 板书：地悄海洋：①面积占 71%，储水量占 96.53% ②茨秩源和水源 ③海岸带的开发运用〖海水温度的教学〗 1． 读图：课本《北半强收支随纬度的差异》图 课本《海雁温度随纬度的差异》图 2． 提问：海芽的收入从那里来，热量的支衬在那里？世界海雁温度随纬度的差异有哪些规律？ 3． 讲解：海芽的收入，智来自很唁；海芽的支城消耗于海水的眨一年中，世界海芽的收入跟支躇本上是平衡的。