《聋校义务教育实验教科书·道德与法治（三年级）》

《聋校义务教育实验教材：道德与法治（三年级）》（以下简称新教材）的编写遵循国家政策，执行《聋校义务教育道德与社会课程标准（2016年版）》 )”（以下简称“聋校”）。根据学校道德和社会课程标准的要求），根据聋生身心发展规律，对知识结构和内容进行重新整合和创新设计，更适合聋生的形成和进一步发展学生的思想品德。

一、编写新教科书的概念

（一）指导思想是落实立德树人根本任务

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。” 伦理法治课程作为聋校思想道德教育的基础学科，对聋生思想道德的形成和发展起着重要的作用。重要的教育作用是聋校落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观的重要载体。因此，新教材在编写过程中始终坚持党的教育方针，在教材内容的选择上更加注重聋生道德的引导。

（二）基于聋校的道德和社会课程标准

新教材是根据聋校的道德和社会课程标准编写的。是在一、二年级教材的基础上进一步发展的。全面开放。新教材强调思想的引领和行动的落实，即强调知行合一。

(三）基于聋生认知与道德发展的心智理论

根据皮亚杰的认知发展理论，三年级聋生的认知处于前运算思维阶段，这一阶段的突出表现是思维的具体形象。这一时期也是聋生道德认知、道德情感和道德判断形成的重要阶段。因此，新教材的内容设计注重图文并茂、形象直观、贴近生活，旨在促进聋生道德发展，帮助他们适应社会、参与社会生活。

二、新教材的内容结构

新教材分为上下两册。基本沿用一、二年级道德法治教材的写作风格，以专题单元的形式安排内容。每卷由4个单元组成，内容依次为聋生的个人生活、家庭生活、学校生活和社会生活。每个单元包括3节理论课和1节“一起做活动”。每节理论课可分为两节课。全书共12节理论课（共24课时）和4节活动课。详见表 1。

以三年级书为例，第一单元的主题是“我也很棒”。第1课“Learning I Can Do It”和第2课“Unique Me”可以组成一个“自我认同”的小单元，重点让聋学生了解自己的特点，学会克服学习和生活中的困难，增强自我-信心。第三课“学好榜样”和“一起行动：讲故事学榜样”活动课可以组成“榜样的力量”小单元，引导聋生从成功人士身上寻找闪光点残疾，精神振奋，自我激励 砥砺前行。

第二单元的主题是“我是家里的小主人”。第四课“我会照顾好自己”和第五课“我会照顾好家人”组成“我在家庭中的责任”小单元，重点培养聋生良好的生活习惯，引导他们关心家人生活。第六课《奉献我的爱》和《一起来活动：我的家庭贴》构成了“感恩教育”的小单元，引导聋生理解父母，表达对他们的尊重和感激。

第三单元的主题是“温暖的校园生活”。第七课《我们的校园》和《一起来活动：绘制学校平面图》构成了“学校大师”的小单元，旨在引导聋学生了解学校平面图和学校布局，提高他们的听力水平。与校园感的亲密感和认同感。第八课“珍惜时间”教导聋生要形成珍惜时间的意识，合理安排时间。第九课《尊师重道》引导聋生在思想和行动上尊师重道。

第四单元的主题是“享受公共生活”。第10课“看图了解社区”旨在引导聋学生阅读小区域平面图，熟悉生活场景。第11课“爱护公共设施”着重于提高聋生爱护公共设施的意识。第12课“为生活服务的人”和“参与活动：最美工人”组成“劳动教育”小单元，让聋学生了解不同行业的工人，欣赏和尊重他们，发现劳动之美在生活中 。

三、新教科书的写作特点

（一）我们重视思想领导力

新教材深入贯彻社会主义核心价值观，始终牢牢抓住立德树人的根本任务。通过生活中常见的情景，选择现实生活中的例子，因材施教，关注聋生道德发展，引导聋生价值观的形成。例如，《自尊自爱》引导聋生表达他们在追求梦想的过程中遇到的各种挫折，并分享他们如何克服这些困难的故事，以此启发聋生去面对勇于挑战，形成坚韧不拔的品质。另一个例子是“献上我的爱”，让聋学生描述他们父母的

(二）专注于渐进式设计

1.课堂试题难度呈螺旋式上升

新教科书设计的课堂试题重点考查能力，从二年级的简单信息提取能力转变为理解分析能力。例如，在《家庭的爱》中，教材第一课的“成长故事”引导聋学生尝试回答“借助……”等经验信息提取问题；《理解家人的爱》引发聋生深入思考，试图回答“家人的某些行为让他们感到困惑或不解的原因”。这就需要聋生初步分析现象背后的本质。

此外，新教材更加注重问题的延展性和推测性。在《为我们生活的人们》中的《走近社区工作者》中，通过“想象一下，如果没有保安这样的社区工作者，我们的生活会怎样？” 这个扩展的问题拓宽了聋学生的思维并发展了聋人的想象力。在《公共安全很重要》、《公共安全无小事》中，教科书提出的问题都是推测性的，例如：“有人认为公共安全只是政府管理部门的工作，是企业的事。大人的事，和我们小学生没关系。？” 这个问题首先引导聋生判断是非，然后请他们解释他们的理由。这些扩展性和推测性的问题将帮助聋学生发展他们的思维能力。

2.课堂实践活动梯度明显加强

新课本的实践活动显然比二年级课本难度越来越大，大部分都是天生的逻辑性和梯度性，注重正反面的衔接，符合聋生语言和思维发展的特点。例如，在新教材第一卷《我献出我的爱》中，教师可以让聋学生思考自己如何为家庭做出贡献，重点培养聋学生的口语表达能力。在《我爱我的家人》第二册《爱的忧虑》中，“把你对家人的关心和想法记录在树叶上”的课堂活动，旨在更加注重培养聋生的书面表达能力。

3.单元知识文化不断丰富

新教材涉及许多名言警句和丰富的个人故事，特别是经典古诗词和名家故事，弘扬中华优秀传统文化，丰富聋生文化底蕴。比如在《我会照顾好家人》中，苏哲“仁慈孝心，人人共享”，旨在告诉聋生，人人都要孝顺，学会感恩。在《珍惜时间》中，《合理的时间安排》引用钱和谈的《明日之歌》和朱熹的诗句《少年易学，寸草不生》告诫聋生，时间转瞬即逝，要珍惜青春，合理分配时间。这些著名的古诗词不仅可以帮助聋生理解知识，还可以提高他们的综合文化素养，培养他们的气质。《自尊自爱》开篇，详细讲述了中国残联主席张海迪的故事。聋哑学生通过听讲故事的例子感受他们辛勤工作的精神力量。在《珍惜时间》中，鲁迅引用了鲁迅勤奋读书的案例，强调了时间的宝贵。聋生通过阅读学习榜样的优秀事迹，从而陶冶心灵，丰富文化知识，养成良好品德。还能提高他们的综合文化素养，培养他们的气质。《自尊自爱》开篇，详细讲述了中国残联主席张海迪的故事。聋哑学生通过听讲故事的例子感受他们辛勤工作的精神力量。在《珍惜时间》中，鲁迅引用了鲁迅勤奋读书的案例，强调了时间的宝贵。聋生通过阅读学习榜样的优秀事迹，从而陶冶心灵，丰富文化知识，养成良好品德。还能提高他们的综合文化素养，培养他们的气质。《自尊自爱》开篇，详细讲述了中国残联主席张海迪的故事。聋哑学生通过听讲故事的例子感受他们辛勤工作的精神力量。在《珍惜时间》中，鲁迅引用了鲁迅勤奋读书的案例，强调了时间的宝贵。聋生通过阅读学习榜样的优秀事迹，从而陶冶心灵，丰富文化知识，养成良好品德。聋哑学生通过听讲故事的例子感受他们辛勤工作的精神力量。在《珍惜时间》中，鲁迅引用了鲁迅勤奋读书的案例，强调了时间的宝贵。聋生通过阅读学习榜样的优秀事迹，从而陶冶心灵，丰富文化知识，养成良好品德。聋哑学生通过听讲故事的例子感受他们辛勤工作的精神力量。在《珍惜时间》中，鲁迅引用了鲁迅勤奋读书的案例，强调了时间的宝贵。聋生通过阅读学习榜样的优秀事迹，从而陶冶心灵，丰富文化知识，养成良好品德。

(三）注重实际执行

新教材注重引导聋学生参与课堂和社会实践活动，真正做到学以致用，知行合一。

新教材的大部分内容都会在第二课的设计中突出第一课内容的实用性。如《遵守校规》第一课引导聋学生充分认识校规的重要性，第二课则教导聋学生在现实中遵守校规，让聋学生逐渐培养规则意识。又如“敬师”第一课，让聋生在活动中体会到老师对自己的关爱，第二课引导聋生尊重和感谢老师的行为。在每个单元中，“走到一起”需要聋学生主动出击，采取多种方式义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，

四、新教材的教学建议

(一）立足生活实践，优化教学设计

道德与法治课程的设计以聋生的生活发展为主线。因此，教师应充分考虑聋学生的生活经历，选择熟悉的生活场景，创造相关的教学情境，优化教学设计，让聋学生更愿意参与课堂和表达自己。例如，在《家的爱》中的《理解家的爱》中，在指导聋生表达了家人对自身成长的关爱后，老师提出了这样的问题：“家人有很多的帮助和关爱我们，但为什么有时他们的行为会让我们感到不舒服，让我们难以理解呢？” 引发聋生的情感共鸣后，鼓励聋生解释自己的困惑，以这次生活经历为契机解决困惑，然后让聋生换位思考，帮助聋生。聋学生可以阅读和理解家人的爱。

（二）把握课程标准，确定教学目标

新教材的教学目标来源于聋校德育与社会课程标准的课程目标，后者又进一步分为情感目标、态度目标、价值目标、能力与方法目标、知识目标。教学目标是根据课程标准确定的。从课程目标到新教材的学年目标，从分册的学期目标到单元主题目标再到课时目标，教师需要根据实际情况，熟练准确地掌握课程标准。大局观，创造性地使用教材，处理好长期教学目标与短期教学目标的差距。各个类之间的关系，

(三）关注聋生发展，创设教学活动

聋生有明显的个体差异，教师应根据自己的学习情况选用新的教材，遵循聋生认知发展规律，立足整体，融合设计，因材施教，增强教学效果。教学。三年级聋生思维发展相对较慢义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社)，处于前运算思维阶段。教师在教学中应更多地运用直观的教学原理，充分发挥其视觉功能补偿优势，创造更多的实践活动。教师可以通过讨论、玩游戏、角色扮演、制作记录图表等活动，鼓励聋生表达自己的观点和感受，并运用多种感官去观察、体验、

例如，在第一卷第二单元《一起活动：我家的小帖》中，教师可以创设教学情境：当客人来家里时，我应该如何把客人当小主人？然后组织一群聋学生一起表演。这样的活动可以调动聋学生的参与积极性，帮助他们更好地体验生活，承担家庭责任，培养家庭主人翁意识。在第二册的第二单元“一起来：感恩学习清单”中，教师可以引导聋生以感恩为主题做一份“爱心问卷”，讲述家人对他们的帮助和关心，然后写一张感谢卡向家人表达自己。的感激之情。

新教材是培养聋生健全人格、提高聋生素质的重要载体。教师要认真学习聋校德育和社会课程标准，深入理解新教材，协调整合教学内容，优化教学方法，帮助聋学生正视和接受自己，养成良好的学习和行为习惯，积极融入社会。社会生活。.

本文发表于2022年7月《现代特殊教育》（总第436期），作者：杨玉良，作者单位：山东省青岛中心聋人学校。原标题：《聋校义务教育实验教材：道德与法治（三年级）》教材解读与教学建议。

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