机械制图教案下载( 图学教育研究2004大连理工大学宋洪侠高艳明张桂兰)

图形教育研究 2004 大连理工大学《画法几何与机械制图教学方法研究》，宋红霞、高燕明、张桂兰，总结教学实践与研究总结的教学方法，综合教学法，讨论详细综合教学法研究 通过与应用情况对比，得出综合教学法具有综合实用性、新颖性等特点，教学效果好，关键词图，几何机械制图，综合教学方法、渗透教学法、多媒体教学、CAI课件 1 多媒体技术介绍 CAI课件快速发展到教学领域已成为教学方法改革的一个重要方面。课程的本质是如何识别和表达三维物体的形状。这种空间意象思维课程极力提倡CAI在教学中的应用。传统的课件教学方式受到了很大的冲击和考验。但是，使用过多媒体教学的教师都体会到了它的优势，普遍觉得多媒体教学存在不足。那么，应该采用什么样的教学方法来教授这门课来进行教学呢？获得更高满意度的效果成为我们研究的重点。通过教学实践研究机械制图教案下载，发现教师的教学经验和优质的教学方法与生动高效的CAI教学课件相结合。这种优势互补的综合教学方法是解决问题的方法。有效手段 2 综合教学法 综合教学法包括精心制定教学计划和综合运用多种教学方法。启发式教学法与形象思维和逻辑推理的有机结合，将渗透教学运用于教学中，注重教学效果。 2.1 根据教学大纲精心制定教学计划。我校机械课分两个学期，共96学时。画法几何学和机械制图既是普通基础课，又是重要的专业基础课。因此，必须同时考虑广度和深度。另外，对于普通机械专业的学生，​​只能介绍特殊曲线和曲面，但对描述性几何、各种视图表达、零件图，特别是装配图的基础知识，应重点讲解和加强学生的绘图能力。因此，在制定教学计划时，应把握课程重点，突出几个中心。链接基于点、面、点和面。 2.2合理综合运用各种教学方法和设备。传统教学常用的教学有教学模型挂图和黑板，而现代多媒体教学设备有电脑投影仪、语音设备、实物展台等。完成一定数量的板书，将所有必要的图形都画在黑板上是没有效率的，在几个学时的情况下完成教学任务的可行方法之一是精简教学内容。二是基本扔掉带主题的课本，希望通过主题来理解和消化学习的内容。其后果是学生的基础不够扎实，可能是片面的。同时，由于视觉效果不佳，难免老师的讲解单调乏味。学生的速度和思维节奏能很好地匹配知识点的理解和掌握。相反，使用大屏幕多媒体设备教授优质的CAI教学课件，会使教学生动、方便、快捷，所学知识更全面，易于介绍给学生，但最大的缺点是就是上课可以基本听懂，但是课后印象不深。究其原因在于它的高效率和多媒体教室的特殊性。学生很难做笔记和图表。演示过程快速学习

学生需要middot482middot宋红霞等描述性几何学和机械制图教学方法研究必须一直盯着大屏幕，很容易厌倦，教学效果不好，甚至有相当一部分”本系不喜欢在课堂上使用多媒体，有电脑的网络多媒体教室，是比较高级的多媒体教室，最大的优点是学生可以及时操作和练习所学，但是由于没有大屏幕电脑屏幕尺寸限制，显示效果不如大屏幕多媒体教学的整体性。调查、对比、实践整合后难以控制。使用各种教学方法、教具和设备相辅相成，大大提高了教学满意度，下表是通过问卷调查得到的。这充分说明各种教学方法和设备的合理综合运用是综合教学方法的成功之一。办公室随后得出结论，多媒体教室的最佳配置形式是手册、计算机、计算机网络系统、投影仪、大屏幕、实体展台、黑板以及必要的教学模型。 2.3 启发式教学法，形象思维与逻辑推理的有机结合。描述性几何。单纯依靠空间想象是难以深入渗透的。它必须与严格的逻辑推理相结合。无论是空间想象还是逻辑推理，其基础都是启发式教学方法的运用。每一个新的内容都首先结合物理模型，采用启发式教学方法进行教学。引入相应的空间想象是在大脑中形成空间结构模型，然后利用多媒体教学课件机械制图教案下载，充分发挥课件形象生动的优势，使讲解内容简单化，加强学生的想象和理解，最后把学到的知识点放上来。一一写在黑板上，并列出两个典型问题。在黑板上或物理摊位上解决。进一步说明重点难点内容。结合及后续内容着重培养学生的空间想象力和逻辑推理能力，为学生带来空间思维能力，指的是一个新的高度和更好的方法。公司员工工资管理方法国有资产管理方法固定资产管理方法工资管理方法培训管理方法是在课堂上及时创建组合的三维模型并生成二维平面图形比较二讲解两种方法，使学生真正掌握形状分析法和线面分析法。 2.4 渗透教学法。很多机械制图的知识是常规的行业标准。学生总是觉得死板和缺乏创造力，就教这门课。教师往往不知道或已经习惯了信息丰富的教学方法。创造性思维无法发挥和锻炼。如果他们在听课时根据讲课内容，可以插入“活体机械结构设计与应用相关知识”，激活学生的创造性思维，引导学生。将所学知识与实践紧密结合，促进理论与实践的快速衔接，极大地提高了学生的学习积极性。比如在介绍标准件的时候，除了介绍一些基础知识外，还结合了典型的模型，学生可以在不被注意的情况下摸到。应用实例介绍标准件的应用等思考题，让学生以这种方式回答，活跃课堂气氛，教授制图知识，同时渗透机械结构设计知识和装配工艺知识。这就是渗透式教学法的好处。不知不觉中，中学生已经接受了知识，当然掌握了音阶也不会造成压倒客人的不良后果。几种教学法系数指标对比表1＼系数指标形象生动、通俗易懂、抗单调、抗疲劳、内容难忘、总体满意、教学法瘘＼＼。通过

综合教学法 O70850.6O70.90.750.75 大屏幕多媒体 0.9O. 8O。 750.5O510O7教学手册一机联网O800.8O70.8O。 809O8 教学综合教学法 100.9090.909090.9middot483middot 图形教育研究 20043 注重教学效果 各种教学法的比较见表1。为了提高教学效果，在教学中运用综合教学法，我们还应注意以下几个方面 1 解谜是教师义不容辞的责任。拓展学生的知识面也是老师的责任，也是老师的责任。这种教学方法可以减轻学生在课堂上的疲劳，但不能完全消除疲劳。如果经常在课间介绍国内外相关技术的生产、开发及其应用，放松身心，不仅能加强学生对课程重要性的认识，还能基本消除疲劳。让学生以愉快的心情接受新知识。 3 学习重要内容后，必须开设练习班。考虑教学质量和主题覆盖范围。黑板投影仪和大屏幕要结合使用。教学效果体现在考试成绩上。图纸主要作业完成质量。学生对知识的掌握和学生绘画能力在课程设计和毕业设计中的运用。从考试成绩来看，采用综合教学法。考试成绩优良率一般在60%以上。不到5%，而传统教学法和手工单机多媒体教学法优良率不到50%。失败率在10%左右。从大型作业的完成质量来看，接受综合教学法无论是用画板还是电脑绘图的学生在大型作业中都可以得心应手，而接受传统教学方式的学生基本只能使用绘图板完成它。相反，在有电脑的手工教室里，学生的手工绘画能力较差。从知识的掌握和应用的角度来看，综合教学法可以给学生提供更多的创造性思维和理论联系实际的机会。在设计的时候，他们明显感觉到自己的基本功比较扎实。 4 结论教学方法的质量取决于学生素质和知识掌握程度的培养，而专家意见和教学效果则用于评价教学方法的质量。差评标准 本学年教务处组织专家进行讲课考核。他们普遍对综合教学方法给予了良好的评价。虽然本文提出的综合教学方法在描述性几何和机械制图的教学实践中进行了研究，但也适用于其他课程的教学参考[1]杨胜强等。工程图形学课程体系与教学方法改革的思考与实践[J].太原理工大学学报社会科学版2002460～622] 季红光．多媒体教学与传统教学方式的结合是提高教学质量的关键。中国冶金教育增刊2001581-83 [3] 王勇于春雨．多媒体教学方法探讨。武汉科技大学学报社会科学版2002191mdash92 [4] 郝宏等．注重启蒙渗透教学，注重创新素质的培养。高等科学教育2001686～88middot484

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