初中数学教案 分子和原子word免费下载

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课题分子跟原子(第一课时)一、教学目标:知识与技能:了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。会用分子、原子的看法解释生活中的一些常用现象。过程与技巧:通过研究试验,探索分子原子的有关性质。学会通过观察身边物质跟现象,在观察中获得信息,运用多种手段和技巧研究微观世界的真谛。情感态度价值观:体验研究活动的乐趣,保持跟增强对物理现象的好奇心和研究欲,发展学习地理的兴趣。建立“世界是物质的,物质是能分的”的辩证唯物主义物质观。二、教学重点:微观粒子是客观存在的分子、原子是组成物质的两种微观粒子探究微观粒子的基本特点会用分子的常识解释日常生活中的现象。三、教学难点:从微观视角认识物质。四、学生思维分析教师通过高中数学课的学习,已经了解了物质是由分子跟原子组成的,但是因为分子、原子是看不见摸不着的,所以,要真正确立分子、原子的概念是非常困难的。五、教学过程活动与研究一:物质的微粒性情境创设,引入新课,并借助“生活经验化学试验科学技术”的方法帮助学生了解物质是由微观粒子构成的【问题】你可解释这种生活中的现象吗(投影照片)()为什么湿衣服在阴凉处能受潮(水如何会走)如果晒在太阳下干得很快()走到桂花树下会闻到香气()在这里,你既感觉到了哪些气味()敞空放置在杯子中的水为什么过一段时间后会降低()把糖浆放到一杯水中,一会儿糖块不见了,而糖水却是甜的。

为什么教师:那昨天就带着很多难题,让我们处于化学的另一个世界!【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置。【问题】请仔细观察,并叙述所观察至的现象。【问题】你觉得产生上述现象的缘由可能是哪个老师讲述:随着科学技术的进步,科学家们用先进的仪器设施证明了物质确实是由肉眼看不到的微观粒子构成的。【展示照片】用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像通过移走硅原子构成的文字“中国”。活动与研究二:微粒的特点【资料卡片】水分子自述:一个水分子的质量约是×kg,一滴水(以滴水为mL计)中至少有×个水分子。如果亿人来数一滴水里的分子,每人每分钟数个,日夜不停,需要万多年才能数完。【问题】根据对“水分子自述”的剖析,你觉得分子有什么基本特点呢【演示试验】教材P“分子运动现象”的实验。向盛有约mL蒸馏水的烧杯A中加入~滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的色泽。从烧杯A中取少量溶液放在试管中,向其中逐渐滴加浓碱液,观察溶液颜色有哪些变另取一个小烧杯B加入约mL浓溶液。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯,有哪些现象出现【问题】根据上述实验结果,你觉得分子有什么基本特点【演示实验】向盛有开水和冷水的烧瓶中,分别加入品红溶液。

【问题】请观察实验现象,并探讨能否说明分子带有哪些性质板书:一、分子的特点、分子等粒子的密度跟质量都更小。说明:个水分子的质量约是×kg一滴水中约有×个水分子板书:二、分子等微粒总在不断地运动着,温度越高,运动速率越快。提出新问题:冲糖水时,把盐放在热水中,糖不见了,而杯中的水仍变甜了。能用微粒的看法解释吗投影实验内容:杯水一块糖=mL水mL酒精=mL液体正确吗等式“=”会成立吗教学过程:A组实验:mL水mL酒精mL一杯黄豆mL一杯芝麻B组实验:一杯热水、一杯冷水,同时放在品质非常的高锰酸钾,观察现象。C组试验:下面一个装有红褐色二氧化氮气体的集气瓶,上面一个盛空气的集气瓶,抽掉后面的玻璃片,观察现象。D组试验:取一注射器,吸入一定重量的空气,用右手顶住针筒小孔,将栓塞慢慢推入。引导:通过我们观察到的实验现象,大家从中得到哪些启发,有哪个新发现。建议:各小组以自己的形式向其它朋友展现他们的看到跟解释。板书:三、分子等微粒间有间隔。知识迁移应用问题探讨:水温下降,液态水变成蒸气“跑”走了,温度升高水蒸气凝成雪花或暴雨。水的三态变化可以用关于分子的什么知识来解释新建马路时,为什么应分成许多块块与块之间的间隔冬天和冬季为什么不一样宽活动与研究三:分子可分提出问题:、液态水成为蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形能否一样为什么、一种分子是怎样成为新分子的以水的电解为例,通过多媒体课件演示与讲解,引导学员从分子的视角,理解水的蒸发与分解两种差异有哪些不同。

演示flash动画模拟《水分解的微观变化》推论四:分子是维持生物物质化学性质的最小微粒。原子是物理差异中的最小微粒。巩固与提高:氢气(H)是一种新型能源,用气体(H)和氢气(O)在点燃的条件下反应可以受到水(HO),试用图示表述其物质差异过程中的粒子变化状况。反复运用几种物质氢气(H)、氧气(O)、水(HO)化学变化中分子的各类差异,刺激学生认知,使“化学差异中分子分裂成原子,原子再次组合成分子”的了解受到完善和升华。延伸性研究放飞思维:(可放在课后进行)思考问题:氢气燃烧能传递能量。这样,汽车加油站能不能变成加水站