湘教版初中音乐二高一(上)教案word免费下载(3)

五、总结下课师:朋友们跳得课真棒!就像一个个小小舞蹈家。听音乐出学校第三课时一、组织课堂、听音乐进学校、师生问好=C|||||||||小同学们好,你好你好,于同学你好!二、基础锻炼、发声训练=F=D|||||||||布谷鸟唱歌,gugugugugugugugugugugu时钟在歌唱,dididadididadidididida、视唱三、新课教学师:今天我们学习了一首西藏民歌,我们来复习一下、复习歌曲《多欢乐呀多美好》师:听,这又是什么民族的小同学在歌唱、播放《快乐的苏诺》、师介绍歌曲,这首曲目是根据彝族民间戏剧改编而成的吹奏音乐合奏曲。、再听曲目,感受音乐的氛围师:这首乐曲的情感是如何的欢快。四、参与表现、师:这首歌曲那么好听,我们来唱唱他的主旋律。=G|||||||||、带领全班老师进行律动。五、总结下课听音乐出学校第十三课小小音乐家教学目标:、引导幼儿尝试利用不同的方式体现小动物的基本形态。、积极主动地参加活动,体验与同伴共同游戏的开心。教学重点:体现小动物们的不同形态,感受集体游戏的开心。教学准备:麻雀、小鸡、小兔、小猫的胸饰若干,四间小房子、食物、文字与图像标记、录音机、磁带教学过程:(一)学做小动物引导儿童听着乐曲和同学的提示语言,边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同形态。

、师:现在天气很好,小动物们都回来玩了。看!蹦蹦跳跳的是谁呀我们一出来做小白兔吧!儿歌:小白兔,白又白。两只眼睛竖起来。爱吃芋头爱吃菜,蹦蹦跳跳真漂亮,跳、跳、跳小小兔,叽叽叽,找到虫儿叽叽叽……小花猫,喵喵喵,走起路来静悄悄,抓到青蛙喵喵喵,啊呜!谁会飞鸟会飞!小鸟怎样飞扑扑翅膀飞呀飞,飞到东,飞到西,转个圆圈飞呀飞。(二)找家、自由选取不同的动物角色、师:哎呀,你们看!这么可爱的小房子,这是谁的家呀你是如何了解的(鼓励幼儿看一看、说一说)师生一起观察讲述:这是小白兔的家、这里是小鸟的家……小结:红色的房子是小熊的家……小动物家的房子真好看!、这么多活泼的小动物你最偏爱谁呢师:找一个好同事,说一说,你最偏爱哪个小动物,为什么喜欢它(儿童自由结伴讨论或讲述)师:目前宝宝想好了,你想做什么动物小孩,等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。(三)分角色表演和游戏、音乐游戏:什么动物出来玩()师:动物小孩,现在大家都打算好了吗现在,我们一出来做游戏好不好孩子必定要先认真看一看,记好我是哪个动物小孩,然后必须听明白,是谁回来玩了!它是如何样出来的()师生一同演唱歌词:小小兔子出来玩,跳呀跳、跳呀跳,小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳……游戏规则:唱到哪种动物出来玩,幼儿就自由地模仿小动物的形象从小房子前面跳起来、走下来、飞起来……师鼓励幼儿学会倾听和判断歌词,能按照歌曲内容演出和游戏。

引导幼儿:这么多的好同事在一起玩,真高兴。我们来和好朋友问声好,说说好听的话吧!()最爱吃的饮食师:孩子玩得真高兴,你们的屁股一定也饿了吧说说看你最偏爱吃什么呀(鼓励幼儿能完整连贯地写出:我是小白兔,我最偏爱吃萝卜……)师:快来看!这里有很多好吃的东西,找一找有没有你最偏爱吃的东西呀师巡回观察:引导幼儿一边找,一边说说:我是小白兔,我最偏爱吃萝卜……(四)回家、今天我们玩得真高兴,哎呀!天黑了,宝宝们都要回去啦!你们必定要先看仔细,你的家到底在那里,千万别走错了!、幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回来去(小熊小兔回到家,小鸡小鸡跑回来,小猫小猫走回去,小鸟小鸟飞回来)第十四课过新年教学总目标:、通过听《平安夜》、《小过年》感受不同的戏剧情绪。、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过圣诞的不同戏剧情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习,表现过年的愉悦心境。、认识民族打击器乐锣、鼓、镲,能掌握其表演姿势,探索其演奏技巧。并能为歌词伴奏。、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。教学时间:二课时第一课课堂过程:一、师生问好。二、表演歌曲《过新年》、听录音。你们有哪些感受、再听歌曲,说一说,你从歌词里看到哪些声音、再认真听一听,他们是如何敲锣打鼓的你会打吗、学唱《过新年》、看老师指挥、演唱曲目《过新年》。

、过春节的之后,除了敲锣打鼓,还可以什么方法庆祝三、聆听《小拜年》、初听《小过年》,感受东北民间戏剧的混搭。、创编:用自己偏爱的方法为《过新年》配舞蹈动作四、课堂小结边唱边走出学校。第二课时铃儿响叮当教材分析:《铃儿响叮当》是一首曲目流畅、情绪激昂的美国民歌。生动的歌曲展现了一群小孩冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢跃笑语伴着欢快的马铃声回响在原野……表现了儿子们热情欢快的性情,抒发了痴迷美好生活的深挚情感。歌曲为延续的二段体结构。第一乐段以“”、“”的同音反复为主,加上“×××|×××|××××|×|”节奏的借助,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的轻快的戏剧形象。第二乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开始,“×|××××|×|”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复发生,加上曲调的逐渐上移,给人以实现感,刻画了小孩们随着雪橇跨过风雪、飞奔向前的场景。歌曲的最终乐段的重复上演,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”,结束了全曲,仿佛雪橇已逐渐消散,而那富有欢笑的歌喉仍在风雨中回荡。教学目标:、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中感受一个文化主题对大自然的赞美,进一步促使我们对大自然的热爱与赞美。、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱练习,让我们从中感受到和声的美感,进一步培养学生的审美素质,以及演唱技巧。

、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的戏剧要素所带给的美术形象的不同。、通过对作品的再成就与实践进一步增进对戏剧文化的理解。教学重点:歌词意境的体会以及用不怨恨绪生动的演唱来体现它。教学难点:曲目的欣赏与演奏表现戏剧处理的结合统一或者尝试用不同的戏剧要素表现歌词。教具准备:歌谱(旋律谱)、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。教学过程:一、引入部分:师:朋友们,大家好!最近有如此多的同学走到你们的教学当中来,大家紧不激动啊老师从来没有见到这种的画面,有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励同学啊!二、导入部分:师:今天几天的天气可以说是春色明媚、春风和煦,非常舒服!你们能不能用声音来模仿一下春风是如何吹的用“WU”。师示范,生跟唱。||……师:你们还记得冬天的寒冬是哪个样子吗我们用声音来模仿。“WU”。||……||……师:那天我们分别模仿了冬天流动的风和低沉的风的声音,接下去我们来听一听两种风交织在一起是哪个效果。生分声部练习。生答:……像在一起歌唱……师:我们来试一试加入音高和唱词又是一个哪些效果。()||||……()||||……叮叮当,叮叮当叮叮当叮叮当……生答:……就像圣诞爷爷驾着马车给我们送礼物来了……师:我今天看到了“叮叮当”,这是马铃的声音。

大家认为还缺一个哪些声音啊生答:马蹄声。师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点师生一起:“嗨!”加入刚刚的练习,最后“嗨!”结束。出示课题。(多媒体)师:你们都明白这是一首新年歌曲,是由中国的作曲家彼尔彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音,听的之后注意,这首歌是几拍子的心情怎样录音:《铃儿响叮当》生答:……拍子,欢快……师出示旋律谱。师:跟着同学的古筝划拍视唱全曲。(低声部视唱,高声部评价)。强调:把坐在雪橇上的觉得唱起来。(高音高视唱,低声部评价)、师:这首歌词的结构上有哪些特征生答:……第一段和第三段相似,第二段不同……师:第三段和第一段有哪些不同(结束部分不同)师讲解歌曲的曲式结构:ABA`师:今天我们把A部分和A`部分学会了,B部分大家十分的熟悉,还用老师教吗三、拓展部分:师:我们唱了一节课想必大家也很累了,来听一段音乐休息一下。要求:情绪如何录音:《铃儿响叮当》拍子版本。生随美术用肢体语言表现。师:和今天我们唱的有哪些区别生答:拍子不同。师:节拍的差异它会导致音乐心情的差异。四、结束部分:师:那天我们看到了这些的音乐画面,首先是我们用声音模仿的新年老人马拉雪橇的画面,然后是歌曲,后来有发生了一个拍子的变奏……你们回家之后能不能运用这种戏剧素材来构成一个戏剧独白或者一段乐曲剧……相信你们会从中找到更多的真谛。五、课堂小结