【每日一题】小学小学生如何制作手抄报课件(组图)

IBMTstandardizationoffice【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】如何制作小学生手写报告课件中职数学基础模块教案下载南英夜读教案北京师范大学版¥1.教案上二次方程的根与系数的关系关于持久性中学数学教案下载课程修订版小学数学教案通用模板教学内容： 教学目标：1、知识目标：确定2、能力基于实例内容的目标：通过小组合作、讨论和操作，培养学生观察、判断、合作和探索的能力。 3、情感目标：让学生在学习过程中体会到数学知识来源于生活，数学无处不在，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：（根据教学目标的相关内容确定） 教学难点：（根据教学目标的相关内容确定） 教具和学具的准备：（根据教学内容准备相应的教具） 教学流程：一、介绍题目快递公司问题、快递公司问题、货款支付、关于圆的周长和面积、重点问题、关于解方程、答案。介绍一门新课...二、探索（或教授）新知识：（自我探索，解决问题；...）1、问题：2、合作探索：3、必读：三、 巩固应用：（课堂实践）一星和二星题目：（教材） 设计意图：注重基础，主要激发中低年级学生的学习兴趣三星级主题：（教科书）设计意图：生活

以生活中的例子为主，让学生体会到数学知识来源于生活，数学无处不在。四、五星级题：（课外、） 设计意图：本题针对中高年级学生，以达到培养卓越的效果；在培养卓越方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。 四、延伸：五、作业：六、课堂总结：教学设计方案气瓶现场处置计划.pdf气瓶现场处置计划.doc培训基地管理计划.doc关于团体参观活动解决方案 施工现场扬尘专项计划 下载模板 学校：___________ 姓名：__________ 日期__________一、学习者分析定性数据统计分析pdf 销售业绩分析模板 建筑结构地震破坏分析销售进度分析表京东市场竞争策略分析（教学对象）分析）学生的年龄特征和心理特征，这批学生的学习特点，学生学习本课前的知识储备和知识联想。 二、教学内容分析（教材） 本单元或本课是______________教材___________章节（模块）的_______部分，是关于____________的内容及其在全本教材中的作用，含义在实际应用。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中应该引导学生学习什么？几个小时才能完成？ 三、教学目标分析1、知识与技能目标（学生需要知道或知道的概念和名称，理解什么原理，学习什么操作

你有什么技能？ )(1）(2）(3）...2、过程和方法（指学生应该掌握什么解决问题的过程和方法，如操作步骤、操作原理）和方法等，通常被教师错误描述为教师使用什么过程和方法让学生做什么）（1）(2）(3）…3、情绪态度价值观（学生在课程中对知识所获得的意义教育，师生在学习互动中的情感体验、价值观、伦理道德、人生观等，学生等，学生的学习能力，解决问题能力、创新意识和实践能力）（1）(2）(3）…四、教学重点与难点五、教学策略与方法< @六、教学准备1、学习环境准备：（机房局域网，架设互联网等，电脑平台，录音等）2、学习资源准备：（教师搭建课堂教学知识、学生任务和练习准备什么样的资源等？）七、教学过程设计要考虑的问题：创造什么样的问题情境？设置什么样的任务来推动学习？任务如何反映分层性质？如何组织？协作学习体现在哪里？它是如何工作的？ （如何分组？组长的角色？如何沟通？如何讨论？如何

合作？群体之间的竞争如何体现？ ) 课堂教学如何评价学生的过程学习？ （提问？测试内容？任务操作？作业提交？标准测试？是笔试还是口试？） 写作方法一：描述法 教学环节：教师：学生：…… 写作方法二：形式教学环节 教师活动 学生活动资​​源及媒体设计意图八、 板书设计学科名称： 导师： 姓名 单位：×省×市×县××教学内容：本内容为页×页×年级（上下）卷×× . 一、教材分析主要包括：教学的主要内容、教材的特点（本课程内容在单元中的位置、本课程教材的意图和特点等） .)，以及教材内容中的数学核心思想。说明：可在教学组或学区中心组讨论中完成，或在专家指导下完成。需要注意的是，教学内容的分析应该体现在学习目标和教学过程的设计中。 二、学生分析主要包括：学生现有知识库（包括知识技能、过程方法）、学生现有生活经历、学生学习内容可能存在的困难、学生学习兴趣、学习方法、分析的学习方法。说明：学生成绩

分析应以学生研究为科学依据小学数学教案下载，而不仅仅是基于经验。学生分析是个性化的工作，不能简单地用别人的结果代替来分析自己的学生。对现有知识库的研究可以通过设计几个方向明确的小问题来实现。这方面的数据统计和分析更为重要。这种分析是教师设计和修改“学习目标”的重要依据。对学生体验、学生学习困难、学生学习兴趣等方面的研究可以通过访谈来实现，可以是抽样，也可以有针对性地选择访谈对象，比如针对有学习困难的学生进行专题访谈。研究可以是学生测验、访谈和小组观察的组合。 三、学习目标（以学生为主要语言） 1. 知识与技能 2 .过程与方法（数学思维、问题解决） 3、情感态度价值描述： 1、教学内容分析和学生分析是制定学习目标的基础和前提。因此，如果对教学内容的分析要求更加透彻，对学生的分析要求更加科学规范小学数学教案下载，那么学习目标的设计就不是一件简单快速的工作。 2、学习目标是为学生的“学”而设计的，教师的“教”是为学生的学习目标的实现而设计的。学习目标因材施教，尊重数学学科发展需要

和学生未来的学习需求。 3、学习目标的制定应从以上几个方面考虑，但具体形式不一定一一对应。 4、在接下来的教学活动中应切实落实学习目标。特别是，教学活动的设计意图应说明活动及其组织和实施如何为实现目标服务。 四、教学过程主要包括 1、活动： 2、活动组织实施说明：指教学活动的具体形式，包括学生的学习方式——自主学习、合作学习等；教师活动——提问或提出任务、组织合作学习、组织交流、教学等；教学资源准备，如学具、教具、课件等。 3、活动设计意图陈述：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析其是否有助于学生学习目标的实现。服务于目标的不仅仅是主观假设，还应该有某些原因——数学上的、教学上的。它不应该写成一些没有针对性和适用于任何地方的“普遍真理”。 4. 预设活动时间分配 a) 说明：主要指预设教学活动时间分配，以检验教学设计是否合理。 五、习题设计题目设计意图黑板设计：