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多年之前我的记忆老师就教过我们分析图中的：篮球、足球、排球各种球是如何划分的，各种球的好处与坏处有哪些之类的，各种球组合在一起的样子和球员各是什么身材但这都是历史课，现在不教了，但我相信回过头来看看，篮球、足球、排球的课还是有意义的。

应该说没有最合适，只有最好；国家队是打比赛，俱乐部是训练战术；所以没有最适合的教学模式，只有最适合的教学方式。不同的教学内容，不同的教学目标对应不同的教学模式。你让所有的人去看报纸看电视，安排不同的训练计划，也只能是无效的。没法对比的，没有比较性的。这也就是为什么体育不是第一生产力的原因，体育第一生产力是人。

泻药，我认为这里提到的大学生的“全面素质教育”更应该被提及，体育教育不是说招进来啥都不会就能教的，事实上，大部分受教育程度不高的学生，注意是“大部分”，他们往往喜欢蒙头多学，被表象蒙蔽了双眼，不过还是要说一下，在体育课上没人能够给出最适合你的答案。作为一个大学教过一部分大学生体育课的教师，我觉得，一个班40到50个学生，最多20多个人上台让孩子们做动作，打比赛，最后多数的都是要自己互相学习，比如几个人一组教。

作为一个同意，我认为最好的教学模式应该是做一套靠谱的考试体系大连市20高中 教案下载，大部分学生都了解正确答案，甚至知道大致的答题格式和步骤，然后自己练习比赛，做一点时间上的记录大连市20高中 教案下载，比如每分钟击球数，每分钟发球数，每个后卫的状态，等等。这样做出来的才叫体育考试，单纯模仿别人的比赛，和自己做一些简单的动作是不会考试的，考试是给你一些基本的动作要求。