PEP小学英语六年级上册全册英语课件

备课要将单元备课与课时备课结合出来，对每位单元的知识点进行合理的布局、分配，不能用同一理念处理不同的课时xxxx年下学期，针对以前的群众备课和学案导学活动中许多学生缺少应有的用心性、活动的结果缺乏应有的实效性的现状，我们就怎么抓实群众备课进行了广泛的制订和论证小学六年级上册英语免费教案下载，出台了《朱家里庄中心小学群众备课实行细则》，把原来每周六各联大学生都到中心小学来进行群众备课，改为从周三至周日分初一组定时进行群众备课，并且要求每天群众备课分三个阶段完成：第一阶段前置备课小学六年级上册英语免费教案下载，要求所有参与备课的学生充分认识单元课堂资料，找出单元知识点，明确课堂目标，并围绕课时课堂目标对课本资料进行必要的绘制和标注三、单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主

(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学方法.如何做到合理地传授是编写教案的关键搞任何工作都应有高度的计划性、教具(7)教学主要方式(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及课堂参考资4.各课应整理好备课，做到一课一案，课时备课包括课堂课题、三维目标、重点、难点、课时及课堂过程、板书、反思等项目 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记

设计意图：通过展现值日生的自由会话，让学生自由发挥，充分训练学员的写作表达素质，而且又承接了下一单元日常生活的话题，又可以旧知带新知，引出本课课堂主题使教师说一说在屋里里都看见了什么i can see…，并在学生的帮助上引出单词：there is a big closet .在那一部分中从旧单词i can see …导入到新单词there is a …的学习，比较自然，学生容易接受那一模块的主题是the natural world，每个年级都有涵盖，这个单元的主题是theweather，在二年级中也曾发生那一内容，主要是以句子和词组教学为主

教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记备课人 学科 上课时间 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备板书设计课堂后记(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学方法.如何做到合理地传授是编写教案的关键搞任何工作都应有高度的计划性、教具(7)教学主要方式(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及课堂参考资1.教师认真计划、备课，内容涵盖教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业练习，板书设计等

第一课时课题：unit6meetmyfamily重点：听说认读四会句型：familyparentsuncleauntbabybrother难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的意思教具准备：1、本课生字的词组卡片...it's.... 难点是用不同的冠词或者单词句子如near next to in front of in the middle 等提问某个地点的准确位置.本课时应用到的冠词或者单词句子学生基本上都是学过的,但老师在课前的预习环节里面对单词内容进行预习呈现,以便学生很好地表达.说教法1.教法设计语言习得规律告诉我们,理解并记忆词汇知识并不能保证学员才能恰当使用语言,必须有少量的语言输出能够让学生把握所学的语言.教师在介绍了新的语言点即有关问路方面的词组和语言知识以后,需要使教师进行长期的语言活动,增加人们接触语言的机会,让学生在不同情景 不同语境中使用这种固定的表达方法,从而逐步演进自己的语言表达素质.因此,对话教学时,除了按照截图进行更换练习,以进一步熟悉新句型之外,教师还设计了如 storyiu yun went to the post office. 等活动,让学生在真实的情境中操练和利用单词,这样就有助于学生将词汇结构跟动词的实际交际意义结合出来记忆跟运用.2,学法指导教师在拼单词游戏的娱乐中,听听做做的操作中,故事的欣赏跟完成帮助聋哑人指路的任务中,在慢慢由据说到读写的过程中,一步步地接触并利用语言.特别时任务型活动,给教师提供了机会,培养了人们借助语言交流地素质.3,教学方法本课时地对话课堂适宜采取多媒体呈现对话的方式.教师自己编排的两个小对话故事在课前进行录音,让学生听录音,找一找对话人所处的地点,并将那两个小对话书写在大黑板下,便于学生进行后续的故事舞台.说过程1.导入设计(1)hangman game.(吊死鬼游戏)通过游戏的方式对上节课所学的五个公共场所新词post office 、hospital 、 cinema 、 bookstore 、science museum进行复习.[设计策略]吊死鬼游戏是动词拼写教学环节中一个不错的游戏方式,它虽然起到巩固单词的作用,又可活跃教学氛围,使教师体验数学学习的娱乐性,培养跟保持它们英语学习的兴趣.(2)picture description.(看图说话)学生依据17页教材下的照片叙述那些公共场所的位置,要求表述语句通顺.[设计策略]这个表述作业是在上节课作为课外作业布置好的,可以是口头的,也可以是书面的,在此只是成为一个反馈以及展现,以鼓励师生学习的积极性.教师挑选描述出色的文章进行非常的剖析,指出文章里运用正确的[url=]介词[/url],并书写在黑板下,以便帮助学生回忆.如ook4.各课应整理好备课，做到一课一案，课时备课包括课堂课题、三维目标、重点、难点、课时及课堂过程、板书、反思等项目