《计算机应用基础》教学文件/会计班P教师：卡依沙尔·阿不都热合(2)

2、教学活动 （1）图像处理的准备：图像资料的策划和获取;（2）图像编辑简单：裁剪、特效处理;（3）以不同格式保存图像文件 模块 7 DV 制作器 1. 教学要求/学习使用音视频编辑软件对音视频文件进行简单的编辑。o LC A2. 教学活动。IU rd T （1）音视频处理的准备：音视频脚本的规划与设计;F eD gP a（2）通过不同方式获取音视频资料;PW（3）音视频素材的简单编辑、处理和合成;tw re（4 ） 保存为不同格式的音频和视频文件 w s// n： I 续表 pt u 序列号 模块名称 t d 教学要求和活动 hF 模块 8 产品介绍 1. 教学要求邵差通过制作产品介绍演示来呈现论文，学习多媒体演示的综合。2、教学活动 （1）设计策划演讲内容，准备演讲材料;（二）对作品进行演示、添材料;（3）设计播放动作和特效;（4）展示和解释自己的作品 模块 9 个人网络 1. 教学要求网络空间建设者学会构建和管理自己的网络空间。构建 2. 教学活动 （1）网络空间的应用与规划;（二）整理资料，建设网络空间;（3）网络空间的管理和维护10 III.教学实施 1. 教学建议 （1） 安排教学时间的建议 基本模块的安排时间建议 序号 课程内容教学时间 教学及计算机说明 1 计算机基础 8 建议在机房整理 2 使用Windows 76教学，上课在电脑上，教学和使用电脑2成二 3字处理和Word20106为4电子表格和Excel2010105Powerpoint2010与演示文稿10/草案M6网络基础和 应用 8oIU R 机动 d 6TF 总计 54DegP a.PW职业模块的教学时数由学校根据具体情况安排。

实行学分制的TW RE学校按16~18学时计算，相当于1个学分。 w s/（2）教学方法建议/n：IPT 在本课程的教学中，应充分体现以学生为导向的方法，给予学生学习的主动权，让TU D学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯;要充分发挥教师在教学设计和教学组织中的主导作用计算机应用基础教案下载，倡导结合现有教学条件灵活选择和应用教学P法。要注重学生能力的培养，强调学与行相结合，理论与实践相结合，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。教师要充分发挥计算机应用基础课程的特点，运用计算机图形、文字、音频、视频、动画等手段，生动灵活地表达教学内容，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。职业模块教学要结合专业特点设计教学内容，重点培养学生适应职业岗位需要的计算机应用基本技能和基础知识。（三）基础教学设施 建议中等职业学校计算机应用基础课程教学配备计算机房、多媒体教室等能够满足教学需要的设施;合理数量的适当配备的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）;上网。2、教材编制建议应以本教学大纲为依据，结合不同地区学校和学生的实际情况，合理安排基础单元和职业单元。

这

教材的选择要体现就业导向、学生导向的原则，选择与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。内容的选择还应注意计算机技术的快速发展11，这应该是前瞻性的。教材内容的呈现要符合学生的认知特点，教学内容呈现生动有趣，激发学生的学习兴趣。根据计算机技术的发展和应用环境的变化，逐步开发和完善教学辅助、实训操作、考核评价等方面的数字化教学资源。 3.现代教育技术的应用 建议教师在教学过程中注重现代教育技术与课程的融合，收集和开发数字化教学资源，合理应用网络和多媒体技术，努力推动现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学效率。数字化教学资源可用于各种教学环节，如情境创建、协作沟通、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环境下的新教学模式，增强学生在学习中的自主性和选择性，充分发挥学生在学习中的主观能动性和个人潜能。6、评估与评价 本课程的评价与评价应坚持总结性评价与过程评价相结合，定量评价与固定C.A.IUR评价相结合，教师评价与学生自我评价与相互评价相结合。在考核

评价过程中，要注重考核学生运用计算机解决实际问题的能力。注重培养学生的学习态度、学习习惯、计算机素养和社会责任感。哎呀。教师在进行评估和评价时，应跟踪和记录学生使用计算机完成任务、案例或项目的过程，并评价学生操作过程和操作结果的准确性、合理性、熟练性和全面性。w s// n： Ipt ut dhFDP12 课程教学时间表计算器 申请银行卡 ISA课程名称 2017会计班教师基础水平 按教学大纲名称，版 《计算机应用基础》课程标准（自编） 根据实践技能（标准） 版《计算机应用基础》课程标准（自编） 采用教科书名称版 本计算机应用基础制作书（中国工业和信息化出版社） 本学期 主要教学内容 总结 基本要求 第一章 计算机基础 在当今社会，计算机不再只是一种高科技 第2章 使用Windows 7产品是必须掌握的高级工具。每章3：文字处理和Word 2010的人需要在一定程度上了解计算机的基础知识，第4章：电子表格和Excel 2010了解它们的基本操作，然后能够用它来解决/第5章：Powerpoint 2010和演示实际问题。

本课程是一门帮助学生学习和掌握计算机实用技术的学科。 第6章 网络基础与应用 o LC a. IU r 本课程主要教授实施策略 d TF e 1.教学课程的安排，理论与实践教学的穿插，增强学生的感性理解。D gP a 2、加强学生的实践教学环节，增加学生的动手实践机会。老师讲完课后，学生动手练习。P学习，提高对知识的掌握。w TW re 3.加强学生课外辅导，实现课余与课堂紧密结合。w s// n： Ipt ut dhF2017-2018 学年第一学期 DP 1.总教学时数54 课时 实用教学 特殊课程技巧 理论与实践 课堂检查 营业厅参与 课堂实地讨论 教学 教学练习 动态实践 30 24 54 30 2413 II.教学时间表 教学方法 周序号 教学内容 课堂练习 现场讨论 它教授实践教学法 它学习 场景 1 计算机基础 8 1 1 活动 1 计算机开发、功能和进位计数系统 2 主动二进制、二进制操作 22 与数据存储单元和字符编码之间的转换 活动 3 计算机硬件和软件系统与微机常数 32 2 参见设备 4 活动 4 信息安全知识和 计算机病毒防护 2 / 学习场景 2 使用 Windows 7m 8 0o l

2020年春季人教版英语教学资料包(100匹配人教版本教材)

为了方便广大教师备课和家长指导孩子学习，我们从写作理念、指导原则、教材内容选择等方面精心编制了2020年春季人教版英语教学资料包。现在它将免费与所有人共享。

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1教材目录

29年级信息包内容截图

3 九年级第二卷教案/反思截图

第一节—A节（1a-2d）

教学要点

关键词和短语：

驱动，友谊

宁愿，开车b.疯狂/疯狂，更多...越...，与SB交朋友，省略

关键句子：

1.悲伤的电影让我哭泣。

2.我宁愿去蓝海，因为我喜欢在吃肉的时候听安静的音乐。

3.但是音乐让我昏昏欲睡。

4.我越了解朱莉，就越意识到我们有很多共同点。

5.这可以使我们的友谊更加牢固。

关键结构：

make+sb.+do sth.;make+sb.+adj.

例如，他们只是让他想哭。

我把爱丽丝弄疯了。

教学难点

★结构“make+sb.+do sth.”在听力和口语中。

教具

录音机，图片，CAI或多媒体课件。

教学步骤

★第1步引入

1.问候

2.讨论

聊春节假期的事情。引导学生用适当的形容词描述他们的感受。

T：你看到你的朋友/亲戚回到家乡了吗？ 你当时感觉如何？ 你能描述一下晚宴/派对吗？

回顾词：高兴，兴奋,...

3.与更多的学生一起练习。

★第2步合作查询

1.在1a内完成任务

（1）展示自己经历的图片。然后用形容词来形容他们，脸上带着适当的感觉。

例如，这么长时间的会议让我感到无聊，想睡觉......

（2）在1a中展示两家餐厅的图片，请学生描述。用途：响亮的音乐，奇怪/有趣的图片，安静的地方，优雅的音乐...

（3）帮助学生说出自己的想法或感受。老师在黑板上写下“makesb.adj.”和“makesb.adj.”以帮助他们。

（4）了解这些后，让他们成对提问和回答：你喜欢哪家餐厅？ 为什么？ 然后老师向全班学生提问。

2.在1b内完成任务

（1）首次播放录音。学生只听。

（2）阅读1b中的说明和内容。 再次播放录音。要求他们填写空白。

（3）成对检查答案。这样做：

S1：糟糕的图片...

S2：糟糕的画面让艾米不舒服。

（4）老师问全班同学：什么样的画面让艾米不舒服？ 并让学生用完整的句子回答。

3.在1c内完成任务

（1）让学生根据1b说出艾米或蒂娜喜欢哪家餐厅。

（2）以一名学生为榜样进行对话。然后成对练习。

（3）让学生纠正他们对艾米和蒂娜的预测，用主要结构“make sb.do sth.”和“makeab”说出这些句子。调整后。

艾米不想去有摇滚音乐的餐厅，因为安静的音乐让她放松。

4.完成2a-2b中的任务

（1）讲述自己等待sb的感受，嘈杂的音乐和悲伤的电影。让他们使用主要结构“make sb.do sth.”和“makeab。调整后。．

（2）看2a中的图片，成对谈论这些图片。

（3）首次播放录音。学生听并编号图片1-4。

（4）要求全班根据图片和录音预填2b中的空白。提醒他们关于感情的头词。再次播放录音。学生倾听并完成他们的填充工作。

（5）再次播放录音，并与全班同学核对答案。老师提出问题，让学生用完整的句子回答。

5.在2c中完成任务

（1）再次播放录音。

（2）学生成对合作，自己对话。

6.在2d中完成任务

（1）老师介绍朱莉、南希和爱丽丝三个人之间的关系，呈现新的语言 items.e.g.is 不知道该怎么做，更...，更多...有。。。不常见，现在和我在一起的朋友比她好，感觉被冷落了，让SB.更强

（2）问：伯特对南希有什么建议？ 并让学生以 2d 形式阅读对话。

（3）要求全班同学更仔细地阅读对话。鼓励他们写下并学习新的单词和短语。然后问：你会给南希什么建议？

（4）播放录音，让学生跟着老师录音。并找到带有“make”的句子。 注意后面是什么。

（5）成对练习。然后让两对人对对话进行角色扮演。

★第 3 步家庭作业

1.Do asurvey：你喜欢或不喜欢什么样的音乐？为什么？

2.写下不同种类的音乐给你的感觉。

3.将以下句子翻译成英文。

（1）轻音乐让我放松。__

__

（2）背诵课文让我紧张。__

__

（3）互相帮助使友谊更加牢固。__

__

电路板设计

第11单元悲伤的电影让我哭泣。

A部分（1a-2d）快乐，兴奋，放松教案下载，紧张教案下载，无聊

，感兴趣...

制作+sb.+do sth.;

使+SB.+调整。

他们只是让他想哭。

我把爱丽丝弄疯了。

不知道该怎么办，越...，更多...有。。。共同点，现在和我做朋友比和她好，感觉被冷落，让我们的友谊更牢固，宁愿，驱使SB.疯狂/疯狂，与SB成为朋友，离开

教学反思

这是该单元的第一个时期。我们的主要任务是让学生在这个单元中学习结构“make+sb.+do sth.”和“make+sb.+adj.”。老师应该通过大量的口语和听力练习来教授主要结构。然后让他们阅读简短的对话并学习一些习语和有用的表达方式。告诉学生在学习英语时要记住这些成语，让学生通过比较和总结来学习结构。

49年级低卷课件截图

69年级英语复习资料截图

7 助教截图