五年级语文教案下载(【语文】语文复习研究课——“修改病句”教案)(2)

梦想（理想） 巧妙（聪明） 想法（计划） 命令（指导） 廉价（廉价）

颤动（抖动）信任（信任）顽皮（顽皮）

6、 反义词

钦佩（厌恶）廉价（昂贵）外表（内心）正派（尴尬）熟练（生疏）

有价值的（卑鄙的）实用的（无用的）争论的（沉默的）清楚的（暧昧的）诱惑的（劝阻的）

善良（严重）聪明（笨拙）消失（出现）延迟（早）实际上（肯定）

爱（厌恶）温暖（冷漠）熟悉（陌生）享受（吃苦）顽皮（美丽）

遥远的（附近的）严格的（放松的）短暂的（永久的）

7、相关词的使用：虽然...但是...如果...那么...因为...那么...不仅...但是...即使...但是。 ..因为...所以...

8、关键片段必须背诵和转录。在本组的课堂作业本中，每节课都有一个“收藏屋”，需要你抄下来对我有深刻意义和启发的句子。因此，每课深刻启示的关键句子都能在心里背诵和记忆，并有意识地用这些哲理的话语来指导和规范自己的行为，做一个诚实、善良、乐观、有益的人。社会。我摘录了以下内容：

“钓鱼的启蒙”，能够正确抄写描述月夜美景的句子（夕阳下湖面上溅起一圈圈五颜六色的涟漪。过了一会儿，月亮升起，湖水变成了银色）和课文要点 句子（道德是简单的对错问题，但很难修炼。如果一个人从小被严格地教导，就像把钓到的大鲈鱼放回湖里一样，他就会获得实践道德的勇气和力量），并结合现实生活描述自己对这些句子的理解。

《通往广场的路不止一条》积累了好词句（脚下星罗棋布的村庄环绕着罗马，蛛网般的街道一一通向城市广场。我喜出望外，仿佛踩在了脚下幸福之花 幸福之云 幸福之云突然消失 我只好灰溜溜地跟她告别”（通往广场的路不止一条，人生就是这样，如果你发现这条路不能带你到达目的地，你可以尝试另一条路。）并理解它的深刻含义。

《Landnuts》可以正确抄写自然第10段，“花生有很多好处，其中最有价值的一点是：它的果实被埋在地下，不像桃子、石榴和苹果，那里挂着鲜红和绿色的果实。 ” 高高的树枝上。你可以看到它在地上长得很低，当它成熟时，你不能立即判断它是否有果实。你必须把它挖出来才能发现。“ 并且“所以你一定像花生一样。虽然不好看，但是很有用。” “那么，人就应该是有用的人，而不是只讲正派，对别人不好的人。” 并知道“人要做有用的人，不只是一个说话得体的人，而不是对别人不好的人”。

《珍珠鸟》抄录正文的最后一句话（信任，常创造美好的状态）并理解其含义。

从课堂作业本和学生在考试中反映的情况来看，本单元最大的问题是课外阅读，所以加强课外训练是重点。

二、读取

本单元的阅读偏思想，给学生的分析带来很大的困难。因此，我认为对于这样的阅读题，要根据本组的教学目标，教给学生如何把握关键句，理解词句的意思，然后找到相应主题或相应内容的文章，对学生进行训练。 . . 首先，让学生养成阅读熟悉的课文，然后解决问题，然后按要求回答问题的习惯。

三、习题：虽然习题中用到的材料分三个方面，但每个方面都是在写一件事，所以习题指南的重点是要明确事情的发生和过程，解释从中得到的启示；

复习课表：

第一课时：13《钓鱼启示录》认读生词，口述生词，辨积、陆、得词组，阅读课文总结主要内容，了解“我”的情绪变化，区分“严重”、“激烈、强烈”、“警告、告知”、“启示、通知”的使用，背诵和复制文中对月亮场景的描述和关键句。

第二课：14课、15课、16课，内容见上

第三课，阅读训练和实践指导。习题（可以是教学时写的习题，重点是指导，然后再修改）

第 4 课：进行测试

注意：像一些抄写练习一样，我们可以把它放到作业中来完成，包括在该领域“积累”的知识。

五年级汉语第1卷复习教案8

上课时间目标：

a) 按时间顺序或按发展或方向的顺序写一篇非小说类文章。

b) 能合理地想象写出创新的作文。

c) 能够使用正确的修订符号来修订作文。

d) 能主动阅读和欣赏他人的优秀作品。

课程表：

一课时

教学过程：

一、复习作文内容8次。

1、学生翻阅工作表并组织和总结。

2、沟通和梳理学生觉得难的作文类型。

二、写论文和活动指南。

1、在这里阅读《开国大典》和《难忘的一课》

2、在飞行中阅读和欣赏同学们的优秀作文，交流写作方法，听完有收获。

3、四人一组，交换作业。

三、全班同学都很欣赏优秀的课外作业。

四、修改后的作业。

1、教正确修改符号。

2、使用正确的修订符号来修订作文。

3、背诵到你的满意。

五年级汉语第1卷复习教案9

一、教学目标

1、复习和巩固做课外阅读题的几个基本方法。

2、复习巩固和总结文章主要内容的方法。

3、复习巩固把握关键词、理解文章思想感情的方法。

4、通过单词分析和句子分析来复习和巩固对文章表达方式的理解。

二、教学重而难

1、总结文章主要内容的方法。

2、复习巩固把握关键词的方法，理解文章的思想感情。

3、通过单词分析和句子分析来复习和巩固对文章表达方式的理解。

三、课程表：2课时

四、教学过程

第一课时

一、 直接揭示主题。

这节课，我们会进行一次课外阅读的专题培训，好吗？（板书：课外阅读专项训练）

二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。

1、你认为在阅读论文时，哪类问题不够好？

教师板书：思想感情表达法的主要内容

相机解决了一些学生的难题：例如 1 在上下文中理解单词。2 联系语言环境和标点符号。

2、敢于自我反省、实事求是的学生，真的值得表扬！你遇到的这些问题，正是我们语言课程标准中你要达到的第三学期的学习目标！接下来，我们一起克服“概括文章主要内容、理解思想感情、理解表达方法”这三个阅读难点。你有信心吗？（是）从你的声音里，老师能听到你的自信！

三、根据学习情况进行有效指导。

<1> 让我们先解决第一个障碍：总结主要内容。

1、在做阅读题的时候，如果想总结文章的主要内容，首先应该怎么做呢？（看懂文章）这个时候，我们一般会选择哪种阅读方式呢？（默读）是的，因为默读有利于思考。你读了多少遍？它应该适应文本和人，直到它被理解。

默读时要注意什么？

（1)我要满怀激情地读它，读它，想去，边读边想。

（2)不写不读！标记自然段落、好词句、重点句、标点符号、旁注。同学们掌握的学习习惯真好！

2、现在请同学们用这些方法默读短文《妈妈和家长会》，看看你能听懂什么？

（绝对是默读的方法，默读的习惯！）

题目请参考五年级语文七、Unit 8 Review Paper十、（一）5

交换阅读收益。

3、你看的是主要内容，我们稍微处理一下，就是主要内容。

你有什么技巧可以总结你写作文章的主要内容吗？

（写在黑板上1、完整而简短）（2、谁做什么）（3、时间、地点、人物、事件）

4、同学们有很多方法！谁能根据同学们的提示和头脑风暴总结一下“妈妈和家长会”的主要内容？不要忘记既完整又简短！

点对点交流——全班互相交流和评价。

5、刚才我们用的方法是复习小医生指导的归纳文章主要内容复习常用的“元素链法”。也就是时间、地点、人物、事件，这些元素是串联起来的，但也要注意简洁、完整！

恭喜同学们第一轮取得成功！耶！

<2>让我们解决第二关：体验思想和感受

1、你有什么好办法？

（1）把你的心放在文章的中心，换位思考，好好想想！

（2）抓住关键词。

黑板上写：关键句

2、现在，请用你的方法来体验一下“妈妈和父母见面”的想法和感受。首先，我们要再次默读短文，读进去，思考

网络

走; 阅读并标记关键短语，看看你能从中体验到什么？

学生自学

全班交流：你标记了哪些关键短语，你从再次阅读课文中学到了什么？

我们希望将这些经验整合在一起，并尽可能全面！

看看小医生的复习经验：读一遍。

3、现在，让我们回顾一下我们刚刚经历的想法和感受，也就是回顾一下小医生给我们指出的：读一遍。

恭喜你，第二关成功了！耶！

<3>最后一个层次是理解表达方法。

1、你知道哪些表达方式？

2、你是怎么理解表达方式的？

（再读一遍文章，通过阅读单词和句子来理解。） 黑板写：单词分析和句子分析

是的！表达方式就在字里行间！

3、好吧，就按照你的方法，默读全文，细细品味文字，看看你能领悟到什么样的表达方式？

与沟通：

（1）你用了哪些词和短语来表达它？

（通过人物的动作、语言、举止表达人物的内心或品质）

（2）这是一篇关于事物的文章，有原因，有过程，有结果，叙述的顺序是什么？（事件的顺序）

这两点的结合是这篇短文的主要表达方式。

这样，通过单词分析，我们可以总结出写文章的一般表达方式：

1 事件的顺序。

2 通过对人物的动作、语言和举止的描述来表达人物的内心或品质。

学生们太棒了！可以和小医生的点评相提并论！

恭喜同学们，第三关顺利攻关！耶！

二等

〈5〉总结学习法

回顾我们攻关的过程，每一个阶段我们做的第一件事是什么？（阅读文章），不止一次！一遍又一遍地阅读！俗话说：读百遍，意在自见。只有多读书，才能调动我们的语感，调动我们的思维，专注于关键词，通过单词分析句子，找出问题的答案。

黑板书写：阅读更多——语言感

四、学习方法，传授，领悟，应用。

1、用我们刚才复习的方法，我们再写一篇阅读文章，好吗？

《遥远的草甸》题目请参考五年级语文一、第二单元复习论文三、(三）

学生自己做题

全班演示

教师、学生和学生相互评价，讨论方法。

五、摘要扩展

在这堂课中，我们回顾了写作和写作课外阅读问题的几种重要方法。我们希望同学们在课后继续学以致用，用这些方法克服更多的阅读问题。

排版设计：

课外阅读专项训练

主要内容——完整而简短

想法和感受 - 关键词

表达方法——文章词分析句子

阅读更多 - 语言感

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