苗蔚林：人教版小学一年级数学工作总结第1篇(2)

3、存在不足及未来计划：

1.班级发展不平衡，()班学习方法有待进一步加强，教学成绩仍不突出，有待提高；

2.学生学习习惯的培养不够成功。人才培养和扶贫工作不够扎实，人才培养目标不明确，变化频繁；

3.不断更新理念，实践学科教学；积极运用多媒体电子化教学方式，提高教学质量，不断加强业务学习，提高专业素质。在这个学期里，我在工作中得到了也失去了。未来，我一定会互相学习，努力做得更好。

人民教育版小学数学作业总结第四部分

这个学期，我教一年级的数学。全班有26名学生。通过一年的努力，根据学生的实际情况，采取了有效措施，激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，引导学生参与学习全过程，取得了一定的效果. 总结如下：

1、注重课堂教学：

1. 备课。学期伊始，我学习了《数学课程标准》、教材和教学参考资料，了解了本学期的教学内容。学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。教师的指导和学生的主动学习过程都体现在电子备课中。充分了解课后练习的作用，很好地设计练习。

2. 上课。

(1) 创造各种情境，激发学生的思考。然后，让学生去探索，手、口、眼、脑。针对教学重、难的情况，选取学生的探究结果，让学生比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，学生通过不同梯度和层次的主题练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生总结所学的知识和方法。目前，学生普遍对数学课程感兴趣，参与度高，向学好数学迈出了坚实的一步。

（二）及时审查。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。所以，我的做法是：新知识基本当天或次日复习，后期会逐渐延长复习时间。这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

（三）努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；每个单元都组织和复习，形成一个知识链，整本书在一个学期内组织和复习。学生经历了教材从“易”到“难”再到“薄”的过程，形成了知识网络和学习方法，容易产生学习迁移，为学生创新实践提供了可能。

3.认真改正作业

针对不同的实践错误，教师面对面批评，指出个别问题，集体纠正共性问题。批改作业时，老师指出错题，不指明错的地方，让学生自己找出错误，增强学生的分析能力。学生改正后仍会打满分，鼓励学生独立创作。

4、注意后进生的引导。

入门级要求。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学。专注于他们的学习过程。在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂演讲的死气沉沉局面，使学生敢于回答问题，乐于回答。思考。

5、做好测试评估工作。

评价不仅仅是看学生的学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。在试卷中，增加了反映学生思维过程的试题。考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是关注学生的知识和学习努力。批改试卷时，打破逐题逐题讲解的模式，尝试按课讲解。比如试卷中错误较多的类型依次说明。希望通过这种转变，学生可以从不同的角度去掌握和应用知识。

二、积极实施素质教育

坚持正确的教育思维，树立与素质教育相适应的教学理念，改变对“知识为本”的传统认识，树立“学生为本”的发展新理念，注重学生的探索创新活动. 呈现出“欢乐、真实、生动、新颖”的教学局面。例如：寻找模式；动物拼图；我是小医生等活动极大​​地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼、口、手，为学生创造了操作和实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表达的机会，让学生保持良好的心情，

3、参与教育教学和研究活动：

1.转变教育观念。显然，教育是为学生的未来发展服务的。阅读教育刊物，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。

2.“出去，请进来”。我去其他学校上课，我自己上了2节公开课。通过交流与讨论，探讨新课程标准下如何培养学生的教学主体性。创造多种适合、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

4. 不足之处

教材的学习深度还不是很透彻，数学教学工作还缺乏经验。教育、学校、家庭教育不能形成合力，成绩不能提高。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学的主渠道加以贯彻落实，为学生的未来发展服务。

人民教育版小学一年级数学作业总结第五部分

又一个学期过去了。回首这学期的教学过程，有悲欢有喜，有辛酸有泪，也有成就。虽然不能一帆风顺，但还是有很多收获的。

这个学期我在教一年级（x）（x）班的数学课。两个班都有_个学生，而且学生人数多，给我的教学工作带来了一定的挑战。探索教学的教学方法，同时努力完成本学期的教学任务。坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，形成了比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生学生，促进教学民主，让学生学习。不断改进，从而不断提高自己的教学水平和思想意识，圆满完成教育教学任务。经过一个学期的努力，大部分学生都能正确熟练地进行100以内的加减法运算；对人民币有初步认识，并能进行简单的计算；掌握空间和图形的基本知识；能够进行简单的统计，发现规律等。为了更好地总结经验教训，促进以后的教学工作，以下是我本学期教学工作的总结：

一、教学工作

在教学工作方面，整个学期的教学任务非常繁重。一有时间，我就会去其他老师那里听课，学习别人的长处，了解教学的艺术。我总是谦虚地请教有经验的老师。我参加的每一堂课，我都做好了充分的准备，我的信念是——永远不要打一场毫无准备的战斗。在备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。因为已经是第二学期了，对学生的思想、学习和家庭情况有了清晰的了解，而且上学期一直摸索着教材，对教材也很熟悉，所以工作相对来说光滑的。

1.培养学生的倾听意识和合作意识。

在教学中，让学生根据所学的知识提出自己的问题，并让其他学生回答。在艰难的突破中，我用“谁懂什么意思”“谁懂这位同学说什么”等鼓舞人心的语言，培养学生认真听老师讲课的意识，利用课堂教学的平台，培养学生的意识合作。在口算课上，让学生批改练习题，互相出题；在人民币的教学中，学生们使用手中已有的人民币在小组中进行兑换。培养学生在小组学习中的合作意识。

2.走进生活，让学生在生活中学习数学。

一年级的数学课本赋予了太多生动的生活情境，帮助学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系，增加与数学的亲密感，体验使用数学的乐趣。所以在教学中，我经常会设计一些情境，让学生边玩边学。比如在教“小店”的时候，我模拟了超市里的物品排列，然后让一部分同学当收银员，一部分同学当顾客，同学们积极参与，活动气氛相当不错。通过这个游戏，学生们真正感受到数学就在身边，数学在他们的生活中无处不在。在“寻找法律”中，

3.培养学生的操作能力。

一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导地位，思维伴随着这个动作，在动作中思考。根据一年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，我以学习工具为教学载体。在教授理解100以内的数字时，学生在数小棍子的过程中亲身体验和理解了100以内的数字。计数法。知道10 10就是100。通过操纵小棍子，我找到了100以内的加法和退法。在动手操作中，不仅培养了学生的动手操作能力，还让学生找到了计算方法。

2.做好课后辅导工作，注重分层教学

扶贫是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班总是有好几个优等生和后进生。课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生思想的辅导。提高成绩落后者的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。对于成绩不佳的人，我总是给予特别的照顾。首先，我在课堂上提出了更多的问题，多检查，多辅导。然后，在课堂上，他对他们的一点点进步给予了强烈的赞扬。课后，他多和他们交谈，结交朋友，帮助他们树立信心，激发他们学习数学的兴趣。根据自己的情况为成绩不佳的人设定目标，让他们都朝着这个目标前进。用优秀的学生帮助后进，互相帮助，共同进步。在我补差之后，那些成绩差的人进步很大，有的进步很大。根据自己的情况为成绩不佳的人设定目标，让他们都朝着这个目标前进。用优秀的学生帮助后进，互相帮助，共同进步。在我补差之后，那些成绩差的人进步很大，有的进步很大。根据自己的情况为成绩不佳的人设定目标，让他们都朝着这个目标前进。用优秀的学生帮助后进，互相帮助，共同进步。在我补差之后，那些成绩差的人进步很大，有的进步很大。

3.与家长密切沟通

本学期工作的另一个重要方面是与家长沟通。本学期，我主动通过电话、家校链接等方式与家长保持密切联系，了解学生在家的学习和生活情况，并向家长汇报孩子的就学情况，以便努力与家长的教育理念达成一致。当父母对我的工作有意见时，我很乐意接受，并转换角色站在父母的角度考虑问题。因此，大多数父母都对我非常信任和尊重。但也有一些家长，因为沟通不畅，或者不协调，产生了很多误会。

四、主要成就。

本学期，学生在数学口算比赛中的口算能力有了很大的提高，规定时间内计算的正确率达到90%。学生成绩有了很大提高。

一份努力，一份收获。好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。但是，我们也应该清醒地看到我们工作中的不足。在教学工作中，我将一如既往地勤奋务实。我将继续本着“勤奋学习、善于思考、踏实做事”的原则，再接再厉，把工作做得更好。

幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思

s 游戏活动。就是将音乐活动的内容渗透到游戏的形式中，让孩子在游戏中体验音乐、理解音乐、创造动作、积极玩耍。结合快递公司题、快递公司题、货款支付、圆的周长和面积关键题、解方程的问答、南海内容等主题发行《好朋友》，本次活动设计，老师从故事中引导故事。在本次活动中，我们通过直观的示范、幼儿与幼儿、师生互动、个体示范、迁移创作等多种组织形式，充分感受到了老师们在音乐游戏教学中的智慧以及与孩子们的良好互动。老师们特别将新的课程理念融入到音乐游戏的教学中，让孩子们积极感受音乐的机智和幽默，激发孩子们独立参与游戏，体验合作游戏带来的快乐。教学目标 1. 熟悉歌曲，能用音乐唱歌和玩游戏。2.掌握游戏中找朋友的节奏和动作，听到猫喵喵叫就可以快速回家。

教学过程 1. 导入游戏“谁来了”，画出歌曲中的小老鼠角色。师：今天天气真好，我们去草地玩一会儿，听着，谁来了？（最后一个字符引出一个小鼠标） （解说：作为音乐游戏的介绍，老师以小动物角色和音乐作为辅助手段，引导孩子积极尝试跟随老师进入中间场找教案下载，有效激发儿童游戏的自主性，给孩子独立探索的空间。） 二、学习“小老鼠交友”游戏玩法。1. 老师：玩得开心吗？但是，有一只小老鼠，它一点也不开心，为什么？原来这只小老鼠住在一楼的一个空房间里，它是唯一的。我感到很孤独，我想找一个好朋友。孩子们，你知道孤独是什么意思吗？（一个人）你一个人在家会怎样？一起学习吧！（耸耸肩，无聊）（点评：专注孤独是什么意思？学会孤独。为诙谐幽默的音乐游戏打下基础。） 2.老师示范邀请朋友的方法，和孩子们观察和向老师学习：那我们一起做小老鼠吧。我们现在住在一楼。我们很孤独。以后我会邀请谁？谁跟我一起坐电梯找好朋友（第一首音乐） 3.依次去第二个三三楼老师：二楼的老鼠也在找朋友。他们如何找到朋友？请仔细看看。（三楼的小老鼠在找朋友） 4、说明：四楼住着一只虎斑猫，（猫在哪里？我不知道，也不告诉你，它会的以后再叫吧，它会来抓你们的小老鼠，一听到猫叫就得躲起来，但是不能让大花猫抓到它）真的饿了，想吃小老鼠，拿个看，听，猫在哪里 一个基本程序，了解游戏规则） 5.讨论： 问题：你从哪里听说你想找朋友？（老师和孩子们练习来来来好朋友的动作） 听到猫喵叫，孩子们怎么着急？（点评：通过前一阶段的观察和讨论，让孩子们进一步了解音乐里的好朋友到哪里去？当老猫最后出现时，快速逃到哪里，以免被老猫抓到，为后续的独立游戏打下坚实的基础。

) 3. 邀请两个小朋友尝试找朋友和老师：邀请两个小朋友做小老鼠，偷偷邀请一个小朋友做老猫玩游戏。提醒老猫好好伪装，不要被别人看到。现在哪两只老鼠还想上来找朋友？1、孩子学会用自己的音乐找朋友，老师引导。2、孩子们可以玩音乐找朋友的游戏。3. 问：你是怎么找到的？（点评：由于中班小朋友表现力较弱找教案下载，本环节老师让两个小朋友做小老鼠，这是本次活动的一个突破口，小老鼠可以互相借鉴，掌握玩法更正确。）第四，老师引导孩子们迁移已有的经验，创造出小老鼠和同伴的动作进行交流，完成游戏。1. 老师启发孩子们创造小老鼠的动作来与同龄人交流。老师：圈子里的小老鼠在找朋友。坐在椅子上的小老鼠还能玩什么游戏？怎么玩？3. 一起听音乐，一起玩游戏。重点是在听到猫叫后提醒找朋友的动作和躲藏的规则。（点评：老师在指导孤独的小老鼠找朋友的时候，没有忘记还有小老鼠坐在椅子上。除了一起唱歌，他们还能做什么？） 5.结束活动（请加入班主任做一只猫）老师：刚才玩游戏的时候，有一只小老鼠在看，看，看，听，听，听。想想可以用什么动作来表达呢？老的;。源快思老师任教。案例网；我们以后玩游戏的时候都会这样做！（请大胆为孩子编出各种看、听动作） 最后一段音乐让小老鼠听到猫喵叫就跑出教室结束游戏！教学反思“小老鼠找到朋友”这个是孩子们最喜欢的歌曲之一。

不仅来自它幽默的曲调，还来自它有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着一只小老鼠，真的很寂寞，想找朋友，来来来，好朋友，其次是二楼，三楼，还有到了四楼，住着一只老猫要吃老鼠。如何重现这只小老鼠的形象，如何展现老猫最后一刻的聪明，如何抓老鼠，正是我们孩子们渴望表现的。活动一开始，老师就掌握了这些细节。通过游戏介绍活动，谁来谁来，迅速提高了孩子们的积极性。在此基础上，老师巧妙运用讲故事、唱歌、玩故事，让孩子自然玩耍，玩得开心，实现目标。无聊的学习负担更有趣。在活动中，按照因材施教的原则，注重个体差异和孩子的相互学习。从歌曲、游戏到表演，创作、表演、体验贯穿整个活动。