2022年公开、仍可下载的政府版／教育版WPS下载地址

2022年公开、仍可下载的政府版／教育版WPS下载地址

这些是2022年仍然可以下载的政府/教育WPS下载地址。

这些版本不需要考虑激活码，下载安装后会自动激活！

1 卸载旧版本

下载软件前，请先做第一步：彻底卸载当前版本的WPS

请使用IObit Uninstaller、Revo Uninstaller等强大的卸载软件卸载您当前安装的WPS

那么最好用everything之类的本地搜索软件

以wps和kingsoft为关键字进行全面搜索，然后删除相关文件和文件夹

如果遇到无法删除的文件，一定要重启后删除！

特别是C:\ProgramData\Kingsoft\office6下的文件license2.dat一定要删除！因为它存储了之前的激活信息！

那么当搜索结果为0时，就可以安装下面的软件了

2WPS教育版

以下各版本我都在网上下载、安装、测试过！

确保所有都可以直接安装！

2.1 教育考试专用版

事实上，2020年12月11日广告心理学教案下载，教育部考试中心宣布，WPS Office正式成为全国计算机等级考试NCRE二级中的单独考试科目，正式考试自2021年3月起在全国范围内推行！

教育部下属的“中国教育考试网”早就在官网提供了考试用的WPS下载地址：

安装时显示为教育考试版

具体版本为WPS 2019 11.1.0.10009广告心理学教案下载，默认激活，无过期时间

软件使用流畅，默认无广告，登录WPS账号即可正常使用云文档功能

WPS 教育版增加了一些独特的服务：

2.2 温州大学

下载链接：

安装后为WPS 2019专业版11.8.2.8015，无过期时间，可正常登录使用WPS云文档

WPS专业版具有二次开发接口、API接口、对象模型、兼容VBA环境，支持COM加载插件等机制

2.3 云南师范大学

下载链接：

安装时显示为WPS 2019教育版

其实就是WPS 2019专业版11.8.6.10973，授权期截止到2023年2月25日，云文档功能可以正常使用

2.4 西南民族大学

下载链接：

WPS 2019专业版11.8.2.10229，授权至2024年9月25日，云文档功能可正常使用

2.5 大庆职业学院

下载链接：

实际提供的是WPS 2016中国石油专用版，没有过期时间，可以登录，但是WPS云文档无法正常使用

3 政府版

其实政府版和很多学校提供的版本是没有区别的。其实都是WPS专业版。

3.1 大庆市人民政府

下载链接：

具体版本为WPS Office 2019 11.8.2.8411 专业版，无过期时间，云文档功能可正常使用

3.2富蕴县党建网

下载链接：

具体版本为WPS Office 2019 11.8.2.8555 专业版，无过期时间，云文档功能可正常使用

3.3 晋城市党政机关

下载链接：

版本为WPS 2019专业版11.8.2.10393，无过期时间，云文档功能可正常使用

缺点是只能使用钉钉扫码登录

3.4 广东省政务服务数据管理局

下载链接：

版本是WPS 2016 10.8.2.7090，永久激活，缺点是不能登录使用WPS云文档

3.5 大祥区党政门户网站

下载链接：

此版本为WPS 2013专业版，压缩包内提供激活码，无过期时间。缺点是不能登录使用WPS云功能

看似内容不多，但背后我居然花了一整天的时间搜集&测试。如果有用，希望大家记得点个赞

但我们还是要郑重声明：本次分享的WPS专业版/教育版下载地址仅供个人学习使用，不得用于任何商业活动！

2016年六安金安区事业单位医疗招聘：项目教学法

项目制教学法在模具专业中的应用探讨

【摘要】 项目教学法是教师和学生通过共同实施一个完整的项目工作而开展的教学活动。它是一种“行为导向”的教学方法。项目是有固定开始和结束时间的计划工作。原则上，项目结束后应该有一个比较完整的作品。项目教学不仅是一种方法，更是一种方案。【关键词】双师双证的项目式教学 1 项目式教学法的内涵 项目式教学法是指将传统学科体系中的知识内容转化为多个教学项目，围绕项目组织开展教学，使学生直接参与项目完成全过程的一种教学方式。项目教学是将一门专业课程按类别划分为若干个技术或技能单元。将每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论与实践相结合的单元教学。每个单元的教学都是基于该技术的应用。或者技能完成一项任务以结束并继续教授下一个项目。简而言之，项目教学就是教师和学生为完成特定任务而开展的教学行动。项目教学不仅是一种方法，更是一种方案。项目式教学强调从以教学计划为主向以完成项目为主转变，力求在整体上有所突破，即 完成项目的方法，将创新的教育理念系统地体现在整个教学过程中。项目式教学法的主要特点是避免了传统学科体系教学知识的整体性和系统性，从逻辑思维模式转向形象思维模式，始终围绕项目能否完成展开。要求以“够用”为原则，着重培养学生的动手能力、独立获取信息和独立建构知识的能力，注重实践能力和创新能力的培养。项目式教学法的主要特点是避免了传统学科体系教学知识的整体性和系统性，从逻辑思维模式转向形象思维模式，始终围绕项目能否完成展开。要求以“够用”为原则，着重培养学生的动手能力、独立获取信息和独立建构知识的能力，注重实践能力和创新能力的培养。项目式教学法的主要特点是避免了传统学科体系教学知识的整体性和系统性，从逻辑思维模式转向形象思维模式，始终围绕项目能否完成展开。要求以“够用”为原则，着重培养学生的动手能力、独立获取信息和独立建构知识的能力，注重实践能力和创新能力的培养。

2、模具专业项目教学法中项目的主要设置内容 模具专业项目的设置内容必须切合实际。作为一名教师，你必须知道你想告诉学生什么？达到什么样的教学目的？这在模具专业人员的项目设置中尤为重要。因此，模具专业项目的设置可以按照国家模具专业职业技能鉴定的标准要求来设置，从而培养适应模具行业要求的人才。通常，模具专业的整个教学内容可以分为两大项目，即模具设计项目和模具制造项目。2. 1 模具设计项目要求学生能够根据相关设计资料，运用常规设计方法，结合Pro/E、UG、MasterCAM、Cimitra等专业模具设计软件机械制图教案下载，设计出通用零部件的冲压模具和塑料模具；进行模具制造成本的基本核算。2.2 模具制造项目 （1）一般机械加工项目要求学生能根据具体的模具零件熟练地编写加工程序，并使用普通车、铣、磨、钻等普通机床加工出合格的模具部分; (2)数控编程加工项目要求学生能够熟练运用手工和CAM方法编写数控加工程序，并能熟练操作数控车床、数控铣床加工出合格的模具零件；(3)特种模具加工项目能合理选择电极材料和设计制造出合格的电极，能熟练使用电火花数控机床和线切割数控机床加工出合格的模具零件；熟练使用模具装配常用机械设备、辅助设备及相应工装、工具，具备现场分析和处理模具加工装配工艺问题的能力。根据以上教学内容的设置，模具专业实训项目通常可以分为三大实训项目模块（如下图所示）：(3)特种模具加工项目能合理选择电极材料和设计制造出合格的电极，能熟练使用电火花数控机床和线切割数控机床加工出合格的模具零件；熟练使用模具装配常用机械设备、辅助设备及相应工装、工具，具备现场分析和处理模具加工装配工艺问题的能力。根据以上教学内容的设置，模具专业实训项目通常可以分为三大实训项目模块（如下图所示）：(3)特种模具加工项目能合理选择电极材料和设计制造出合格的电极，能熟练使用电火花数控机床和线切割数控机床加工出合格的模具零件；熟练使用模具装配常用机械设备、辅助设备及相应工装、工具，具备现场分析和处理模具加工装配工艺问题的能力。根据以上教学内容的设置，模具专业实训项目通常可以分为三大实训项目模块（如下图所示）：熟练使用模具装配常用机械设备、辅助设备及相应工装、工具，具备现场分析和处理模具加工装配工艺问题的能力。根据以上教学内容的设置，模具专业实训项目通常可以分为三大实训项目模块（如下图所示）：熟练使用模具装配常用机械设备、辅助设备及相应工装、工具，具备现场分析和处理模具加工装配工艺问题的能力。根据以上教学内容的设置，模具专业实训项目通常可以分为三大实训项目模块（如下图所示）：

一是基本技能实训项目：包括模具钳工实训项目和拆模实训项目。二是专项技能实训项目：包括制图测绘和CAD制图项目、计算机三维立体造型项目、数控加工实训项目。三是综合技能实训项目：冷冲压模具设计与制造实训项目、塑料模具设计与制造实训项目、其他模具设计与制造实训项目（拓展项目）、模具CAD/CAM实训项目（如Pro/E、 UG等实训项目）通过完成模具专业实训项目任务，学员应将所学专业基础知识和操作技能有机结合，并运用此能力制造各种类型的模具项目，真正具备以下能力： (1) 熟练的电脑制图能力。具有使用AutoCAD、CAXA等绘图软件进行模具二维绘图和设计的能力；具备使用CAD/CAM（MasterCAM、Pro/E、UG等）软件进行模具计算机辅助设计和辅助制造的能力。(2)掌握机械制造的基本知识。基本具备机械制造的工艺分析和实施能力以及各种通用机械设备（尤其是铣床、磨床）在模具制造中的应用能力。(3)模具制造中CNC加工和特种加工的工艺分析和实施能力。

(4)熟练掌握模具的装、拆、调试、维修等工作。模具专业项目的设置要充分考虑实际生产和工作中可能出现的问题。这就要求模具专业教师要有足够的专业知识掌握和专业的生产实践。教师要特别注意收集、积累生产实践中的资料，整理整理，使之成为教学的必备品。同时，充分了解学生的基础和情况，为项目完成搭建桥梁和步骤。此外，在实施项目教学的全过程中，要注意综合考虑生产实际、项目设置、学科知识和相关学科的应用，注重培养学生综合运用知识的能力。项目完成后，学生能够在总结知识要点的同时，独立解决生产实践中的相关问题。三、模具专业项目化教学的项目实施过程 项目确定后，对每个项目提出具体的实施计划、教学要求和必须达到的教学目标。模具专业“项目教学”的教学过程一般有五个步骤：任务→计划→实施→检查→评价。(1)任务阶段：教师布置任务，帮助学生理解任务；他们知道要做什么、要学习什么知识、要练习什么技能以及要实现什么目标。（二）规划阶段：学生一般以小组为单位制定工作计划。(3)实施阶段：教师示范，学生在一旁观看。学生可以随时提问，老师要回答学生提出的问题；学生按计划完成自己的任务，老师在旁观指导。

(4) 检查阶段：学生自行检查训练过程和结果。(5)评价总结阶段：自我评价，同时向组内其他同学提问、交流。教师对学生在制作过程中出现的问题进行全程评价，及时纠正学生在制作过程中出现的问题。目的是使学生通过一次技能训练，理解和提高所掌握的理论知识和技能。例如：机械制图测绘实训项目实施过程（见附件1） 热塑性塑料注塑模具装配实训项目实施过程（见附件2） 4 模具专业实施项目化教学的条件 4 . 1 模具专业教师资格与项目式教学 传统教学在实施方式上有很大差异，因此实施项目式教学所需的教师类型也与传统教师不同。根据当前模具设计与制造等行业的实际特点，实施项目式教学的师资配置应注意以下几点： （1）具有良好的师德。（二）拥有一支理论功底较深、专业知识面广、综合能力强的“双师型”教师队伍。(3) 实践经验强（一般要求至少两年以上企业专业工作经验或实际生产经验）。模具专业的教师必须具备非常全面的专业基础理论知识和实践动手能力。仿真软件）操作等方面的知识，并具备将这些知识整合到每个具体项目中的综合能力。

因此，提高师资队伍素质是模具专业实施“项目式教学”的关键和有力保障。为此，职业学校要定期派专业教师到企业锻炼，形成制度，通过引进一些企业的技术开发、人才培养和技术服务项目，积极鼓励专业教师引导部分优秀学生参与完成，从而为了让更多的教师能够真正了解企业，了解产品研发生产过程，增强解决行业技术问题的实践能力，促进教师“双师”素质的提高。通过产学合作，建设一支相对稳定的“双师型”教师队伍，聘请一定数量的相关专家、学者、行业权威、企事业单位骨干担任兼职教师，一方面满足模具专业项目。另一方面，更好地搭建学校与社会的桥梁，有利于获得行业支持，使模具专业项目的建设更贴近社会需求，也能满足社会“零距离”（ 4.2 设备设施条件 在硬件条件方面，建立“模具专业实训基地”是实施“模具专业实训基地”的重要载体。职业学校要充分重视“实训基地”的软硬件建设。模具专业项目化教学要求教师“教”与学生“行”有机结合。教学方式不再是以教师为中心的一言以蔽之的讲授，而是以学生为中心的实践应用教学。根据这种教学方式和模具制造加工业的特点，教学应具备“计算机（学生用）+电教教学设备（教师用）+机床（含数控机床）”的设备环境。 . 职业学校要充分重视“实训基地”的软硬件建设。模具专业项目化教学要求教师“教”与学生“行”有机结合。教学方式不再是以教师为中心的一言以蔽之的讲授，而是以学生为中心的实践应用教学。根据这种教学方式和模具制造加工业的特点，教学应具备“计算机（学生用）+电教教学设备（教师用）+机床（含数控机床）”的设备环境。 . 和学生的“练习”。教学方式不再是以教师为中心的一言以蔽之的讲授，而是以学生为中心的实践应用教学。根据这种教学方式和模具制造加工业的特点，教学应具备“计算机（学生用）+电教教学设备（教师用）+机床（含数控机床）”的设备环境。 . 和学生的“练习”。教学方式不再是以教师为中心的一言以蔽之的讲授，而是以学生为中心的实践应用教学。根据这种教学方式和模具制造加工业的特点，教学应具备“计算机（学生用）+电教教学设备（教师用）+机床（含数控机床）”的设备环境。 .