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《信息技省（32课）》 教学设计安徽省安庆市教育教学研究室信息技市员 洪学锋 E-mail:aqhxf@163.com 上海科教《信息技省（ 32课）》教学设计第1章 楔第1~2课）第2章 信息花第3~9课）第3章 信息加工与表达（第10~23课）第4章 信息资源管理（第24~28课）第5章 信息技淑会（第29~32课）上海科技教育《信息技省》第1章教学设计第1课（1.1）信息与信息的特湛危?.2）信息技输发展第1课（1.1）信息与信息的特乍目标·重点难点·教学建议教学目标@第1课（1．1）信息与信息的特斩与技能目标: 了解什么是信息；掌握信息的重乍会区分信息和信息的载体；用生活中的具体事例说芒的特正程与方法目标: 学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会分微事例及其特战法。情感态度与价值观目标: 体验信息知识和信息技誓化内涵，激发和保持对信息技墅，形成积极重学习信息技尸度。重点难点@第1课（1．1）信息与信息的特瘴重点： 对信息概念的全面而正确的理解。本课难点： 对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特炸的掌握。教学建议@第1课（1．1）信息与信息的特誰dquo;导言”的教学建议对“信息”概念的教学建议对“信息特誵uo;的教学建议教学建议@第1章衜iddot;导言 本章导言以同学们发言的形式，列举了信息技师用实例，从而使同学们感受到信息技市“肃离”、“扩展能力”和“解锯”的赚从而引硄uo;信息”话题。

建议在实际教学中，让学生阐屎身边的，最好是亲身经历过的信息技拭实例，从而进一步袁学们对信息技首切感和认同感，并借此激发学生对信息技失习热情，有关信息话题的引入，关键在于对学生所盛技拭事例的分翁中，恰当地引导学生对事例中有关“信息”重要性的关注和认识，进而引发有关“信息”的话题。 教学建议@第1课·信息概念 第一，信息是普遍存在的。教材以“信息无处不在，信息无时不有”开篇，并列举了一些事例说胠dquo;信息是普遍存在的”。 第二，不同学科（领幽专家学者对信息有不同的认识。这一方面说矛信息目前还没有一富的“定义”，同时也说胠dquo;从不同的角度对事物下定义也是建立概念的一种基本方法”。但是信息技术教案下载，千蛙钾说“信息没有定义！”。 第三，教材中介绍的三种典型观点分迸息的注信息的本质和信息的内涵。即信息的浊消除人们对未知事物的不确定性；信息的本质是区憋质和能量的一种资源；信息的内涵是“事物运动的状态与方式”。教学建议@第1课·信息特遮信息“普遍性”的教学建议关于信息“依附性”的教学建议关于信息“共享性”的教学建议关于信息“价值性”的教学建议关于信息“时效性”的教学建议教学建议@信息的普遍性 关于信息的“普遍性”特臻分彼类社会的发展历史和哲学的角度进行分斡人类社会的发展历史来看，信息古已有之，说芒无时不有；从“哲学”的角度来看，通过分污事物存在的普遍性，并结合信息内涵的定义，说芒无处不在。

教学建议@信息的依附性 关于信息的“依附性”特炸议通过分五信息事例，从信息的传播过程来分微的表现必须以附于特定的非物质载体，而信息的存储和传播又必须以附于特定的物质载体，即：从信源来看：信息以文字、符号、声壹形、图嫌频）等形式棕体；从信道来看：信息的存储介质是物质载体，借助于特定的传播途径构成媒体；从信宿来看：信息对接收者将会产生一定的效果幻。信息发硆arr;存储介质和传播途径→信息接收方 （信源） → （信道：传播媒体）→（信宿） 教学建议@信息的共享性 关于信息的“共享性”特找们可以从信息的“依附性”超衍生尝的“传递性”，再从信息的“传递性”进一步衍生尝的“共享性”。信息的“共享性”本身是比较好理解的，但关键在于理解信息的共享与物质和能量共享的不同在于：信息的共享是无隧，而物质和能量的共享需要资量守恒和能量守恒定律，即物质和能量的共享是有隧。 教学建议@信息的价值性 关于信息的“价值性”特兆先要了解信息的“价值性”基本含义是信息具有价值，这是由于信息与物质和能量一样都是人类社会的基本资源所灸。

但是，一方面，由于信息相对于信息的贿是事先不知道的，由于信息贿的信息基础不同，遗息的价值应该是“银异”的；另一方面，由于信息贿的信息能力不同，疑能会产生新的信息，从而导致信息的裕教学建议@信息的时效性 信息的“时效性”是指信息不但银异，而且会银异，这是由于信息所反映的客观事物总是在不断变化的，当事物的发展变化导致事物的运动及其方式发生变化时，反映事物的“信息”也就必然会发生变化。 第2课（1．2）信息技输发展教学目标·重点难点·教学建议教学目标@第2课（1．2）信息技输发展知识与技能目标: 了解信息技逝念；了解信息技盛展牵过程与方法目标: 能从日常生活、学习中发现并归纳需要利用信息技适题。 情感态度与价值观目标: 体验信息技誓化内涵，激发和保持兴趣，形成积极帜学习态度。重点难点@第2课（1．2）信息技输发展本课重点： 对信息技暑的理解 。本课难点： 信息技使历程中五次革命的典型标志及其技侍学建议@第2课（1．2）信息技输发展对“信息技蕅uo;概念的教学建议对“信息技使历程”的教学建议对“信息技使莚dquo;的教学建议教学建议@第2课·信息技暑 关于信息技暑，我们仍然可以镶信息的概念那样，分迸息技盛本质和内涵三告去理解信息技暑。

①信息技是代替、扩展和延伸人的信息功能。对此可以通过列举信息技熟应用来进行说鸣选事例应该侧重反映信息技师能。 ②信息技示质是信息虎整理、加工、存储、传递和应用过程中的技式法。对此，我们也可以利用举例说媒式组织教学，但所选事例应该能够涉及信息活动过程的缸段。 ③现代信息技授涵包括微电子技势算机技狮信技诗感技试此建议采用案例分硒行实际教学，例如对GPS（全腔系统）的分紊以进一步认识现代信息技授涵。教学建议@第2课·信息技使历程 关于信息技使历程的教学重点不在于“记住”信息技盛展历程上经历过“五次革命”，重要的在于要学生“记住”每次信息技庶的核心内容坏典型标志是什么？更难的是要了解每一次信息技庶中技仕心是什么？为此建议组织学生完成好《信息技省》P.6的“活动”，使学生在学习“活动”构建知识体系。教学建议@第2课·信息技使墙ㄒ榇酉执畔⒓际诤治际⒄辜捌湓谙执缁岬挠τ茫有畔⒓际ldquo;功能”角度展望信息技盛展，这种方法对于现阶段的高中生是切实可行的。

上海科技教育《信息技省》第2章教学设计第3课（2.1~2.2）信息需桥息来源第4课（2.3.1）网络信息检丝危?.3.2）网络信息下载第6课（2.4）信息价值的判断第7~9课（综合活动）夸夸我的家乡第3课（2.1~2.2）信息需桥息来源教学目标·重点难点·教学建议教学目标@第3课（2.1~2.2）信息需桥息来源知识与技能目标: 了解信息与信息载体的涵义；了解信息的粥型。了解信息来源的分类；解信息来源的确定遥 过程与方法目标: 学会根据任问题确定信息需千会根据任问题绘制信息需牵正确地认识信息来源的广泛性；认真分微需切效地使用信息来源。 情感态度与价值观目标: 结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响；培养学生的逻辑思维能力；密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯；与同学交连信息来源的优缺点，体验不同信息来源对我们的影响。重点难点@第3课（2.1~2.2）信息需桥息来源本课重点： 信息需欠定标准（信息内容和类型）；根据信息需迁来源。本课难点： 针对具体的信息需瞧信息需腔如何根据信息需迁合适、有效的信息来源。 教学建议@第3课（2.1~2.2）信息需桥息来源关于“信息需莙uo;的教学建议关于“信息来源确定”的教学建议教学建议@第3课（2.1）信息需枪亩粒醚私庑畔⑿枨ǖ哪谌荩寤崛范ㄐ枨馔迹苊饨萄У拿つ啃浴？梢哉驹谌榈恼甯叨龋谑实钡慕萄Щ方谏赣肫渌徊娴哪谌荩纾盒畔⒛谌莺偷谝徽滦畔⒌墓叵担恍畔⒗嘈秃驮靥逯涞墓叵担恍枨暗牡谝徊剑幻畔⑿枨婧诘那疤岬鹊取＝萄Ыㄒ锧第3课（2.2）信息来源确定 信息的来源多种多样，每种来源都有其自身的特点和存在价值。

引导学生联系实际对信息来源进行归类。对于信息源缺乏了解的同学，可以通过学生之间的协爪生研讨华网检岁成。不要一味地追擎，更要注重所确定的信息源是坊提高解锯的效率，提醒学生要正确地选允、有效的信息来源。这就要曲必须处理好量和度的关系。需要学生在学习和研究过程中铸累。第4课（2.3.1）网络信息检帅目标·重点难点·教学建议教学目标@第4课（2.3.1）网络信息检硕与技能目标: 掌握分类检素键词查询两种常用银信息检私；学会使用关键词查询的几种技巧。过程与方法目标: 熟练使用两种检私检刷；尝试利用关键词技巧对需洽进行高效的信息检碎感态度与价值观目标: 体验不同信息检私效果；氏法慌息的意识。 重点难点@第4课（2.3.1）网络信息检宋重点： 使用关键词查询的方法和过程本课难点： 查询关键词的提炼和组合策略 教学建议@第4课（2.3.1）网络信息检耸导式萄е校淌瓤梢砸绦芯壳懊嫠婕暗奈侍猓璧男畔ⅲ部梢圆慰急窘诟僮巴缧畔⒓焖ā５枰赋牵旱谝唬焖⒌哪康囊欢ㄒ坏诙焖⒌哪谌菽勘暌欢ㄒ一褂Ω檬茄行巳さ哪谌荩坏谌焖⒌脑靥逍问揭欢ㄒ咛澹员阄男畔⑾略氐於ɑ５?课（2.3.2）网络信息下载教学目标·重点难点·教学建议教学目标@第5课（2.3.2）网络信息下载知识与技能目标: 在掌握分类检素键词查询两种常用银信息检私的前提下；学会根据相关提示，下载有关信息。

过程与方法目标: 在网络信息下载的过程中，学会合理管理信息的方法。情感态度与价值观目标: 氏法地虎使用信息的意识。 重点难点@第5课（2.3.2）网络信息下载本课重点： 网络信息下载的方法 本课难点： 在信息下载的过程中兼顾信息管理思想意识。 教学建议@第5课（2.3.2）网络信息下载 在网络信息下载的教学中，需要注意渗透情感性目标的教育，比如，让学生笼网站上都有“Copyright”字样，对这一细节的观察，会对学生产生版权意识教育；另外，有些信息在下载前会衬提示信息，尤其要指导学生仔细阅读，并分维义，以免造成侵权浑信息陷阱。第6课（2.4）信息价值的判断教学目标·重点难点·教学建议教学目标@第6课（2.4）信息价值的判断知识与技能目标: 掌握信息的特点；掌握信息价值判断方法和技巧。 过程与方法目标: 结合信息的特点，通过活动的探究，使学生具备有效地判断信息价值的能力；尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。 情感态度与价值观目标: 体验不同来源的信息支持任委的价值；养成正确判断所慌息的价值的素养。 重点难点@第6课（2.4）信息价值的判断本课重点： 信息价值判断的标准 本课难点： 如何运用这些信息判断标准对所慌息的价值进行判断。

教学建议@第6课（2.4）信息价值的判断 本课智理论阐授教学实际中，教师可以要曲根据信息价值判断标准，对完成前面活动所荒信息进行讨论、分辨和判断，判断这些信息是废活动的设计意图。也可以让学生列举生活中的典型案例，来体会和理解这些标准的意义，在教与学互动过程中，要时刻注意对学生种吴能力和甄雹能力的培养。第7~9课（综合活动）夸夸我的家乡设计意图·重点难点·实施建议设计意图@第7~9课（综合活动）夸夸我的家乡 综合活动是对本章内容的高度概括与总结，为学生巩固本章学习内容，综合运用本章学习所提升的信息素养创造机会。 本章“夸夸我的家乡”综合活动体现了信息积程的完整性，旨在让学生体验一次完整的信息积程，熟练掌握信息荒方法、途径以及相关技巧，并借助合理有效的评价机制，从整体上综合培养信息卉力，从而提升信息（知识、技能、意识和道德）素养。重点难点@第7~9课（综合活动）夸夸我的家乡活动重点： 信息积程的完整体验；信息需桥息来源的确定。 活动难点： 信息划豪价和信息交拎互评价。 实施建议@第7~9课（综合活动）夸夸我的家乡 根据课堂教学的特点，建议本活动安排3课时进行实施。