苏教版二年级语文上册教案下载(小学语文教学第六题--口语交际(一)、审题)

教师向学生展示写得好的字，并表扬学生正确的书写姿势。指出问题并进行纠正培训。

二、教学之六——口语交际

(一)，复习问题

1、提示说话的话题。

2、学生使用拼音阅读下面的要求。

3、让同学们明确这次口语练习的两个要求：一是说说“我”是如何接待王阿姨的，二是按照意图完成一个段落。

(二), 指导

1、指导观察：

（1)展示第一张图，启发同学们看图是什么。（____同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小花叫阿姨进来）

（2)展示第二张图，老师启发：阿姨进屋后，小花做了什么？（小花让阿姨坐在沙发上）

（3)展示第三张图，老师启发：阿姨坐下后，小花做了什么？（小花给阿姨端了一杯茶和一张报纸）

（4)展示第四张图，老师启发：王阿姨会对小花说什么？（王阿姨夸小花真有礼貌）

2、看图，让学生把四张图的内容联系起来，说说。

3、指导完成一个段落。老师要求根据图片的意图完成以下段落。

王阿姨来找妈妈了，妈妈不在家。我邀请王阿姨进屋，___________________。王阿姨夸我是个有礼貌的孩子。

添加提名后一起阅读。

(三), 练习

1、 在同一张桌子上互相交谈。

2、全班交流（扩大覆盖面），老师指导。

3、由角色执行。

4、练习写作。

江苏教育版二年级语文教案3

一、阅读和理解诗歌

1、在上一节课中，我们能够正确流畅地阅读这首诗。这堂课，我们再读一遍，看看这首我们熟悉的青松诗是怎么写的？请自行仔细阅读。阅读，相信你有很多地方可以自己理解。实在不明白，以后再找我们帮你解决？

2、学习第一句和第二句。大雪重压青松，青松笔直挺拔

学生提出不理解的问题，引导学生看图说明疑惑。

同学们可能不懂“站稳脚跟”，可以做以下指导：

请先看文中的插图。厚厚的积雪聚集在松枝上。此时的松树长什么样子？（松树直立）

你能做一个笔直的姿势吗？

你身上有一层厚厚的雪，你却傲然挺立。你能读懂这种感觉吗？找学生阅读，并在同一张桌子之间阅读。

老师听了你的阅读，是否知道你已经听懂了这两首诗，并加上你的想象力来解释这首诗的意思？

3、学第三、四句就知道这首歌高亢干净，直到雪化为止。

（1)转场：以上两行诗，我们知道大雪下的青松胜于弯腰，何等光荣！让我们读完最后两行，看看陈毅元帅又是怎么想的？

（2)按照前两句学法，学员提问，组织讨论解疑，

有的同学可能听懂了这两首诗中的“高杰”二字，可以让他发表自己的看法，然后集体补充。

（3)同学们如果不明白，可以再指导一下：冬天来了，很多树都掉了叶子，松树呢？（树干挺直，叶子很绿，这就是~高贵.)

看图：想想雪融化后松针的颜色？（更绿更绿，这叫纯度）

你是大雪下更绿更绿的松针。现在，带着这种感觉，再读一遍这两首诗吧！

你能用青松的语气说出这两句的意思吗？（想知道我们松树高贵纯洁的本质吗？冰雪很快就会融化，到时候你就来看看！）

5、讨论如何停下来阅读这首诗的意思。

读起来，哪里可以更好地表达青松的“正直”和“高贵”？

大雪/压力/青松，

青松/笔直。

要知道/宋/高杰，

直到/雪/融化。

找学生阅读，然后互相评价，然后男生和女生竞争阅读。

二、再读一遍感受诗人的情怀

1、小朋友们，你们知道陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请阅读“练习与测试”中的“小知识”中的这段话。这里的大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人）

2、你们是在困难面前勇敢不屈的中国人。您可以添加操作并再次阅读。

3、请看127页的阅读，图片为新中国的建立，在敌人的屠戮下威武不屈，英勇烈士，他们就像青松在他们的脚下。您可以添加操作并再次阅读。

三、背诵升华

陈毅的一首诗，我们反复读过，意味深长，让我们先记住吧！我相信这首诗会启发你的生活。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

19 小动物过冬

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、本课学习田字格中的10个生词，两条绿线的8个生词只能读不能写。理解由新词组成的词。

3、了解课文内容，了解动物越冬知识，了解朋友​​之间应该互相关心。

教学难点

1、本课的重点是不同角色的朗读，体验选词和造句的准确性，了解小动物过冬的不同方式。

2、这节课的难点在于了解不同的动物过冬的方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、检查并收集有关动物越冬的知识。

江苏教育版二年级语文教案4

一、情景导入。

上一节课，我们学习了课文中的生词和生词，第一次阅读课文，明白课文是关于青蛙、小燕子、小蜜蜂的。几天过去了，秋风渐起，天气渐凉，寒冷的冬天即将来临。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风吹来的“呼呼”声。）

小动物们是怎么过冬的？（课件展示了3只小动物。）

二、小组工作。

1、按角色阅读课文的第 2-8 节。教师指导角色分配：一辈子读燕子的话苏教版二年级语文上册教案下载，一辈子读蜜蜂的话，一辈子读青蛙的话，读一辈子记叙文和提示词。

2、群内交流：三只小动物如何过冬？他们为什么要这样过冬？

三、明白。

1、小组将派代表与全班分享讨论结果，听众可随时纠正和补充。

健康：燕子在南方过冬。因为南方温暖，所以虫子很多。

师：是啊，冬天北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才吃到虫子。你真聪明！你是从哪里知道的？看看相关的句子，好吗？

阅读第二部分。

师：你知道这种秋天飞到南方，春天回到北方的鸟是什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接说——它叫候鸟。）

师：还有哪些小动物和小燕子一样过冬？

生一：鹅也去南方过冬。

学生2：我知道杜鹃也是候鸟。和......

2、教师和学生一起阅读第 4-5 部分。

老师：老师是个小燕子。谁会读青蛙的话并与老师合作？

师生朗读。

师：蛙哥，你睡了一个冬天不饿吗？不要饿死你的身体！

生：不，我先吃饱，睡在土里，一点都不饿。

师：哦，那我就放心了。顺便说一句，它似乎被称为——冬眠。

学生：对对对！

老师（对着大家）：那个小朋友和蛙哥一样过冬？

学生1：我，大熊。

生2：我，小乌龟。

学生 3：还有我，蟒蛇。

4、谁能像老师一样小燕子问小蜜蜂？请两位学生阅读第 6-7 节，了解蜜蜂在冬天没有花的情况下如何克服困难。

黑板：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜂巢

四、按角色大声朗读课文。

1、以小组为单位大声朗读苏教版二年级语文上册教案下载，为班级比赛做准备。指导意见：你是怎么和你的好朋友聊天的？他们使用什么语气？“讨论”的语气是什么？

2、小组适时进行角色和评论的阅读比赛。

五、穿着头饰表演。

1、指导意见：燕子说话的时候会做什么？蜜蜂说话时会做什么？青蛙呢？蜜蜂和燕子拍打翅膀的方式一样吗？朋友们说再见时会说什么？（没有回答，是的，老师和学生一起做。）

2、戴上头饰来扮演角色。

3、你喜欢这三只小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“兄弟”、“姐妹”；互相关心。）

六、巩固练习。

1、口述单词。

2、按角色大声朗读课文。

3、读童话。

20只美丽的丹顶鹤

【教学目标】

1、学习本课中的生词，并正确、优美地书写。

2、通过朗读理解，了解丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地大声朗读课文，然后背诵课文。

[设计理念]

《美丽的丹顶鹤》一文语言简洁明了，形象生动，透着保护野生动物的意识。本教学设计立足于学生的发展，全面提高学生的汉语素养，引导学生通过语言文字的感知，结合图片的体验，产生情感共鸣，很好地实现“立体”统一.

[设计特点]

本课程的设计与“美”息息相关，植根于文字。通过语言和文字，引导学生发现、感受和欣赏美。，情感交融，激发学生爱美。

江苏教育版二年级语文教案5

一、导入一个新类。

1、猜一猜：

无人种下的白花，一夜之间在北风的吹拂下遍地开花。它没有根，没有树枝，也没有叶子。这朵花原本是从天上来的。

（打自然的东西）

孩子们，猜猜这是什么？（学生：雪花。）

老师肯定了，在黑板上画了一个雪人。

冬天来了，小动物如何度过寒冷的冬天？在本课中，我们将一起学习第 19 课。

板书题目：19、小动物过冬

2、自己看题目，有什么想知道的？

（可能会问以下问题：文中提到了哪些小动物？小动物是如何过冬的？）

二、整体感知。

过渡：孩子们真的很喜欢动脑筋，刚才他们提出了很多问题。有些问题只需要阅读文本就可以解决。你想自己阅读文本吗？

1、自读课文，要求：读单词发音准确，句子读透，不加字或漏字。

2、 看过的小朋友可以再看一遍，然后想一想，说说，看完课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读新词。

（1)刚才孩子已经读了好几遍课文了，生词一定能准确的读出来。

显示新单词或短语：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小动物们商量着暖暖，大哥同意次年钻进土里

wǔ jù chèn mèi cángcháo gòujiàn guā

跳舞聚会，妹妹躲在蜂巢里吃饱见笑，秋风吹来。

（2)自由地阅读单词。

（3)来一场火车秀，随时响起。

2、通读文本。

（1)在火车上请8个孩子朗读课文，注意读句子，随时纠正错误。

（2)学生评语：主要表扬阅读好的同学，简单说一下好。

四、学习第一部分。

1、你解决刚才提出的问题了吗？

文中写了哪些小动物？你在哪里认识他们的？

黑板：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位儿童读第一节经文。

2、比较：

他们经常一起唱歌跳舞，从此过着幸福的生活。

他们每天一起唱歌跳舞，从此过上了幸福的生活。

他们一起唱歌跳舞，从此过上了幸福的生活。

（1)读一下，这三个句子是一样的吗？有什么区别？

(2)用“经常”说一句话。

3、读完第一部分感觉如何？

随意以您喜欢的任何方式阅读第一节经文，并阅读那种快乐的感觉。

4、谁能通过大声朗读给我们所有人带来这种快乐？

5、一起阅读第一部分。

五、学习新单词。

1、巩固发音：

为突出显示的单词选择正确的发音：

讨论 (liáng liàng) 温暖 (luǎn nuǎn) 和 (hé huó huo) 哥哥 (ge gē)

钻（zuān zhuān）到泥里（lí ní）

2、理解生词的意思。

你知道这些词的意思吗？你从这些词中想到了哪些词或成语？有哪些名言警句？有哪些诗句？（如从“约”、“一成不变”、“人在黄昏相见”；从“刮”、“敌”、“乱”、“相望”都想到。）

3、学习写新字。

（1)下课后看第二题的笔顺，按照笔顺用红色写。

（2)描述字格中的字，想想哪些字比较难写，后面跟全班讨论。

（3)学生提出难字，老师狂写，学生写空字。强调“商”非“古”，区分“地”与“地” “兄弟”。“兄弟”不是上面的“可以”。

（4)写字帖，指导老师巡回，正确坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄生词。

兽于是大哥约定来年春天热身炸毁，一起商量

2、猜一猜，继续。

（1)百花村有家，新鲜花瓣上种庄稼，蜂蜜酒招待客人，大家都夸他们辛苦。

（2)小姑娘一身黑，秋回江南春，从小立志消灭害虫，剪刀手满天飞。

（3)身着绿袍，眼眉，先是逗号，后是小猫，跳上绿椅，发出声响。

3、大声朗读课文

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