寻找扎实有效的思想政治教育的方法是摆在我们面前一个现实而紧迫的课题

寻找扎实有效的思想政治教育的方法是摆在我们面前一个现实而紧迫的课题

军队思想政治教育是运用党的科学理论、军队的根本职能、先进的思想政治教育指导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。随着改革的深入，官兵的思想观念、价值观、思维方式和行为规范也发生了很大变化。特别是新《政治工作条例》和《公安和消防部队思想政治教育纲要》的实施，对政治工作提出了新的更高要求。在当前的思想政治教育中，我们的教育方式和方法不够灵活，教育针对性和有效性不强，严重影响教育质量和效果，难以达到思想政治教育的目的。因此，对于我们思想政治工作者来说，如何适应新形势、新任务、新特点，找到扎实有效的思想政治教育方法部队政治教育教案下载，是摆在我们面前的现实而紧迫的任务。现在，我想结合我多年从事政治工作的经验谈几点体会。找到扎实有效的思想政治教育方法，是摆在我们面前的现实而紧迫的任务。现在，我想结合我多年从事政治工作的经验谈几点体会。找到扎实有效的思想政治教育方法，是摆在我们面前的现实而紧迫的任务。现在，我想结合我多年从事政治工作的经验谈几点体会。

一、基层消防部队思想政治教育现状

注重教育经验，但缺乏系统的理论支撑；“新政工”虽然年轻，文化水平高，但缺乏实际工作经验，造成新老政工。工作经验存在严重差距。通过对昆明市消防队政治干部的调查发现，35.3%的政治干部从事政治工作不到两年，从事过政治工作的从事政治工作二至五年以下的占35.3%。占政工干部总数的44.1%，在政工工作5年以上的政工总数中仅占20.6%。第三，不专业的政治指导员的问题是普遍存在的。大队教官不仅难以参与消防监督执法工作，而且为后勤经费的争夺。有时，消防、后勤岗位的各项考试难以参加。思想政治教育只能象征性地进行，导致基层政治教育的弱化。“尴尬的局面。从而导致基层政治教育的弱化。“尴尬的局面。从而导致基层政治教育的弱化。“尴尬的局面。

难以引起官兵兴趣，教育指导缺乏针对性和有效性。回答问题和解决疑问是单调的。大多数基层单位习惯于简单地按照高层次政治教育的内容进行课堂教学。课堂上“教案照原样写大纲”的现象比较严重。灌输，时代感不强。“课堂报道”使思想政治工作无法发挥答疑解惑、深入人心的作用，缺乏时代色彩。回答问题和解决疑问是单调的。大多数基层单位习惯于简单地按照高层次政治教育的内容进行课堂教学。课堂上“教案照原样写大纲”的现象比较严重。灌输，时代感不强。“课堂报道”使思想政治工作无法发挥答疑解惑、深入人心的作用，缺乏时代色彩。回答问题和解决疑问是单调的。大多数基层单位习惯于简单地按照高层次政治教育的内容进行课堂教学。课堂上“教案照原样写大纲”的现象比较严重。灌输，时代感不强。“课堂报道”使思想政治工作无法发挥答疑解惑、深入人心的作用，缺乏时代色彩。时代感不强。“课堂报道”使思想政治工作无法发挥答疑解惑、深入人心的作用，缺乏时代色彩。时代感不强。“课堂报道”使思想政治工作无法发挥答疑解惑、深入人心的作用，缺乏时代色彩。

而对于干部士兵普遍关心或急需回答的问题，具体答案很少，个别群众的思想教育往往一般。性讲课多，针对不同对象、不同时期、不同任务等的分析调查和相应对策很少。教育工作是做不来的。真正做到“贴近实际、贴近生活、贴近士兵”，官兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果和意义。有的单位有形式主义套路，一旦搞政治教育，他们将申请更高层次的文件，制定学习计划，提出学习要求，报告组织了多少次学习，写了多少经验和经验等，只为数量，不为质量，这看似轰轰烈烈，实则浮华。一些基层单位进行了政治教育。教案内容老套，从1、2年到4、5年不等。新知识的匮乏，让许多基层官兵感到厌烦，逐渐导致思想政治教育。形式和缺乏有效性。只求量，不求质，看似轰轰烈烈，实则浮华。一些基层单位进行了政治教育。教案内容老套，从1、2年到4、5年不等。新知识的匮乏，让许多基层官兵感到厌烦，逐渐导致思想政治教育。形式和缺乏有效性。只求量，不求质，看似轰轰烈烈，实则浮华。一些基层单位进行了政治教育。教案内容老套，从1、2年到4、5年不等。新知识的匮乏，让许多基层官兵感到厌烦，逐渐导致思想政治教育。形式和缺乏有效性。

有些内容是干部要学的，士兵也要学；有些问题需要领导机关研究讨论，但也需要基层学习理解；二是官兵方法相同。很多单位干部跟士兵学习讨论的方式也是一样的。从教育形式上，往往只考虑士兵。三是标准与官兵一样高。要么是按照干部学习的标准组织士兵的教育，要求太高，士兵听不懂；造成干部教育质量下降。但基层也需要学习和理解；二是官兵方法相同。很多单位干部跟士兵学习讨论的方式也是一样的。从教育形式上，往往只考虑士兵。三是标准与官兵一样高。要么是按照干部学习的标准组织士兵的教育，要求太高，士兵听不懂；造成干部教育质量下降。但基层也需要学习和理解；二是官兵方法相同。很多单位干部跟士兵学习讨论的方式也是一样的。从教育形式上，往往只考虑士兵。三是标准与官兵一样高。要么是按照干部学习的标准组织士兵的教育，要求太高，士兵听不懂；造成干部教育质量下降。三是标准与官兵一样高。要么是按照干部学习的标准组织士兵的教育，要求太高，士兵听不懂；造成干部教育质量下降。三是标准与官兵一样高。要么是按照干部学习的标准组织士兵的教育，要求太高，士兵听不懂；造成干部教育质量下降。

全年共派出人员3129人次。六次熟悉、比赛、消防站的开通、检查的准备都占用了很多时间。基层部队很难保证官兵正常休息，更难保证思想政治教育按计划实施。

二、当前基层部队思想政治教育存在问题的主要原因

当前，基层消防支队思想政治教育工作中存在的问题和不足，既有个别现象，也有共性。原因既有主观因素，也有客观因素。通过基层调研、了解和分析，主要有以下四个方面。

（一）忽视思维是主导因素。一是有些单位单方面把政治教育当成“软指标”，认为或多或少是可有可无的，甚至认为只要抓好“中心工作”搞“生意”没关系，部队不会有事，搞不搞教育也没关系。 “处理问题。完成了，抄笔记完成了。”对具体问题几乎没有实质性的讨论，结果讲者发呆，听者发呆。他学习、背诵、测试了，但他不知道自己学到了什么，“问题”是完全未知的，更别说抓住它的精神本质，使教育流于形式，难以达到“入心、入脑、入耳”的目的。

有的虽然是老政工，教学经验丰富，但大多是“半路僧人”，理论覆盖面不够广，知识含量不够高，知识水平不够高深。这些都表明，军队师资队伍的专业水平不够，是导致教育质量低下的基本因素。

“课堂灌输”、“脚本式教学”等死板的做法和传统依然存在。习惯了“上大课”，“一般从上到下厚，横竖一尺，一锅为一体”，教学不够丰富生动，教学环境难以启迪并影响官兵，打通官兵思想，开阔官兵视野。另外，现在很多军人都是95岁以后出生的，期望值高，社会成分复杂。他们希望在军队的大熔炉中解答生活、工作、学习中遇到的难题。他们希望在学习中获得理论和知识的启迪。

三、加强思想政治教育针对性实效的对策

胡锦涛同志强调：“要紧密结合新形势新任务，努力增强全军思想政治教育的针对性和实效性。” 因此，必须把握时代脉搏，以胡锦涛总书记“三句话”为总要求。指导、深入研究消防大队特点，找准重点难点部队政治教育教案下载，适应时代发展新任务新要求，与时俱进，做好思想政治工作军队工作，不断增强军队思想政治工作的时效性和先进性，积极探索思想政治教育新途径，

一是树立以人为本的理念，努力增强教育亲和力。以人为本是科学发展观的精髓和核心。任何一种教育思想都是建立在对人的一定认识之上的。对人的认识与社会发展的一定要求有关。在人的个性不断张扬、人的主体地位不断提高的现代社会，思想政治教育工作者必须树立人文教育理念，科学实施人文教育，体现人文关怀。思想政治教育贯彻以人为本的要求，关键是要端正从军的根本态度，营造浓厚的民主氛围，调动官兵参与教育的积极性和实施教育的创造性，把官兵的生活经历和实践经验作为生动的实践教育。力争形成“人人提出问题、人人明辨是非、人人说真话、人人找到答案、人人君子为人”的生动形象。同时，要跟踪官兵新反馈，集思广益，及时调整重点和方式，继续深入引领教育，让教育更有亲和力和感染力。

二是树立质量效益观念，着力解决问题，注重实效。以科学发展观为指导，提高教育实效，着力研究和解决问题。把解决问题作为教育的出发点和落脚点。实践证明，凡是效果好、受官兵欢迎的教育，都是与军队实际紧密结合，具体解决问题的。因此，在教育发展中，无论是教育主题的设置、教育活动的安排，还是教育效果的评价，​​我们始终以解决问题为核心。因此，在军队思想政治教育的内容设置中，要积极适应形势任务需要和官兵思想实际变化，着力解决思想问题。应采用何种教育方式，以官兵的满意与否、欢迎与不满意、幸福与不满意作为判断教育效果的主要标准。

三是树立改革创新理念，努力积极创新和改进教育形式、方法和手段。人们需求的多样性决定了人们获得需求的渠道和领域的多样性。军队思想政治教育肩负着育人、育人、塑造人的重大责任，拓宽教育渠道和教育领域，有效统一“体现时代”和“把握规律”，将“创新”与“创新”相结合顺应科学性”，努力形成思想政治教育的生动局面。要采取“走出去”的方式，充分利用社会教育资源从事教育事业，同时，用正反两方面的模式来激励和警示官兵，帮助官兵明辨是非、美丑、荣辱。在继承传统的基础上，积极适应电视、广播、影视设备等现代传播手段信息量大、覆盖面广、影响力强的特点，改进教育教学方式，发展距离教学、电子教学、网络教学，紧跟信息时代、网络社会和军队现代化建设的“节拍”，使军队思想政治教育从传统的“讲道”跨越到结合声音的“情境”教育，

我国高校思想政治教学存在的缺陷及改革课堂教学策略

当前，高校思想政治教学改革是我国高校教育发展的必然趋势。在高校组织的一系列思想政治教学活动中，将传统的教学理念转变为新的教学理念，以创新课堂教学理念为主。创新精神，让学生的社会主义人格在教学实践中得到培养。教师要根据学生自身特点，创设具有德育性质的教学方法，发挥德育在思政课教学中不可替代的作用。

一、现阶段高校思想政治教学存在的缺陷

1.思政课教师教学方法陈旧

当前高校思想政治课教学存在的问题是教学方法过于陈旧。面对新课程改革下的教考改革和大学生的个体特点，教师无法很好地平衡两者的关系。对学生的主体地位重视不够，一味地注重理论知识的教学，把思想政治教学作为机械化的教学任务来进行。缺乏课堂交流和日常接触，缺乏对实践活动的参与，缺乏自我个性化的特点，不利于科学地树立和培养世界观、人生观、价值观，

2. 学生对思想政治教学的认识不足

学生对思想政治理论课认识不足，思想政治课不重要的思想已经定型。当前高校毕业生的就业形势进一步强化了学生注重学习实用知识和技能、忽视思想政治内容的专业教育，不少学生选择放弃思想政治理论课。高校思想政治教育理论削弱了对学生的实证说服力，导致学生不重视思想政治理论课。

二、高校思想政治教学改革策略

1. 改革课堂教学策略

为使学生对思政课内容产生兴趣，积极学习，教师应改进教学方法，培养学生在思政学习中的创新能力，善于启发和引导学生对不同知识进行重组、分析问题和解决问题。分析他们发展思维过程中的问题。提出解决方案，鼓励学生在与教师意见不合时提出不同的意见，从不同的角度观察分析问题，大胆提出自己的独立意见，使学生在教学过程中处于主动学习的状态。遇到无法理解的问题，需要提供指导和解释，夯实思想政治教育基础部队政治教育教案下载，实施课堂形式转变。只有这样，才能实现学生全面成长的目标。为尊重学生的不同特点，进一步培养学生的个性化创新能力，教师可在课堂设置口头发言

这一部分调动了学生参与教学的积极性，通过认真研读教材，让每个学生都有机会展示自己，锻炼语言表达自我，背诵思想政治理论，他们将成为充分揭示学生独特个性的过程。

2. 联系时事和政治内容

为提高高校思想政治教育的实效性，思想政治理论课教育应在把握教材内容的基础上，引入时事政治教育。结合起来，增强教育吸引力和教学效果。

3.利用在线教学，拉近师生距离

多媒体设备因其独特性和便利性，已成为高校教学过程中不可缺少的辅助教学手段。教师在思想政治教学过程中运用多媒体技术，可以有效激发学生的学习兴趣。教学视频的使用在教学中具有高度的直观性，让学生在图、声、图等情境中学习部队政治教育教案下载，可以加深印象，提高学习积极性。高效互联网的普及，让学生可以在互联网上下载丰富的教学资源。教师应充分利用网络交流平台，拉近与学生的距离，打破传统教学的空间限制，有效激发学生的 学习的兴趣。将思想政治内容制作成相关评价问卷，鼓励学生在校园网回答问题，内容不明白可在页面留言，教师有针对性地回答。在自主学习环境中学习思考可以提高学生的学习效率和学习能力。

通过高校思想政治教学改革，可以改善思想政治教学内容的不足，提高学生对思想政治教学的理解和重视。注重知识学习与实践的多元化，时政与时政与教材内容相结合，体现思想政治时代与科学统一的原则。