人教版初中数学一高一上册教案全集126页(2)

气送出口外留意也要读得又轻又短。（4）校长示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区分。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发（7）指名读。2．学习“p”的形（1）学生回答：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上圆形“p路灯“p”。3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请老师们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）学生选择一位朋友书写的字母在投影上进行展示。你觉得哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上方一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形（1）问：图上的小同学在干什么？大家做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？赌住，气流从眼睛里回来，声带有些颤动。教师示范读。（4）教师训练读，体会发音方式。（5）开火车读。（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。（3）请老师观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意上面和两侧的门洞要一样大。（5）师生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展现书写好的，有进步的，激发学生学习的切实（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）问答：从图上你了解了哪些？（2）通过“佛”的音读“f”。教师范读讲发音技巧。（3）学生感受读。2．学习“f”的形（1）如何记忆“f”的形呀！他们见到拐杖吗？学生出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线上方略低一点的位置（4）学员训练书写，教师巡视，个别补课。纠正学生的写姿和落笔方法。三、复习今天我们又了解了四个声母家族的同学，它们分别是“b”。同学们学习得可认真了！附：板书教学目的1.学会d四个音节，要求读准音，认清形，能恰当书写。

2.能用声母d拼音，初步指导教师训练直呼音节。3.练习看图读用注音写成的长句。教学重点1.学会dtnl四个音节，掌握字母的音、形、书写。2.练习d拼音，指导教师训练直呼音节。教学难点1.d相拼时所读音的具体性2.直呼音节的练习教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片（自制）教学时间课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单辅音和音节bf，还学习了辅音与音节相拼的方式，今天我们再次来学习新的声母。（学生板书课题dl，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d问：1.图上画的马在做哪些？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就必须“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：d—e教师范读：d问：字母d与图中的哪些地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。进行区别教儿歌：正6的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d学生学写d二、学习声母t（一）学习t发音时，用舌尖抵住上嘴唇，猛一发音。

t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：t—e教师范读：t问：声母t与图中哪一部分很像？与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t课中休息：（自定）三、学习声母n（一）学习n发音时与t相似，只把舌尖抵住上下颚，让气流从鼻孔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n—e教师范读：n非常有哪些不一样？教儿歌：一个门洞n占中格，先写“｜”再写“”学生学写n1—2四、学习声母l（一）看图学习l问：1.图上的小同学在做哪些？2.赶猪时嘴巴会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的发音，大声读就是呼读音。板书：l—e教师范读：l占中格和上格从上到下一笔写出。学生学写l1—2五、巩固练习1.读音节，读呼读音。2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。板书设计第二课时教师谈话：学习拼音和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪些同学的本领最大。一、用卡片复习学过的辅音、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d的拼音（一）巩固已学过的拼音方式看书上搭积木的图。问：图上的小同学在做哪些？板书：d—讲：拼读的之后，把辅音d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发迅速相连呼出d。

教师范读：d学生学读：d（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在学生指导下进行巩固试读板书：d（原则：可以在d的简直基础上，直接引出，也可以按前面的方式逐渐练习。）（三）学员看书进行自读训练书上也有一些音节，我们自己来读一读。方法是这种的：1.从上面开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的重音，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我训练，教师边巡视边掌握学生状况。）检查读的状况尽量叫读得好的教师，注意引导有进步的教师。课中休息：（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书：bapamafadatanalabupumufudutunulu方法：按次序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读（三）教材课的直呼音节（见书）板书设计：第三课时教师谈话：汉语注音真有含义，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们唱歌呢！一、出示小男孩拿梨的图问：1.图上的小男孩叫什么名字？她在做哪些？（学生读图下的音节后再提问）教师范读句子：lli学生学读句子：lli2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪里不一样？讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。

读的之后要轻，第一个音节要读得拖一些。如父亲、爸爸、丽丽都是这种的读法。学生再读句子。二、出示小女孩拉驴的图问：1.图上的女孩叫什么名字？他在做哪些？2.谁能直呼图下的短句？3.这个短语中有轻声音节吗？学生带读句子。集体练习读词句。三、巩固训练看两个句子练习直呼。课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）四、直呼练习1.板书：n—)n)要求看清，看准，不要马虎。板书：l—)l)学生直呼后，可以写出音的字，以巩固音（如：愤怒的n)路路的l)女孩的n]）2.读课后的直呼音节（见书）3.用卡片练习直呼注意：第二节课和第三节课一定给教师长期读的时间，让学员在教学上充分地读，注意发现学生中的难题，及时予以辅导和帮助。直呼音节不要着急求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。复习一课堂目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地联结起来。5、能认读本单元所学的字词和句子。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个拼音的字母卡片；事物图片；字词、词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单音节和10个辅音卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按排序连读6个单音节和10个辅音，区分字母不同的读音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b---df---tn---m先集体认读，再写出他们的相似点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友个单韵母和10个拼音的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些老师依次走上台，问：“谁是我的好闺蜜？”如果某位朋友胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地联结起来。3、能认读本单元所学的字词和句子。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着这些东西，你了解吗？按照学生的提问出示音节：lǎba、m2、你能用上很多语句来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在那里？3、画线把动物和相应的音节连出来。

（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读字词、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给字词扩词，看谁找的同学多。造句，用上字词说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学员，教师或请师生来造句，说出一个句子时，拿着语句中所带的字词卡片的小同学上台来，并拿着卡片领着朋友读，如：“大，大家的大”。第二单元教学目标：1、学会g与单韵母相拼的音节。3、初步学会注音有介音的三声母韵母，掌握三拼连续的拼音方式。4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。个字词，并能在一定的情境中使用。教学重点、难点：的读音及三拼音的注音方式。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读出来要送气？（f（二）引出新课，提出要求。我们将要学了6个单辅音，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着哪些？他们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸭子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的颜色像g，板书：g。2、教学g的读音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只青蛙？他们一同向哪个地方游去？（八只小青蛙在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的拼音就是k，板书k。2、教学k的读音，记字形。（1）示范发音，讲技巧：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？也有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k（4）指导书空和誊写，k两笔写成。清清河水中，水草摇呀摇，一群小青蛙，来把女儿找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在哪个地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在桌子上喝啤酒。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（3）指导书写，一笔写出。（七）学习g与单辅音组成韵母的音标。1、出示音节，学生拼，老师评价。

（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小同学做gu,全班小同学唱“找亲戚”的童谣。（一起拼读）（八）总结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是gh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们需要学习g的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固g三个声母。2、初步学会注音有介音的三声母音位，掌握三拼连读的拼音方式。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单音节的四声，连读uh，读顺口溜，g和k，发音时有哪些不同？3、认读音节：ml，这些音节都是由一个声母和一个音节两个字母构成的，我们称他们为两拼音。（二）导入新课。我们将要学会了g三个声母，现在我们要再次学习这三个音节和单辅音的韵母，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小同学吃过瓜吗？你吃过这些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节如何写？板书：gu，它和我们曾经学过的拼音有哪些不同？（gu是由辅音g，介母u人教版小学语文教案下载，和带调韵母三个字母构成的。）迅速反馈：u原来我