【衡实教育】教师资格证考试教学计划练习（二）

小学二年级上册教案

教学计划是学校教育的重要组成部分，在教学工作中起着主导作用。以下是小学二年级上册的教学计划。和小编一起来了解一下吧。

小学二年级语文教案1

一、教科书分析：

本书共编排了31篇课文。一般按内容分为8个单元：

第一单元《祖国美丽如画》用一连串的文字，将一幅巨大的山水画卷传给大家；

第二单元的主题是“童年照片”；

第三单元是一套“亲近自然”的课文，向我们展示了人与自然和谐相处的美好。人存在于大自然中，大自然也需要人类的呵护；

第四单元是“哲学故事”单元；

第五单元以“家的爱与关怀”为主题，充满了人性的美好；

第六单元是“认识自然”。本单元以孩子的眼光看待自然，拟人化地书写自然。语言生动有趣，自然友好。通过有趣的形式将一系列自然科学知识扎根于学生的脑海中；

第七单元“名人故事”让我们走进智慧与勤奋；

第八单元的主题是“灿烂的传统文化”。

二、类分析

大部分同学学习刻苦，上课认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

(2）继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。

(3）养成勤于朗读和背诵的习惯苏教版二年级语文上册教案下载，课外乐于阅读。

2、汉语拼音。

(1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

(2）认识大写字母，背“汉语拼音”。

3、识字

(1）准确读450个生词。默认会写350个生词。

(2）能正确书写，按笔顺口述生字。能按字的结构正确、对称地书写。

4、口头交流

(1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一句简单的话。

(2）看图或观察事物后，能用普通话说出几句完整连贯的句子。

(3）能够在公共场合讲话，口齿清晰，完整，有礼貌。

5、读取

(1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复读课文。能分角色朗读课文。

(2）能够将语言环境与现实生活联系起来，理解常​​用词的意思。

(3）能够借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。

6、写作

(1）能用学过的单词写句子，理顺句子。

(2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出一些连贯的句子。

(3）学习“恭喜”、“购物”、“款待”等方面的口头交流技巧，并能用几句连贯的句子写下相关内容。

(4）学会使用逗号、你好、你好和叹息。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。

3、评估与现实生活密切相关，为学生提供了丰富的作业来源。

4、加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。

小学二年级上册教案2

一、学术分析

由于家庭、家庭教育、经济基础等因素不同，这个班的学生学习成绩也参差不齐。优秀的孩子更加突出，学习障碍学生也占了相当大的比例。但经过一年的学习和生活，学生们基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习中文。而且，通过上一学年的课外书阅读，我扩大了素养，丰富了课外知识，积累了很多词汇，对学习汉语知识有很大帮助。但是，仍有一些学生学习汉语的态度不正确，不喜欢阅读，字数少。这些学生也是我这个学期需要督促和帮助的对象。

二、教科书分析

(一）教科书写作特点

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方式，着眼于全面提高学生的汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的道德价值。

每套教材包括导论、一课《识字》、四到五篇课文、《积累与应用》。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，有词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全卷30篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，这对学生很有吸引力。 《积累与应用》包括四个栏目： 我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和造字规律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词句和优秀段落，复习学过的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交际——在双向互动口语交际中培养学生口语交际能力；展台 - 为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。

最后，有两个生词列表。新字列表（一）是全书要写的字，有450个。新字列表（二）是全书要写的字，有是350，两种不同的要求在课后习题中都有说明，除了“识字”和课文外，“积累与应用”中还安排了少量需要知识的字。

(二）教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。

2、 认识 450 个字符，能写 350 个字符。要求能够准确地阅读单词，并结合单词和句子理解含义。不需要字形分析，也不需要书写。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。

3、能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。

4、我喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利和情绪化地阅读文本。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。

5、能够将语境与现实生活联系起来，理解文中单词和句子的意思，在阅读中积极积累单词。

6、能够阅读通俗易懂的课外资料，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱看书的习惯。

7、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，能够主动与人交谈其他人，并讲述短篇故事和知识。说话时态度自然大方有礼貌。

9、我对写作很感兴趣，可以写下我的所见所思。愿意使用在阅读和生活中学到的文字写作。学习日记的格式，学习写日记。

（三）教学难

关键点：

1、能写出350个熟悉的汉字，认读汉字的读音，认字的形状，在语言环境中理解单词的意思，正确书写，并练习使用口头和书面表达。

2、识别450个常用词，准确读出词的读音，结合词句理解意思。

3、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。一边阅读一边积极积累单词。

难度：

1、提高读写能力，巩固读写能力，继续养成良好的写作习惯。

2、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

3、培养写作兴趣，并能写下你所见所想。愿意使用在阅读和生活中学到的文字写作。学会写日记。

三、教学措施

(一）在教学内容方面。

1、注意把握同组各部分内容的内在联系。

本教材采用按主题整合内容的编排方式。因此，在备课时，要注意各组教材内容之间的关系，统筹把握教材内容，设计教学计划。教师要创造性地使用教材，根据时间、地域和学生的实际情况，充分利用教材，随时利用身边的语言教育资源，丰富语言教学的内容和形式，拓宽语言教学的渠道。

2、识字写作教学中应注意的问题。

这本教材还是遵循知行合一的原则，多知少写。这不仅有利于早读，也不会增加学生的负担。教学中要引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，运用所学识字方法和部首部分记忆字形。相信学生可以独立阅读汉字，鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法来认识汉字。巩固识字是教学的难点。教师要富有创意，设计生动多样的教学方法，在游戏、活动和语言环境中巩固素养。复习巩固素养，倡导学生之间的交流与合作。比如做词组和词组游戏，一起做生词和词卡，互相交流课外识字的方式和结果。

在读写能力方面，不要“一刀切”，要承认学生之间的个体差异。识字首先是知识。因为，一旦你知道了字符，你就可以阅读，所以你需要知道的字符可以在语言环境中被识别就足够了。同时也鼓励有余力的学生学习更多的单词。要做到这一点，底部应该有保障，顶部不应该被封顶。没有必要要求每个人都通过每一节课才能学习下一课，让个别学生发展得更慢。

3、阅读教学应注意的问题。

在阅读教学中，首先要注重朗读的引导，引导学生在正确流利的阅读基础上阅读感受。这种感觉不是通过简单的模仿和阅读技巧训练获得的，而是在学生进入关系、充分阅读、理解的基础上，自我实现，用语感阅读。朗读应有多种方式，如群读、群读、男女生结对朗读、音乐优美朗读、角色朗读等。

在阅读教学中，要鼓励学生独立思考，提出疑难问题，鼓励学生表达阅读感受。给学生足够的时间阅读和交流阅读经验。尊重学生的独特感受，不要拘泥于教科书上的提示，只要学生的感受是合理的苏教版二年级语文上册教案下载，就应该得到肯定。

在课堂教学中，问题必须精心设计，问题不仅要有思考价值，还要能激发学生的兴趣。尽量减少问题的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生相互澄清疑虑，合作解疑，培养思考和提问的习惯，以及提问和解决问题的能力。

4、口语交际教学中应注意的问题。

教材中的八段口语交流，内容与本组话题密切相关，贴近学生生活，学生会有话要说。一些口语交际教学需要提前准备。教学时要注意创设情境，激发兴趣，给予指导，让学生交流。学生交流时，教师要注意听力，发现语言缺陷，适当改正，规范口语。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，并及时给予肯定，让学生的思维更加活跃，学生可以自由快乐地参与到口语交际中，口语交际班就成为师生互动、生生互动、有目的、有层次。口语交际的过程。

除了专门设计的口语交际课程外，教师在平时的课堂教学中应有意识地培养学生的口语交际能力，并鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高学生的口语交际能力。沟通技巧。交际能力。

5、开展丰富多彩的语言练习活动。

教师要努力开​​发和利用好汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。实践活动应与教材内容有一定的联系。游戏、唱歌、猜谜、表演等可以引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生学习汉语、使用语言。

(二）学习习惯方法指南

1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究式的学习方法，提高学生的能力，培养学习思维。尝试在课堂上创造机会，用优生学的学习思维和方法来影响贫困学生。

2、合理安排时间，开展“优、贫学生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，做到与教学同步。

3、采用激励性的评价方式和多种形式的竞赛，激发学生的好奇心，提高学生的兴趣。

4、及时联系家长，了解学生的学习和行为习惯。

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