微课在高中物理课堂中还可以利用微课来突破本节课的重难点

摘要：高中物理枯燥无味，微课可以激发学生的学习兴趣。微课在高中物理课堂中发挥着独特的作用，在课外自学中也发挥着不可或缺的作用。无论是复习还是预习，微课都能带领学生走好每一步。

关键词：微课；高中物理；课堂教学

随着科学技术的发展，各学科都采用微课的教学形式。实际上，微课是将大的知识块分割成小的知识点，然后以视频的形式呈现给学生。微课图文并茂，深受师生喜爱。在高中物理教学中，微课发挥了作用。

一、微课在高中物理课堂教学中的应用

针对微课时间较短，我们可以在课堂的不同时间段进行播放，从而达到不同的效果。上课前，先玩个微课。本次微课的选择可以是上一课的重点，可以起到巩固上一课重点知识的作用；还可以选择本课新知识的内容，让学生提前进步。懂，起到预习的作用，胜过阅读课本。在课堂上，人们集中注意力的时间是有限的。为了吸引学生的注意力，教师必须想方设法挖掘兴趣。大约20分钟的课后，学生的注意力会分散。这时会播放一段微课，学生的注意力会立刻集中起来。如果改变方法，学生不会出现视觉疲劳，效果理想。所以，在这些微课的制作过程中，应该适当穿插一些有趣的东西。为了提高学生的注意力，我们可以将一节课的知识点归零，让学生每次完成一个小目标，最终完成大目标，都会更有信心，而微课正好符合这个特点. 上课更及时。因此，从课堂效果来看，微课在提高学生的兴趣和注意力方面起到了一定的作用。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。所以，在这些微课的制作过程中，应该适当穿插一些有趣的东西。为了提高学生的注意力，我们可以将一节课的知识点归零，让学生每次完成一个小目标，最终完成大目标，都会更有信心，而微课正好符合这个特点. 上课更及时。因此，从课堂效果来看，微课在提高学生的兴趣和注意力方面起到了一定的作用。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。所以，在这些微课的制作过程中，应该适当穿插一些有趣的东西。为了提高学生的注意力，我们可以将一节课的知识点归零，让学生每次完成一个小目标，最终完成大目标，都会更有信心，而微课正好符合这个特点. 上课更及时。因此，从课堂效果来看，微课在提高学生的兴趣和注意力方面起到了一定的作用。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。我们可以把一节课的知识点归零，让学生每次完成一个小目标，最终完成大目标，都会更有信心，而微课正好符合这个特点。上课更及时。因此，从课堂效果来看，微课在提高学生的兴趣和注意力方面起到了一定的作用。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。我们可以把一节课的知识点归零，让学生每次完成一个小目标，最终完成大目标，都会更有信心，而微课正好符合这个特点。上课更及时。因此，从课堂效果来看，微课在提高学生的兴趣和注意力方面起到了一定的作用。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。兴趣和关注。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。兴趣和关注。在课堂上，还可以通过微课来突破课堂的难点，形式新颖，效果显着。

1、 将抽象的物理知识转化为具体的知识。常规教学主要靠教师口头讲解，物理场景设计不到位，不直观；但是微课可以做到，让每个知识点成为一个完整的环境，相互配合。画面音乐激发学生的兴趣，使学生形象地认识物理现象，理解和掌握概念和规律。比如像粒子点、点电荷、楞次定律等高中物理教案下载，打造针对性的微课，更容易搭建模型，合理的动画展现本质。我们利用微课反馈及时、有针对性的特点，提高学生的学习效率。

2、教师用微课突破教学难点，用微课的乐趣提高学生的专注力和兴趣。高中的大部分物理知识都是枯燥乏味的公式、概念和规律。大多数学生一提到物理就头疼，不学习就失去信心，有些学生从初中开始就讨厌物理。如果教师能根据自己的需要做微课，帮助学生理解知识，达到一对一辅导的效果，降低复杂度，逐个突破，逐步建立学生的学习信心，提高胆量学习。

3、微课让因材施教、个性化教学成为可能。为体现学生的主体地位，赋予学生学习的主动权，通过微课让学生根据自身情况进行学习，可以暂停也可以回放。学生看不懂可以随时停下来，自己控制进度。个性化、个性化教学。课后将某类习题的解题思路和过程做成微课，让学生有范本、有方向。. 每次微课的时间比较短，一般在10分钟左右，学生不需要花太长时间再读一遍。学习压力小，并且要理解一个知识点再进行下一个知识点，难点分散，效果明显。观看形式多样，可在线观看或下载观看。学生可以根据需要随时随地观看和学习。这种方法还可以培养学生的自主学习能力。

二、微课在物理自学课中的应用

由于高中生在校时间较长，部分学生仍选择住在校内，所以在校期间安排了一定的自主学习时间。这段时间，老师缺席，主要是学生自己学习巩固。土地。

1、学生自主复习之前学过的东西，有不明白的地方可以找教室的微课看看，重现当时的课堂效果。居住。这也充分体现了微课的解谜功能，突出解决一个问题，一个知识点，针对性强，使用方便，娱乐性强，是学生乐于接受的一种学习形式。课堂笔记只记录了每节课的内容大纲，但对于每一个知识点并没有那么详细。这时，我找到了当时教的微课，又看了一遍。就像回到了开始的课堂，让学生瞬间回忆起当时的场景，并且可以多次观看微课，加深印象，对唤醒学生的记忆有很大帮助。温故而知新，只有再现以前的物理场景，才能加深学生的印象，才能以最快的速度回忆所学。微课不仅再现了当时的学习情况，而且有图有文，伴奏的音乐能唤起学生的学习欲望，效果相当不错。在这种形式的微课中，学生喜欢阅读和学习。当他们遇到不明白的东西时，他们会停下来重新阅读。他们不需要问老师和同学。这对于自尊心太强的学生来说真的是一件好事。

2、微课在新知识准备中的应用。在自习课上，学生可以提前观看下一节微课，提前学习相关知识点。比课本更生动、自学能力强的学生高中物理教案下载，可以完全学习掌握相关内容，提高预习效率，静待老师。在课堂上，集中讲解不懂的地方就够了，节省了上课时间，真正体现了学生的主体地位，想方设法提高学生的学习、娱乐和学习的兴趣。实验也可以做成微课。例如，对于课本中的示范实验，教师可以提前了解学习情况，有针对性地制作示范实验微课，并在学校网站上发布或让学生自行下载。预习新课时，可以提前观看，观察实验现象，思考出现这种现象的原因。这比阅读课本上枯燥的文字和图片要好得多。教师还可以在微课中设置相应的问题，让学生提前思考，从而指导学生如何自学。用好微课，就像老师的一对一辅导一样，也给了孩子发挥想象力的空间。自学和自学的能力是对学生的锻炼，对教师的考验。只有教师选择微课或制作精良的微课，才能让更多的学生受益。微课教学有利有弊。必须充分发挥其优势，消除劣势。师生共同创造学习乐趣，提高课堂效率。