高中地理教师主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇学位论文

高中地理教师主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇学位论文

本文为张桥科研编制的高中地理教师主题相关毕业论文文献10篇，其中期刊论文5篇，学位论文5篇。张桥科研平台提供中外文论文下载、论文抄袭检测、文献AI翻译、引文收录证书颁发等服务。

1. [期刊论文]高中地理教师在课本中使用单元活动的现状调查

刊物：天津师范大学学报（基础教育版）| 2021 年第 002 期

摘要：采用问卷调查的方法对鹿角高中地理必修课本单元活动教师使用现状进行调查，结果表明：在理解和分析教材方面，教师对单元活动的教学价值，但部分教师对单元活动的主题、特点等基本情况还不是很清楚；在利用教材备课方面，大部分教师能够很好地设计教学目标、教学内容和教学方法，但相对忽视了地理逻辑方法；在利用教材开展教学时，一方面，教师具有高度的单元活动潜在功能，但仍面临教学资源利用不足、课时不足、户外教学少等困难；在课本评价方面，教师的课本评价意识和行为有待进一步提高。为有效利用教材开展单元活动教学，教师需要熟悉教材中的单元活动内容，创造性地设计单元活动教学内容，充分发挥地理逻辑方法的作用，保证学生的发展。单元活动户外教学和加强单元活动教学的课后反思等。教材评价意识和行为有待进一步提高。为有效利用教材开展单元活动教学，教师需要熟悉教材中的单元活动内容，创造性地设计单元活动教学内容，充分发挥地理逻辑方法的作用高中地理教案下载，保证学生的发展。单元活动户外教学和加强单元活动教学的课后反思等。教材评价意识和行为有待进一步提高。为有效利用教材开展单元活动教学，教师需要熟悉教材中的单元活动内容，创造性地设计单元活动教学内容，充分发挥地理逻辑方法的作用，保证学生的发展。单元活动户外教学和加强单元活动教学的课后反思等。

关键词：教师；课本使用；地理教科书；单位活动

2.【期刊论文】基于学科核心素养的高中地理教师教材理解标准体系构建

期刊：地理教学 | 2020 年第 024 期

摘要：构建以学科核心素养为核心的高中地理教师教材理解标准体系，是深化普通高中新课程改革、落实立德树人根本任务的重要途径之一。本文在前人研究的基础上，以教育学、心理学、地理学等多学科理论为基础，遵循科学性、可操作性、层次性、纪律性和时代性五项原则，运用过程-目标结构和分析等方法层次过程、一个三级指标、6个二级指标、25个三级指标、5个层次的高中地理教师教材理解标准体系。权重分析表明：课前教学目标设计的恰当性、课堂教学行为的过程、作业设计的水平是影响高中地理教师教材理解的重要因素。该标准体系的构建对于完善高中地理教育理论、提高教师教材理解水平、促进学生地理核心素养的发展具有重要意义。

关键词：学科核心素养；教师对教材的理解；标准体系；高中地理

3.【期刊论文】“互联网+教育”背景下高中地理教师专业发展路径研究

刊物：中国外汇| 2020年第013期

摘要：当今是互联网不断发展的时代。随着互联网的建立和快速发展，互联网已经普及到人们生产生活的各个领域。对于高中地理教师来说，互联网为高中地理教师提供了更多的学习平台。和学习渠道，更方便地了解和掌握先进的地理教学资源，有效培养高中地理教师的个人专业能力和敬业精神。但与此同时，“互联网+教育”背景下给高中地理教师带来的学习资源却是鱼龙混杂。,高中地理教师也要学会提炼精华。基于此，

关键词：“互联网+教育”；高中地理教师；重大的; 小路

4.【期刊论文】新高考改革背景下高中地理教师应对策略窥探

期刊：速读（期中）| 2020年第002期

【摘要】 高中地理是高中阶段非常重要的一门学科。在新的高考改革背景下，高考是很多学生需要面对的考试科目。高考总分。新高考的改革给当前的教学带来了很多变化。作为一名高中地理教师，应该与时俱进高中地理教案下载，认清教育发展的新形势，然后进行相应的调整和优化，包括调整高考的重点。为了达到更好的教学效果，本文主要探讨新高考改革背景下高中地理教师的应对策略，以供参考。交流。

关键词：新高考改革；高中地理；应对策略

5.【期刊论文】高中地理教师教学能力与教学方法初探

期刊：速读（早期）| 2020年第005期

摘要：高中地理教学讲究科学的教学方法，教学方法的落后是当前高中地理教学中存在的突出问题。因此，高中地理教育要不断进行方法创新，不断关注学生的教育特点，结合国内高中地理教学的先进经验，在此过程中不断丰富和发展教学方法。结合高中地理教学实践，不断优化教学方法，提高高中地理教学效率。

关键词：地理学；教学能力；教学法

6.【学位论文】基于“互联网+学习共同体”的高中地理教师自主教研改进策略研究

目录

封面
    声明
    中文摘要
    英文摘要
    目录
    1 绪 言
        1.1 研究背景
            1.1.1 新时代赋予地理教学新使命
            1.1.2 “互联网+”为地理教师自主教研提供新途径
            1.1.3 新课程标准实施对地理教师提出新挑战
        1.2 国内外研究综述
            1.2.1 教师自主教研的研究综述
            1.2.2 “互联网+学习共同体”的研究综述
            1.2.3 文献述评
        1.3 研究方法
            1.3.1 文献分析法
            1.3.2 访谈法
            1.3.3 问卷调查法
            1.3.4 案例分析法
        1.4 研究意义
            1.4.1 理论意义
            1.4.2 实践意义
        1.5 研究技术路线
    2 相关概念与理论基础
        2.1 相关概念
            2.1.1 教师自主教研
            2.1.2 互联网+学习共同体
        2.2 基础理论
            2.2.1 人本主义学习理论
            2.2.2 群体动力理论
            2.2.3 建构主义学习理论
    3 高中地理教师网络自主教研现状分析及障碍诊断
        3.1 调研对象及说明
            3.1.1 调研对象选定
            3.1.2 调研方法说明
        3.2 调研基本情况
            3.2.1 受测者基本状况
            3.2.2 受测者自主教研基本状况
        3.3 建设“互联网+学习共同体”的有利因素分析
            3.3.1 高中地理教师期待提升自身的专业素养
            3.3.2 高中地理教师认可网络教研的推动作用
            3.3.3 高中地理教师参与多样化网络教研活动
            3.3.4 高中地理教师对建设“互联网+学习共同体”的期待
        3.4 高中地理教师网络自主教研的现状问题分析
            3.4.1 教师效能感及个性特征影响教研意愿
            3.4.2 互联网基础设施影响教研方式
            3.4.3 评价机制影响教研积极性
            3.4.4 工学矛盾影响教研质量
    4 “互联网+学习共同体”视角下高中地理教师自主教研提升策略
        4.1提升策略的组织原则
            4.1.1 目标性原则
            4.1.2 资源共享原则
            4.1.3 协同发展原则
            4.1.4 时效性原则
            4.1.5 交互性原则
            4.1.6 主动性原则
            4.1.7 常态化原则
            4.1.8 共赢性原则
        4.2提升策略的要素构成
            4.2.2 互助者
            4.2.3 教师自主教研活动
            4.2.4 管理与评价
        4.3 地理教师基于“互联网+学习共同体”的自主教研提升策略
            4.3.1 建设智能化综合云计算平台
            4.3.2 引入“助学导师”优化成员构成
            4.3.3 完善管理与评价机制
            4.3.4 开展多层级教研活动
    5 “互联网+学习共同体”视角下高中地理教师自主教研水平提升效果分析
        5.1 方案实施计划
        5.2 方案实施过程
            5.2.1 甄选教研内容
            5.2.2 设计教研过程
            5.2.3 地理教师参与自主教研情况
            5.2.4 地理教师自主教研过程
            5.2.5 教研活动评价与奖励
        5.3 方案成效分析
            5.3.1 地理学科知识增强效度
            5.3.2 地理教学技能提升效度
            5.3.3 地理学科魅力提高效度
        5.4 方案应用反思
            5.4.1建设高质量的教师交互平台
            5.4.2优化管理与激励机制
            5.4.3完善教师评价机制
    6 结论与展望
        6.1 主要结论
        6.2 不足与展望
    参考文献
    附 录
    致谢
    攻读硕士期间取得的科研成果清单

书目项目

学科：学科教学（地理）

授予学位：硕士

年份：2020

7.【学位论文】高中地理教师课堂提问行为及优化策略研究

目录

封面
    中文摘要
    英文摘要
    目录
    一、绪论
        （一）研究背景
        （二）研究意义
        （三）研究内容与方法
        （四）国内外相关研究
    二、相关概念及理论基础
        （一）概念界定
        （二）理论基础
        （三）影响地理课堂提问的因素
    三、高中地理教师课堂提问行为的现状调查
        （一）高中地理教师课堂提问行为现状之问卷调查
        （二）高中地理教师课堂提问行为现状之课堂观察
        （三）高中地理课堂提问中存在的问题
    四、高中地理教师课堂提问行为优化策略
        （一）更新教学理念
        （二）重视问题设计
        （三）基于学科背景创设趣味情境
        （四）促进学生参与的提问方式
        （五）合理侯答，提升教学质量
        （六）根据学生反应选择理答
        （七）及时反思
    五、总结与不足
        （一）研究总结
        （二）研究不足
    参考文献
    附录一
    附录二
    攻读硕士期间发表的论文
    致谢
    声明

书目项目

学科：学科教学（地理）

授予学位：硕士

年份：2020

8.【学位论文】高中地理教师课堂问题设计研究——以甘肃省民乐县一中为例

目录

1．2研究意义
    1．4．2研究的目的
            3．2．2调查结果的分析

书目项目

学科：学科教学（地理）

授予学位：硕士

年份：2020

9.【学位论文】青岛市高中地理教师职业幸福感研究

目录

封面
    声明
    目录
    中文摘要
    英文摘要
    1 引言
        1.1 研究背景
            1.2.1理论意义
            1.2.2现实意义
            1.3.1国外研究现状
            1.3.2国内研究现状
            1.4.1研究内容
            1.4.2研究方法
            1.4.3研究技术路线
        1.5 研究创新点
        2.1 概念辨析
            2.1.1幸福感
            2.1.2职业幸福感
            2.1.3教师职业幸福感
            2.1.4地理教师职业幸福感
        2.2 理论基础
            2.2.1马斯洛需求层次理论
            2.2.2弗鲁姆的期望理论
            2.2.3人格理论模型
            2.2.4公平理论模型
            2.2.5目标理论
        3.1 深度访谈
            3.2.1问卷设计
            3.2.2调查过程
            3.2.3问卷信度效度分析
            3.3.1幸福感总体分析
            3.3.2幸福感差异性分析
        4.1 影响因素出现频次分析
        4.2 影响因素分析
            4.2.1社会方面
            4.2.2组织方面
            4.2.3个人方面
    5 提升策略研究
        5.1 教育部门层面
            5.1.1多项措施并举，提高地理学科受关注度
            5.1.2合理师资分配，重视地理教师薪资待遇
            5.1.3鼓励跨校交流，建设地理学科网络平台
        5.2 学校层面
            5.2.1消除学科倾斜，合理优化教师考评机制
            5.2.2注重知人善用，为教师提供个性化服务
            5.2.3回归教育本质，宽而有度打造和谐校园
            5.2.4关注女性教师，提升女性教师幸福指数
        5.3 教师层面
            5.3.1提升专业素养，树立正确职业价值观
            5.3.2规划职业目标，确立合理的职业期望
            5.3.3调整职业心态，塑造积极的职业风貌
        6.1 主要结论
        6.2 未来展望
    参考文献
    附录1
    附录2
    致谢