小学1-6年级苏教版教学过程及参考书（附答案）

小学1-6年级苏教版教学过程及参考书（附答案）

二年级汉语《乡村孩子》教学计划

第一课时

教学要求

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生观察课文，启发学生通过想象理解课文。

3.在理解课文的同时，用课文识字“自负、坏、唱、嘴”等字眼

4、了解农村孩子丰富多彩、快乐的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。

教学过程

1.揭示主题

1、孩子们，中秋节快到了，这是田野里最美的时光。看，今天天气真好！真是金黄的，天气晴朗。在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，欣赏宜人的秋色，遇见一群可爱的乡下孩子！

展示并阅读主题：农村孩子

2、农村和城市的环境不同，农村孩子和城市孩子的生活也不同。那么，农村孩子的生活是怎样的呢？先来听听老师的介绍吧！

二、初读课文

1. 学生听音乐，大声朗读。

2、听完老师的介绍，你找到答案了吗？看来只听他们一次还不够苏教版二年级语文上册教案下载，让我们走进他们的生活，看看吧。

请学生自读课文。要求：准确读出单词的读音，把句子读透，生词多读几遍。

5. 阅读课文。分节阅读。容易读错：曾生才抓住难懂的字眼：野菜和饕餮的野（一望无际的广袤的田野叫荒野） 特殊用语：一只蝴蝶，一片草，一篮野菜，一堆小鱼

6. 一起读课文。

3. 精读感知

(1) 学习第一节

1. 阅读第一部分，思考：在妈妈怀里唱歌的黄鹂是谁？父亲背上盛开的野菊花是谁？ - - - ，是的 - - - - - - - - 。

2.引导你的情绪大声朗读。闭上眼睛。这一刻，你躺在妈妈的怀里。多么温暖和舒适。妈妈轻轻地摇晃你，给你讲故事，教你读童谣，你在给妈妈唱那首好听的歌。是啊苏教版二年级语文上册教案下载，多么像一只开朗的黄鹂，此时的乡下孩子你怎么看？（快乐，温暖）

3. 带着幸福和温暖的心情读第一句话。

4.爸爸喜欢背着他的乡下孩子做什么？（捕捉蟋蟀、蚯蚓和蝴蝶......）

师：对了，我背着农村孩子跑来跑去看看外面的美好世界。孩子们心里是那么的高兴，脸上洋溢着喜悦，就像一朵盛开的野菊花。每个人都会微笑，看看谁的笑容最美。

带着那个微笑，读第二句。老师的黑板：幸福

5.让我们一起分享他们的快乐！一起阅读第一部分。（美丽的阅读）

过渡：在家里，农村的孩子们是那么的开心，来到美丽的大自然，他们的生活也很有趣。老师的黑板：有趣

(2) 学习第二小节和第三小节。

1、自由阅读第二、三部分，看看这些农村孩子平时都在做什么？

使用波浪线标记文本中描述事物的单词。

2. 学生交流

老师板书小结：抓蝴蝶、挖野菜、抓小鱼

3.选择你喜欢的东西阅读更多。

4.学生交流自己喜欢的东西，老师引导情感朗读

第 1 部分：当一个乡村孩子抓到一只蝴蝶时，他会怎么想？（言论自由）

简介： 好有趣，和蝴蝶一起跳舞，和蝴蝶一起学习……农村儿童编织的故事好美！

引用第一个文字（漂亮）

第二个问题：如果你是一个乡下的孩子，你会用草叶吹出什么好听的歌曲？（学生说） 总结：是的，多么美妙的歌声，多么幸福的乡下孩子。

阅读第二章。（阅读愉快）

第三名：一篮野菜可以围住小猪的肚子，小猪会说什么？在插图的帮助下观察和想象。

阅读第三章。（舒适阅读）

第四名：乡下孩子不仅喂了小猪，还钓了一堆小鱼。小猫看到这么多小鱼会怎么做？

引用第四部分（快乐阅读）

5、结合自己的感受和经历，阅读第二、三小节，感受农村孩子的多彩生活。

6. 如果你是乡下男孩，你最想做什么？

(3) 学习最后一节

是的，乡下的孩子们和父母一起生活在温暖的阳光下，在旷野捉蝴蝶抓草，多么幸福，多么幸福。让我们将这份喜悦和幸福融入到最后一段的阅读中。黑板：成长（阳光荒野）

四、读课文，仿诗

1.课件展示：挖一篮野菜，圆猪肚。抓到一堆小鱼，让贪吃的猫高兴。（动词的准确用法）

2.老师的创意：剪一筐草，喂可爱的小兔子。（学生仔细阅读）

3. 学生在书中创作和书写。

4. 沟通与展示（如果有时间）

五、全文摘要

排版设计

乡下的孩子快乐如黄鹂

像野菊花

有趣的捉蝴蝶

与草和树叶一起生长（阳光、荒野）

挖野菜

抓小鱼

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【衡实国际】人教版《看雪》小学语文课文解读

人民教育版小学语文二年级《望雪》正文

《看雪》是人民教育版小学二年级中文版三年级第三单元第12课课文。这段文字讲述了台湾的孩子们只看到了棉花制成的雪，没有看到真正的雪。老师向他们讲述了自己童年在老家北京玩雪的情景，激发了孩子们去北京看雪的愿望。以下是我为大家收集整理的小学语文二年级上册《望雪》正文。我希望它对你有帮助。

【正文原文】

见雪

在我国台湾省，很难看到雪。

春节期间，孩子们在橱窗里看到了美丽的雪景。它是用纯白色的棉制成的。

孩子们问老师：“你见过真正的雪吗？”

老师笑着点了点头。

“你在哪里看到的？” 孩子们惊奇地问道。

老师说：“小时候，在我的‘家乡’。” 她指着地图上的北京。

“北京离这里很远，不是吗？” 孩子们问。

老师说：“不远了。” 然后她给孩子们讲了小时候玩雪的事。

冬天，天上飘着雪花苏教版二年级语文上册教案下载，地上铺着雪毯，树上披着银衣，到处都是纯白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗玩得很开心！

孩子们争先恐后地问老师：“你什么时候带我们去北京看真正的雪？”

老师看着大家，深情地说：“那里的孩子等着你和他们一起玩！”

【文字解读】

识字和写作

1、本课程需要识别的人物大部分在生活中比较常见，可以启发学生在生活中注意观察，学会独立阅读。通过动作示范，可以帮助理解“指点、接收、说话、购物”等词语。

2.“省、柜、指、战”等字眼是诙谐的，要注意指导学生准确阅读。本课中的“pu”是动作的意思，读作pū，用作名词时读作pù，如bed、sleeper。

3. 自编散文巩固素养。

在省长途汽车站对面，有一家新开的金店。金店的橱窗里，金银首饰样品闪闪发光。黄金车间铺着红地毯。妈妈看到玻璃柜子里有一条银项链，指着项链问售货员：多少钱？售货员拿出这条项链对妈妈说：“8000元，不议价。” 妈妈拿了项链，觉得还不错，就买了。

4.写作指导。

在本课要写的字符中，手柄旁边有三个字符（hit、finger 和 pick）。你可以利用之前学过的句柄旁边的写作知识来指导你的写作。注意：“zhi”字的右上角是“”，不要写成“”；“连”字右下角的“女”横向要长一些；“so”这个词的右边是一个反向的文本，而不是一个折叠的文本；” 对于字符“等待”苏教版二年级语文上册教案下载，不要错过中间的“垂直”；

大声朗读

这篇文章的内容与孩子的生活有一定的距离，孩子很难理解文章中的想法和感受。探究式阅读可以引导学生在探究和朗读中体验课文的思想感受。

1.通过各种渠道收集有关台湾的信息，包括台湾与祖国大陆的关系、台湾的风景名胜、两岸统一问题等。

2. 复习《识字3》中的“海峡两岸的台湾岛，与大陆是一家人”，将之前对台湾的认识应用到本课的学习中。

3. 阅读课文并提出问题。

4.小组交流解决彼此提出的问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文思考和解决问题。

5. 每组选出他们认为最有趣或最有价值的问题，提交给全班讨论。各组从其他组提出的问题中选出自己感兴趣的问题，进行进一步的交流和讨论。

6. 选择学生共同关心的问题，引导学生阅读、思考和表达。教师还可以提出关键问题供学生思考和讨论。比如课文最后一句，老师为什么说“深情”？老师在想什么？

7、通过教师示范阅读、角色阅读等形式，让学生对阅读有所感悟。

8、文字语言优美，情感丰富。可搭配抒情音乐，让学生朗读优美。

实践

给台湾孩子写一封简短的邀请信，邀请他们参观你的学校。

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