音乐教案下载( 【教师招聘】小学教师资格证《小红帽》教学目标)

【#教案#简介】音乐是指由人声或乐器声以旋律、节奏或和声构成的艺术。©无忧花王网整理了五个优秀的小学音乐教案，希望对你有所帮助！

第一章：“小红帽”

教学目标

1. 学唱《小红帽》这首歌，有表情地唱回去。

2.学习歌曲《小红帽》的点名。

3、引导学生根据歌词创作动作进行歌曲表演。

教学重而难

1.指导学生快速呼吸和缓慢呼吸，每句话都要呼吸；练习清晰的发音，轻声唱《小红帽》。

2.根据歌词创作动作执行歌曲。

教科书分析

《小红帽》是一首巴西儿歌。在 42 拍中，在 C 大调中，它是一个由六个乐句组成的部分。六个乐句中，除第五乐句巧妙地利用第一乐句的后半部分进行变化外，每一个乐句都以do、re、mi、fa的渐进旋律开头，给人深刻的印象。歌曲的第一、三、二、四乐句基本一致；四、 第六个短语是相同的。歌曲的旋律穿插了音阶式的进行和分解的和弦跳跃，使音乐形象既统一又多变，流畅活泼。是一首广为流传的优秀儿歌。

教学过程（完整的教案供教师参考）

一、导入一个新类

1. 老师问：哪位同学知道“小红帽”的故事音乐教案下载，可以讲给同学听？

2. 欣赏《小红帽》动画，老师为同学们讲解《小红帽》的童话故事。

教学要求：教师用多媒体播放过程讲解故事，学生认真聆听，理解故事内容。

二、学习歌曲

1.第一次听《小红帽》这首歌（或老师范唱）

老师提出听力要求：唱歌时注意观察老师的表情，听完后告诉我们您对歌曲的初步感受。

2. 老师再情绪化地唱这首歌（或播放唱声）

教学要求：教师在演唱前要明确具体要求，演唱时要富有情感。

3.歌词学习

（1）采用节奏朗读法，同学们一起朗读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例子：

2/4

XXX｜XX｜XXX｜XXX｜

我独自走在郊外的路上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难词、生词或复杂的节奏模式。

(3）指导学生根据歌词内容，有表情地背诵歌词。

（4）全班再次齐声朗读歌词。

（5）老师可以让学生在朗诵时根据歌词的内容进行动作。

教学要求：教师能先阅读，对复杂节奏给予指导；背诵歌词时，要注意指导学生用声音表达情感；学生可以创造简单的动作来提高学习的兴趣。

4.学习歌曲

（1）再听一遍《小红帽》，熟悉旋律。

（2）学生在小红帽的伴奏下（或老师的伴奏）学习小声唱歌。

（3）老师用钢琴指导学生体验八度舞的声音（学生静听——静唱——轻唱，反复），老师弹钢琴，学生跟着唱。

（4）在学生学唱的过程中，老师要注意随时纠正学生唱歌的不足，不要让学生的错误重复多次再纠正，否则会被事半功倍。

教学要求：教师引导学生用钢琴模型轻声、自然地唱歌，要求学生有正确的唱法（呼吸、姿势）和八度跳跃的状态；用力度的变化来表达歌曲的情感：歌曲开始，小红帽带着蛋糕到外婆家，心情欢快，力度适中；歌曲的最后两句表现出小红帽担心大灰狼，力度温和；最后和妈妈一起入睡是轻松愉快的，强度也逐渐减弱。

5. 合并审查

（1）播放歌曲《小红帽》学习，同学们跟着唱。

（2） 分小组感性地唱歌曲，其他小组的学生发表评论。

（3）学完歌，学唱和滚。

三、集体作曲表演

（1）引导学生根据歌曲所提示的场景变化和三种情绪转换进行创作、作曲和表演。动作可以通过歌词、动画或其他想象场景来提示）。

（2）学生小组表演创作结果。

教学要求：小组创作组织有序，要求明确；教师在小组创建过程中及时引导和鼓励。

四、班级总结

在这堂课中，我们一起学了一首非常好听的歌曲《小红帽》，我们也通过学习学会了一个童话。学生还可以作曲和表演歌曲，希望学生课后能创作出更好的表演。

第二章：《天鹅湖》

教学目标：

一、通过讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受音乐的情感发展。

二、通过选择一个流媒体来展示音乐的情感发展，让学生了解磁带再现的三阶段结构。

三、通过欣赏不同形式的同一首乐曲，学生可以记住该乐曲的主旋律。

四、激发学生丰富的想象。鼓励学生以自己喜欢的方式（例如：演奏、跳舞、绘画、写诗等）与好朋友一起表达他们对音乐的感受。

教学重点：

感受音乐的情绪和发展，记住主题旋律和音乐的结构。

教学难点：

了解音乐试图传达的情绪。能够用自己喜欢的方式表达对音乐的理解和感受。

教学准备：

多媒体课件红蓝丝带白纸油彩

教学法：

合作学习法 对话法 创造性学习法 模仿学习法 讨论法

教学过程：

一、组织教学

１、老师：孩子们，我们跟着音乐，模仿老师的动作走进教室。音乐《天鹅湖》

２、 老师和学生的问候。

二、对话式教学介绍。

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师也很喜欢。让我们一起欣赏动画剪辑，好吗？播放动画《四只小天鹅舞》

１、让学生边听边仔细看看这是什么动物？２、让我们模仿它的动作，师生共同学习。３、拍手、拍腿、踩踏等作为音乐伴奏。４、学生选择他们喜欢的音乐伴奏方式。

２、问题：卡通里的小动物是谁？(天鹅)你对天鹅了解多少？（学生谈话） 老师总结：天鹅有两种颜色，黑色和白色。属于卵生动物，也是我国二级保护动物。如果我们都希望有一天这些可爱的小动物会从我们的星球上消失，我们该怎么办？

３、老师曾经读过一个关于天鹅的童话，你想听吗？老师一边讲故事一边播放相应的动画片

故事：很久很久以前，有一位美丽善良的公主，名叫欧德珍。因为不愿嫁给邪恶的猫头鹰仙子罗杜巴特，她被罗杜巴特变成了一只无语的白天鹅。一天晚上，勇敢的王子奇弗里特越过天鹅湖的边缘，找到了一位只能在晚上变回人形的公主。太子很好奇，上前询问。公主告诉他她的不幸，并告诉他只有勇敢和真诚的人才能解除魔法。罗多巴特知道他们见面后非常生气，为了不让王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿像公主一样参加王子的舞会，把真正的公主关在高高的铁笼里。公主太伤心了。经过一场生死搏斗，王子用他的勇气摧毁了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回原来的样子，从此过上幸福的生活。

三、今天老师带你走进这个神奇的童话世界。欣赏俄罗斯作曲家和音乐教育家柴可夫斯基的管弦乐曲，讲述公主的不幸故事。

１、请仔细聆听，感受音乐即将表达的情感，发挥你的想象力，为音乐起一个好听的名字。《天鹅湖》的多媒体播放，伴随着老师的轻柔旁白，帮助学生理解内容。

２、让我们看看这首歌的创作者给它起什么名字。请观看大屏幕并播放主题“天鹅湖”

３、随着故事中公主的情绪波动，音乐的情绪也随之波动。每个人的座位下面都有红色和蓝色的缎带。请根据音乐的心情选择合适的颜色。随着音乐的发展，挥舞着丝带，感受情绪的变化。并记下您使用色带颜色的顺序。

４、学生讲颜色的使用顺序，老师总结：大家都是用蓝色开头结尾的，中间是蓝色和红色交替的，对吧？我们根据您使用的颜色顺序将构图分为三个部分。

５、谁说蓝色代表情感（学生说话）[平滑、忧郁、柔和等]和红色？（学生谈话）【热情、激动】

６、那么我们来欣赏开头的第一部分，请用“la”哼出旋律。想一想：在安静、悲伤的音乐中，你似乎听到了公主开始说的话？播放剪辑以欣赏。老师启示：这是公主变成天鹅后第一次见到人类。你觉得她会先对王子说什么？

７、 再听听第二部分，公主说什么让她如此激动。大家可以继续挥动红色，感受一下公主此刻的心情。

８、让我们用轻柔的“la”哼出结尾部分，然后将其与开头部分的旋律进行比较，看看这两个部分的关系如何。想想看：公主的情绪很平衡。想想她最后会说什么？

９、学生发现开头和结尾的旋律非常相似。老师得出结论，开头和结尾的情绪和旋律相似，但中间有很大的不同。分段结构。

1０、请三位同学将大家刚刚想到的公主的语言，随着音乐加入到相应的旋律和情感中，为这首乐曲添加精彩的旁白。

1１、欣赏完管弦乐队的《天鹅湖》，再来欣赏孩子们表演的芭蕾舞剧《天鹅湖》，和小演员们一起翩翩起舞。用动作感受音乐所表达的内容和情感。

1２、刚才我们通过挥舞丝带、加入旁白、哼唱旋律、跳舞等方式表达了对音乐的感受。然后想想我们可以用什么其他方式来表达我们对音乐的理解和感受。除了这些还有音乐？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们在享受吉他弹奏的《天鹅湖》的同时，选择你喜欢的方式与你的好朋友表达你的感受。一分钟看你表现如何

1３、学生自由活动，老师单独指导。

1４、让学生展示自己的创作。

１５、教师总结

1６、师生们在跳舞的同学的带领下，随着《天鹅湖》的音乐飞出教室。

第三章：音乐小屋

教学年级：小学二年级

上课时间：一课时

教学目标：

一、情感目标：学生可以用轻快甜美的声音表达自己的快乐和喜悦，体验学习音乐的快乐，感受师生、学生之间合作的快乐。

二、能力目标：学生能在轻松愉快的学习氛围中积极主动地倾听、体验、想象、创造和表达音乐形象。

三、认知目标：学生可以通过音乐游戏“Double Touch”准确地拍出节奏，感受音乐的音高。

教学重点：

学生可以用情感歌唱，积极参与各种音乐活动。

教学难点：

培养学生的感觉、想象和表达能力

教具的准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、节奏表现的整体感觉

师：小动物们，起来！跟着音乐一起做活动吧！

老师假扮爷爷，学生们演奏小动物，奏出《健康歌》的音乐，小动物们在老爷爷的带领下自由活动。

【设计意图：让学生以动感的音乐自由表演，旨在放松学生的心情，吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的音乐课堂氛围，将孩子带入音乐的世界。]

二、借卡创建新班级

1、导入

老师：小动物们，老师今天收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（展示包装精美的“邀请卡”）

请打开包装纸，取出一张邀请卡。

老师：哦，是请柬。我受一位神秘朋友的委托，邀请你到他的音乐小屋演奏。一路上会有一些困难，但只要大家齐心协力，就能克服，进入音乐小屋。，神秘朋友出现，你要不要去？

学生：想...

2、师父：那我们走吧！（播放音乐课件《郊游》并展示图片）

老师带领学生们随着《郊游》的音乐跳了两圈，他们边跳舞边开心地唱歌。

3、（音乐停止）老师：小动物们，看！（出示课件《美丽的森林》）这是什么地方？

健康：美丽的大森林

老师：（点击课件，屏幕上出现一张图片）哦，小动物们，一条小河挡住了去路，怎么办？

老师：（点击课件显示两组节奏图）

A. ××│××○│××××│×○‖

湾。××××│×××│×ו×│×○‖

（课件画外音：只要你把这两个节奏图匹配对了，就会出现一条船帮你过河，小动物们，加油！）

老师和学生互相交流。

①老师：我们现在来做一个节奏接龙游戏。老师说第一个，你说第二个。它应该连贯地连接起来。请听老师的示范：

老师：A.你好│你好○│欢迎│你○ ‖

学生：B.音乐小屋│欢迎光临│欢迎你│我○』

②师生练习节奏接龙，提醒学生一定要按照节奏朗读和打，速度一致。

③组与组、学生与学生之间的接龙。

【设计意图；用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习引导学生积极参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休字和“וה点缀的实际效果节奏音乐教案下载，轻松解决歌曲节奏的难点】

4、（点击课件，河岸出现一艘船）

老师：小动物们，船来接我们了，我们继续前进吧！

（播放《郊游》音乐，师生一起散步跳舞）

5、师父：小动物们，现在有新情况了，一棵大树挡住了去路，怎么办？

（课件画外音：哦，小动物们，你们又遇到困难了！别着急，完成下面的音乐游戏就可以继续前进了，努力吧！）

①

⑦②

⑥⑤④③

注：玩法：

任意两个球碰撞，学生唱出两个音符，并用科尔文手势表示音高，然后大家连续唱出两个音符。

如：（除）我1球碰3球（生）1（做）3（米）

（盛祺）1313│131』

老师点开课件，全班同学唱，指定唱。

【设计意图：通过“Double Touch”音乐游戏，让学生更加熟悉七音符娃娃，边弹边唱，体现了本单元“小音乐家”的主题，增进了师生关系。老师和学生。，生命与生命的合作感】

第 4 章：“种植玉米”

教科书分析：

《种玉米》是一首印尼儿歌。全曲充满劳动热情，四二拍，音色坚定有力。描绘了如火如荼的劳动场景，用辛勤的劳动换来了丰硕的果实。

教学目标：

1.能准确地唱出《种玉米》这首歌，声音坚定有力，情绪欢快饱满。

2.通过节奏练习、模唱、对比等方式，唱出歌曲中带点节奏的乐句。

3.听歌学歌，感受歌声中种下的劳动玉米的热闹景象，培养热爱劳动的传统美德。

教学重点：

能准确地唱出《Growing Corn》这首歌，声音坚定有力，情绪欢快饱满

教学难点：

通过节奏练习、模唱、对比等方式，唱出歌曲中带有点韵律的乐句。

教具：

电子琴、多媒体电脑课件、单音鼓、图片等。

教学过程：

一、师生问候歌

二、声音练习曲“让我们一起唱歌”

三、学唱《种玉米》这首歌

1、导入：

弟子：同学们都知道现在是秋天，那么秋天是什么季节？（收获季节，收获季节）

师：你吃过烤玉米或煮玉米吗？这个季节有很多烤玉米和煮玉米，现在让我们来看看玉米的生长过程。

（播放课件）

【设计意图：通过连接生活现实，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做好准备。】

2、先听听翻唱录制的歌曲

师：听听印尼的孩子们在做什么？（种植玉米）

（课件播放歌曲）（显示主题）

3、重播歌曲

弟子：请您仔细听听孩子们在种玉米时的劳动动向？你能试试吗？

（除草、施肥、播种、浇水）

【设计意图：为用坚定有力的声音唱首歌铺平道路。】

4、老师弹钢琴唱歌

师：我们一起学唱这首印尼儿歌《种玉米》。请翻开书到第22页，仔细阅读歌词，用手指指着歌词，跟着心中的老师一起唱。

听完后问：这首歌几点钟了？他的节拍有什么特点？请拍手告诉大家。

（四两拍，拍子的特点有强有弱）

5、老师根据歌曲的节奏朗读歌词。（用单音筒敲打节拍，边弹边读歌词）

老师：让学生拿出笔，仔细听老师朗读歌词。如果有生词，请在旁边标注拼音。

6 再听一遍歌曲的录音，让学生用手指指着歌词轻声唱。

7 小节奏练习：（课件展示）

老师用打击乐器敲打两种节奏，让学生辨别是哪一种，然后学生拍手分别做出两种节奏，老师指导纠正不准确的地方。

问：这首歌的哪一行是第一节奏？请找出来告诉大家。

（学生发现后尝试按节奏朗读歌词）

问题：第二节奏在歌曲中出现了多少次？请逐个找到并有节奏地朗读歌词。

（如果老师的指导不准确，全班一起读）

【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为学生准确演唱歌曲铺路】

8、 再听一遍，同学们轻声合唱。

问：找出你唱的不准确的短语。

学生唱的词组不准确，老师弹钢琴唱，学生唱的准确。（全班齐唱）

【设计意图：解决歌曲的难点，为歌曲的精准演唱铺路。】

9、师生一起练习唱歌：男生女生唱歌、群唱等。

（教师指导学生唱出不准确的词组。）

10、教师激发学生以饱满的热情唱歌，控制力量和欢快的情绪。学生可以在种植玉米时加入劳动动作来表达歌曲。

【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受劳动中歌曲带来的欢乐，培养热爱劳动的美德】

四、老师总结：

师：同学们，歌曲中的孩子们在工作的时候感觉如何？

（快乐的）

师：你工作的时候感觉如何？为什么？

（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）

第 5 章：摇篮曲

一、教学理念：以情育人

音乐能以真挚、生动、深刻的情感拉动人们的心弦，比其他艺术更能迸发出火花。因此，音乐被称为情感的艺术。在音乐教学中，我为学生创造一切条件，让他们充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促进他们的情感不断丰富和深化。修养了情操，开悟了心灵。在教授《摇篮曲》音乐课时，我始终把学生的情感体验和表现放在重要位置。通过教学，让学生体验母爱的温暖，学会表达歌曲中安静、温暖、甜蜜的心情。

二、教学目标：

1、听听《少年舒伯特》的故事，了解舒伯特的生平，了解他对音乐的热爱与坚持。

2、用轻柔的嗓音演唱《摇篮曲》，表达了歌曲安静、温暖、甜美的心情。感受母爱的温暖。

三、教学难点：

体验《摇篮曲》所表达的内容和情感。

准确地唱摇篮曲

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

(一）营造氛围，酝酿情感：

1、新课介绍：舒伯特故乡介绍