项目式教学教案设计便是信息技术课教师应该重视的一个环节(3)

课件展示：太阳图全诗

师：你能说什么样的太阳？（指名扩大）红日已经升起，照在小树上。（学生做伸展运动）小树语文教案下载，小树，你现在感觉如何？你想说什么？现在它是什么样的一棵小树？相机黑板

师：有了太阳，小舒还会蜷缩着轻声叹息吗？（导读：不在寒冷的北风里，蜷缩着轻声叹息）想一想，这句话怎么读好？（姓名——一起读）

（再看一遍：让小树在冬天快乐地生长，不在寒冷的北风中，蜷缩着轻声叹息，再读一遍）

(2) 大声朗读整个部分。

师：看到小舒这么开心，小姑娘感觉怎么样？你呢？让我们怀着如此幸福的心情读这首诗吧！

2. 学习第二部分。

师：读起来真好。老师好像看到了小树的快乐成长，那小女孩用魔笔做了什么？课件展示：等待妈妈的小鸟图片

并配上文字：小鸟宅在家等，饿哭了

(1) 看，照片上是谁？多么可爱的小鸟啊！为了不让小鸟饿死，母鸟一大早就跑到很远很远的地方觅食。想象一下鸟妈妈去哪里找食物？（提名2人），母鸟离家越来越远”）

（2）苦苦等待：你看小鸟从早上一直在家里等到天黑，妈妈鸟还没回来。小鸟伤心得流下了眼泪，小鸟，小鸟，你现在想说什么？(姓名) Like 就这样等了很久，心里又担心又不舒服。

师：现在的鸟是什么鸟？（按名字回答） 相机黑板：饥饿的小鸟

(3) 带着这种感觉，读这句话。（学生朗读） 老师：小鸟，小鸟，你现在最需要什么？（谷物、米饭、面条）

全诗

(4) 小女孩又用马良的神笔画了小鸟──（学生：谷物）

师：有了小姑娘画的谷粒，小鸟吃饱了，永远不会饿死，鸟妈妈陪着她！你现在对这只小鸟感觉如何？鸟）

(5) 小鸟们，让我们带着这快乐的心情，男女同学来比赛朗读这首诗吧！

3. 学习第三部分。

课件展示：四喜坐在家里

并配上文字图片：他只能坐在屋子里，看着窗外的鸟儿和燕子。

(1) 老师：同学们，你们看课外活动。操场上的同学们（ ），（ ）多么幸福。你喜欢玩游戏和运动吗？告诉我们您最喜欢的游戏或运动。

（2）老师：看课件图片，说：我们都有健康的身体，可以在操场上跑步，可以和朋友一起玩游戏，但是西西怎么了？他只能坐在房间里，夕夕感觉如何？Text 用哪个词来形容西西？（不幸地）你为什么为他感到难过？除了这些，西西还想做什么？（按名字回答）

(3) 老师：西西想做的事都做不到。他感觉怎么样？

（设计意图：在换位对话中，学生走进课文，感受西西没有一双好腿的痛苦，强烈渴望帮助西西，回报西西的快乐。情感熏陶和人文渗透自然而然。 ，对学生的精神世界产生深远的影响。）

（4）老师：原来西西也有你这样健康的腿，只是一场意外让他永远站不起来。希希的心好痛！少女明白汐汐的心意。课件展示：好腿的喜喜兔

展示整节经文

（看图） 练习句：希希有一双好腿，他终于可以（），可以（），可以（），想做什么都可以。思思有很多心（），（），（）。（老师的板书）

（5）品尝：在操场上跑步，在草地上玩耍） 夕夕，你好开心，你想对小姑娘说什么？（谢谢）小姑娘，你帮了夕夕，看到夕夕这么开心，你有什么感受？看到喜喜这么开心，我们也同样开心。让我们为西西送上真挚的祝福。（小组赛阅读）

一起阅读 - 指导 - 重读

4.引导背诵，选择自己喜欢的诗句背诵。

4.接触寿命，扩大和延长

显示百度收集的图片：

1. 老师：现在，老师也给你带来了一个朋友。她的名字叫“海伦”，出生后不久就失明又聋。但她后来克服了身体缺陷，成为了著名的作家。如果你有一支神笔，你会怎么帮助她？（全班讨论）

2. 老师：请看图，这是什么地方？（无尽的沙漠）。如果你也有马良的神笔，你应该如何改善这里的环境？（全班讨论）

3. 这是一个在山区失学的孩子。如果你有一支神笔，你应该如何帮助他们？（全班讨论）

4. 老师：来吧，会写的孩子，把你的想法写成书。

5. 吸引学生上台表演。

五、指导写作

1. 复习要写的字。记忆单词的发音，识别单词的形状，扩展单词，并用单词说句子。2.小​​组交流。

师：你怎么记得这个词？哪个单词容易写错？哪个单词不容易写好？3.写作指导。关键提示：

哭：两个“嘴”的大小要适中，不要漏掉最后一个“点”。双：左边的“你”写得窄了一点，改变了点。

6.总结

师：如果我们也有马良的神笔，我们会为有需要的人画很多东西。每个人都有一点爱，世界将变得更美好。

中文教案8

【教学目标】

1. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2.理解课文内容，把握课文主要内容，理解为什么作者认为Whiteson先生是老师。

3. 研读本文，逐案讨论，从具体案例中发现合理的写作方式。

4、认识到不相信书本、不相信权威的科学态度是现代人必备的品质，是追求真理所需的宝贵品质。

【教学难又难】

找出为什么怀特森先生是我的老师。

【课前准备】

收集非迷信权威的科学实例；课件

1. 交流对话，介绍新课程

1、板书：老师语文教案下载，同学们，你们心里有老师吗？那么告诉我你心中的老师应该是什么样的？

2. 每个人对好老师的标准都不一样。这节课，让我们跟着作者一起去认识他心目中的一位老师。完成板书并一起阅读题目。

二、引导自读，初读感知。

1. 这是一个略读的文本，那么我们应该从哪些问题开始理解这个文本呢？请阅读自学技巧。

(1)自读课文，正确阅读课文，流利阅读。

（2）思考：课文主要讲什么？我的老师是什么样的老师？

2.围绕提示，自我阅读，自我实现。

3.全班交流，阅读过程中打电话。

(1)检查生词。

（2）想想课文主要讲了什么？你能从这次事件中看出怀特森先生是一个什么样的老师吗？文中有一句话是作者对怀特森先生的评论，请查收。

Show Sentence：他是一个很有个性的人，有着独特的教学方法和经常出人意料的行为。

全班读这句话

3.再读一遍课文，走近“老师”

1. Whiteson 先生做了哪些意想不到的动作？要求学生默读课文第 1 至第 5 段，阅读时用“_____”画出相关句子。黑板上写字：行动

2. 学生边读边思考