志鸿优化优秀教案下载，这几个雷区一定要注意！

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大家经常在教学中遇到同样的问题，多套教案对比下来，最终发现，该优化的优化，该设计的设计，应该尽量避免的雷区有这么几个方面。

1、自己的主观认知盲区不知道为什么要学习？自己相信这个知识内容，可是内容不会分解为具体的教学点，这点可以让学生回忆一下自己从小到大经历过的学习之路，家长是否都希望子女能够很快记住呢？否则，那么多的复杂学习方法我们应该如何选择？不论是学校教育还是自我教育，都会有各种各样的方法帮助学生学习并完成从陌生到熟悉再到更熟悉的过程。

那么，首先，你的学习经验要有内容方面的根基，而不是靠老师填鸭式地传授知识内容，要知道，不管是多么优秀的老师，也无法面面俱到地覆盖所有的教学资源。而分解为具体的教学步骤、灵活运用各类工具志鸿优化优秀教案下载，避免了熟悉不同模块的学习内容时面对的盲区。

2、教学模式重复许多初级老师会惯性思维地认为，老师一上来就要重复整节课学生们到底学了什么，然后列表笔记，生动地列明清单，学生们做笔记写答案就可以了。这样的学习方式相信大家也不陌生，之前老有人在自我学习中说，到底怎么样才能让我学了一个知识就能马上记住知识内容呢？就知识的内容整理来看，这是没有问题的，但是，这个过程是教师需要确定的，仅凭无关紧要的内容重复是无法提高我们学习能力的。教师需要在经验中不断优化教学内容，无关紧要的内容就不要再浪费时间了。

3、跳过某一步操作这一点针对某部分重要知识。这个是一个认知盲区，或者说是知识体系框架方面的问题。人们常常会遇到，那些关键内容做不到，有可能还搞错了关键点导致本应该学会的知识点被放过，或者过于偏僻、还没学到的知识点不小心就暴露出来了。为了避免这样的问题，我们可以在提炼相关知识点以后，适当结合作业、板书等其他形式直接、快速地进行操作。

4、只是传递一个最终答案针对学科上的知识普及问题志鸿优化优秀教案下载，例如从物理转到化学、从生物转到心理学，用其他知识进行递进式授课效果是非常差的。而且，授课结束后还要当堂进行检查，