基于微课的翻转课堂在内分泌科实习课中应用【摘要】(2)

2、简单了解指纹的特征和功能 3、教学重点和难点 重点：理解指纹的种类、特征和功能 难点：解释“指纹”这个词汇，介绍指纹的形状，讲解指纹的形成过程四、教学方法 1.讲授法。演示方法。引导发现。总结 归纳法 五、教学方法 多媒体教学。实践教学 6. 教学内容及过程 (1) 引入新课：说说，引起幼儿兴趣，老师：**每个人手里都有一个秘密，找出秘密是什么？让孩子观察自己的双手 (2) 学习新课： 1. 引导孩子认识指纹 1* 认识指纹 孩子们伸出你的小手（老师指着指腹）这里叫指腹 2* 仔细看看你的指腹 你的皮肤上有什么？（引导孩子观察，发现细纹）我们把这些细纹称为指纹 2、引导孩子观察。比对指纹 1* 比对你旁边的小朋友，你的两个指纹一样吗？2* 让孩子们用手指蘸墨台在纸上印上他们的指纹。3* 让小朋友用放大镜观察自己手上的指纹和印在纸上的指纹，告诉他们指纹长什么样子，长什么样子？3. 讨论指纹的形状。指纹的形状有：箭头形，水波浪形状和漩涡形状。告诉孩子每个人的指纹都不一样。世界上没有人拥有完全相同的指纹。每个人的指纹终其一生都不会改变，所以可以用指纹来识别人 4. 发现触摸的地方可以留下指纹 1*教师示范手指蘸红墨水垫触摸玻璃，请小朋友提问告诉他们发现了什么？师：当我们的手指接触物体时，会留下指纹。老师示范他们不用蘸墨垫就能触摸这些东西。请小朋友说说他们找到了什么（会不会留下手印？） 老师：**用眼睛看 如果没有，会留下手印，还会留下很多汗毛孔。汗腺分泌的汗液会通过汗孔到达手部，手指上的汗液接触物体就会留下指纹。(3) 小结： 老师：您可别小看指纹，它的用处可大了！指纹是由排列在皮肤上的许多小颗粒组成的。这些小颗粒非常敏感。只要用手接触物体，就会立即感到冷或热。柔软的。等待各种“情报”上报给大脑总部，然后大脑就会根据这些“情报”下达命令，指挥行动。指纹是由排列在皮肤上的许多小颗粒组成的。这些小颗粒非常敏感。只要用手接触物体，就会立即感到冷或热。柔软的。等待各种“情报”上报给大脑总部，然后大脑就会根据这些“情报”下达命令，指挥行动。指纹是由排列在皮肤上的许多小颗粒组成的。这些小颗粒非常敏感。只要用手接触物体，就会立即感到冷或热。柔软的。等待各种“情报”上报给大脑总部，然后大脑就会根据这些“情报”下达命令，指挥行动。

指纹还有增强皮肤摩擦力的作用，使手指能紧紧抓住东西而不滑落。我们通常画画。写。拿工具。手动做。所以能把你的手用得这么好，用起来自如，指纹功不可没（3）作业：指纹让我们一起用我们可爱的指纹做一对指纹吧！（让孩子用手指蘸墨泥，印出各种图案） 【第二部分：微课教案】 微课教案 活动内容：《夏日之歌》 活动目标： 1.引导孩子理解课文内容诗，感受夏日之美。2.使用地图学习朗读和背诵诗歌。活动流程： 大家好，我微课的内容是中班语文活动《夏日歌》1.感受夏天的声音 孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对了，夏天很美，夏天给我们带来了一首好听的歌！一起来听听吧！夏天的歌真的好听！你听到哪些动物在唱歌？他们怎么唱歌？让我们再看一看再听听！2.夏日童谣完整欣赏在哪里？“蚂蚱、蚂蚱、蚂蚱”，绿草丛中。夏日之歌在哪里？“我知道，我知道”，在一棵高大的树上。夏日之歌在哪里？“呱呱，呱呱”，清澈的池塘里。夏日之歌在哪里？在我们欢快的笑声中。3、理解儿歌内容 孩子们，夏天是谁在唱歌？对了，就是：蚂蚱、蝉、蛙。（幼儿独立回答）他们是怎么唱歌的？（小朋友模仿）真棒！

“蚂蚱、蝉、蝉、呱呱、呱呱”，它们在哪儿唱呢？这么聪明！“绿草上，高木上，清塘里”。4、孩子们在这些地方学读儿歌，我们还笑得开心吗？好吧，让我们看图说说吧！“蚂蚱、蚂蚱、蚂蚱”，绿草丛中。“我知道，我知道”，在一棵高大的树上。“呱呱，呱呱”，清澈的池塘里。5、创作儿歌 孩子们，想一想，夏天的歌会在哪里？让我们和爸爸妈妈一起寻找，如果找到了，就把它们编进我们的童谣里吧。【第三部分：幼儿园微课“三要三不”】微课是一个完整教学过程的浓缩。其教学环节、教学过程、师生互动等一应俱全。课程的基本环节是介绍、总结、操作。通常应包含教育、交流、评估和师生互动等要素。由于微课内容具体，时间较短（约10-15分钟），缺乏幼儿的实际参与和实践，更能体现幼儿教师教学的基本功和综合素质，有助于提高教师的教学能力。在实践中，我认为幼儿园微课应该做到以下“三要三不要”。上课，别乱说 微课和口语课是两种完全不同的形式，所以不要把微课等同于口语课。重点是“

“微课”的本质是“课”，也就是上课的意思，但时间短，孩子的表现不如实际上课。. 一些老师只需 15 分钟。我只是叙述一下自己的教学设计，教学的目标是什么，内容是什么，教学方法是什么，怎么教，就是给这个短小的微课，没有针对性和现实性。建议上微课前认真备课，精心设计每一个活动，衔接要自然，总结要及时、准确、到位，用好老师的语言、动作、眼神等。创设丰富的教学情境，将听众、听众或评委带入课堂。进入活动现场，人们有一种身临其境的感觉。例如：大家先别急着回答，我们带着这个问题一起探讨；举手最高的小朋友，跟大家分享一下你的发现？互动，不要独白。微课是课堂教学过程的再现。具体过程与常规教学相同，只是孩子没有实际操作。教师要展示活动的全过程，场景布置、教师提问、幼儿活动、集体指导、个别建议、有效评价等“过场动画”都要一一呈现。完成时。继续展示下一个教学环节。教师在备课时要研究儿童，想象教学内容对应的儿童群体情况，分析儿童的

在微课的课堂场景中，只有老师的教学，省略了孩子的学习。虽然没有孩子，但老师心里应该有孩子，就好像坐在你面前一样，从孩子已有的经验出发，注重孩子的主体地位和现场教学的规范。仔细考虑衔接、转折、过渡、上下衔接的语言和动作。适当模拟一些师生互动活动，展示幼儿活动的形式和效果，营造活跃的课堂气氛。比如孩子们的讨论、问题的回答、及时的评价、活动的组织、适度的停顿等。有的老师上微课的时候就唱一出“独角戏”。他们能' 甚至不能自己进入活动情境。于是，整个教室变成了老师的讲解和孤独，漂浮在空中，不接地气，毫无趣味。当然，微课只有短短的十分钟。如果模拟师生互动规模过大、时间过长，就会浪费非常有效的时间，导致无法完成教学任务，课堂环节不完整。多多支持，不要因少了孩子的活动而空讲迷你课。同时，由于时间紧迫，老师的讲解也备受关注。幼儿园微课与中小学微课的区别在于，孩子的 经验是在操作和摆弄材料的过程中建立和丰富的。因此，如果我们能从幼儿的角度出发，精心设计美观实用的教具，正确操作和演示教具的使用，展示一些儿童作品，给大家一个清晰、直观、形象、生动的印象，有帮助。观众、听众或评委了解教师的设计意图和活动过程，能有效辅助教学或锦上添花。这会有所帮助。观众、听众或评委了解教师的设计意图和活动过程，能有效辅助教学或锦上添花。这会有所帮助。观众、听众或评委了解教师的设计意图和活动过程，能有效辅助教学或锦上添花。

因为是微课，教具不能没有，但也不能太多。教具的摆放、使用、操作、示范，教师要做到心中有数，恰到好处。总之，上好微课，关键在于备课和设计。内容的选择要恰当、有重点；目标设定要具体、可行，符合儿童身心发展特点；活动过程要清晰流畅、循序渐进、新颖有趣，体现幼儿的体验、探索、创造、操作和交流的过程；总结要及时有效，承前启后。在现场授课中，要坚持“心中有目标，小班幼儿家长授课时间：8分钟设计者：刘然然**** 1、教学内容认识和认识指纹及其特征。二、教学目标 1、让孩子通过自我发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹都是不同的。

2、简单了解指纹的特征和功能 3、教学重点和难点 重点：理解指纹的种类、特征和功能 难点：解释“指纹”这个词汇，介绍指纹的形状，讲解指纹的形成过程四、教学方法 1.讲授法。演示方法。引导发现。总结 归纳法 五、教学方法 多媒体教学。实践教学 六、教学内容与过程 (1)引入新课：讲讲，引起幼儿兴趣。老师：孩子们手里拿着一个秘密。找出秘密是什么？让孩子观察自己的双手 (2) 学习新课： 1. 引导小朋友认识指纹 1*认识指纹 小朋友伸出小手（老师指着指肚）这里叫指肚 2*仔细看指肚 你的皮肤上有什么？（引导孩子观察，发现细纹）我们把这些细纹称为指纹 2、引导孩子观察。比对指纹 1* 比对你旁边的小朋友，你的两个指纹一样吗？2* 让孩子们用手指蘸墨台在纸上印上他们的指纹。3* 让小朋友用放大镜观察自己手上的指纹和印在纸上的指纹，告诉他们指纹长什么样子，长什么样子？3. 讨论指纹的形状。指纹的形状有：箭头形，水波浪形状和漩涡形状。告诉孩子每个人的指纹都不一样。世界上没有人拥有完全相同的指纹。每个人的指纹终其一生都不会改变，所以可以用指纹来识别人 4. 发现触摸的地方可以留下指纹 1*教师示范手指蘸红墨水垫触摸玻璃，请小朋友提问告诉他们发现了什么？师：当我们的手指接触物体时，会留下指纹。老师示范不要蘸墨水垫去碰这些东西。请小朋友说说他们找到了什么（会不会留下手印？） 师：我们眼睛看不到，也会留下手印，会留下很多汗毛孔，汗腺分泌的汗液会通过汗孔到达手上，手指上的汗液接触物体就会留下指纹（3）总结：老师：你别小看指纹，它的用处可大了！指纹是由排列在皮肤上的许多小颗粒组成的。这些小颗粒非常敏感。只要用手接触物体，就会立即感到冷或热。柔软的。等待各种“情报”上报给大脑总部，然后大脑就会根据这些“情报”下达命令，指挥行动。指纹是由排列在皮肤上的许多小颗粒组成的。这些小颗粒非常敏感。只要用手接触物体，就会立即感到冷或热。柔软的。等待各种“情报”上报给大脑总部，然后大脑就会根据这些“情报”下达命令，指挥行动。指纹是由排列在皮肤上的许多小颗粒组成的。这些小颗粒非常敏感。只要用手接触物体，就会立即感到冷或热。柔软的。等待各种“情报”上报给大脑总部，然后大脑就会根据这些“情报”下达命令，指挥行动。

指纹还有增强皮肤摩擦力的作用，使手指能紧紧抓住东西而不滑落。我们通常画画。写。拿工具。手动做。所以能把你的手用得这么好，用起来自如，指纹功不可没（3）作业：指纹让我们一起用我们可爱的指纹做一对指纹吧！（让孩子用手指蘸墨台印出各种图案）【第二部分：幼儿园微课教学设计案例】第一部分：微课教学设计方案微课教学设计方案一级学科：____教育学______________专业：学前教育______________ 课程设置：幼儿园活动设计与辅导 适用对象：_本科生____________ 教师姓名：____闫鹏________滨州大学2013年4月20日第2部分：微课教学设计小班科普活动微课设计方案课程名称：小班科普活动知识点名称：神奇指纹教学对象：小班幼儿及家长授课时间： 8 分钟特点。种类及功能， 2. 教学目标 2. 简单了解指纹的特点和功能 3. 教学重点和难点 重点：了解指纹的种类、特点和功能 难点：解释词汇“指纹”，介绍指纹的形状指纹，并讲解指纹的形成过程 4、教学方法 1.讲授法。演示方法。引导发现。总结 归纳法 五、教学方法 多媒体教学。实践教学 六、教学内容与过程 (1)引入新课：讲讲，引起幼儿兴趣。老师：孩子们手里拿着一个秘密。找出秘密是什么？让孩子观察自己的小手（二）学习新课： 1、引导孩子认识指纹 1* 认识指纹 孩子伸出小手（老师指指肚）这里叫指肚 2、引导孩子观察。比对指纹 1* 比对你旁边的小朋友，你的两个指纹一样吗？2* 让孩子们用手指蘸墨台在纸上印上他们的指纹。3* 让小朋友用放大镜观察自己手上的指纹和印在纸上的指纹，并告诉他们指纹是什么样子的，他们长什么样？3. 讨论指纹的形状。指纹的形状有：箭形、水波形和漩涡形。告诉孩子每个人的指纹都不一样。世界上没有人拥有完全相同的指纹。每个人的指纹终其一生都不会改变，所以可以用指纹来识别人 4. 发现触摸的地方可以留下指纹 1*教师示范手指蘸红墨水垫触摸玻璃，请小朋友提问告诉他们发现了什么？师：当我们的手指接触物体时，会留下指纹。老师示范不要蘸墨台去碰这些东西。请小朋友说说他们找到了什么（会留下指纹吗？） 老师：我们眼睛是看不到的，也会留下指纹，会留下很多汗毛孔，汗腺分泌的汗水会通过汗毛孔到达手上，手指上的汗水接触到物体就会留下指纹，画出我们可爱的指纹吧！（让孩子用手指在印泥上蘸一下，打印出各种图案）第三部分：幼儿园微课立体教学策略研究 龙源学报网 幼儿园微课立体教学策略研究 幼儿园原理微课教学 一、兴趣原则 兴趣原则是在微课教学中坚持以尊重、培养和发展孩子对外界事物的兴趣为核心。汗腺分泌的汗水会通过汗孔到达手上，手指上的汗水接触到物体就会留下指纹。画下我们可爱的指纹吧！（让孩子用手指在印泥上蘸一下，打印出各种图案）第三部分：幼儿园微课立体教学策略研究 龙源学报网 幼儿园微课立体教学策略研究 幼儿园原理微课教学 一、兴趣原则 兴趣原则是在微课教学中坚持以尊重、培养和发展孩子对外界事物的兴趣为核心。汗腺分泌的汗水会通过汗孔到达手上，手指上的汗水接触到物体就会留下指纹。画下我们可爱的指纹吧！（让孩子用手指在印泥上蘸一下，打印出各种图案）第三部分：幼儿园微课立体教学策略研究 龙源学报网 幼儿园微课立体教学策略研究 幼儿园原理微课教学 一、兴趣原则 兴趣原则是在微课教学中坚持以尊重、培养和发展孩子对外界事物的兴趣为核心。当手指上的汗水接触物体时会留下指纹 拍下我们可爱的指纹！（让孩子用手指在印泥上蘸一下，打印出各种图案）第三部分：幼儿园微课立体教学策略研究 龙源学报网 幼儿园微课立体教学策略研究 幼儿园原理微课教学 一、兴趣原则 兴趣原则是在微课教学中坚持以尊重、培养和发展孩子对外界事物的兴趣为核心。当手指上的汗水接触物体时会留下指纹 拍下我们可爱的指纹！（让孩子用手指在印泥上蘸一下，打印出各种图案）第三部分：幼儿园微课立体教学策略研究 龙源学报网 幼儿园微课立体教学策略研究 幼儿园原理微课教学 一、兴趣原则 兴趣原则是在微课教学中坚持以尊重、培养和发展孩子对外界事物的兴趣为核心。