教师资格证考试《综合素质》教学设计练习题

强调运用“整体-部分-整体”的思维方式，立足整体，统筹全局，使各个教学要素相得益彰，提高和保证教学系统整体的最佳效果。我们通常所说的教学设计是指微教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微教学设计。其中，课时教学设计是以某一课的教学为基础，而这里的微课设计则是指以某一教学环节为设计对象。2、教学设计的操作步骤教学设计一般包括以下步骤：（1），学习需求分析：从教材的角度，

(3）教学对象分析：了解学生的学习心理、认知水平、对基础知识和技能的掌握程度、学习起点水平和学习特点。(4），确定教学目标：根据教学要求课时，结合学生的基础知识和学习能力，制定清晰细致的教学目标。（5），教学策略设计：主要解决“怎么教，怎么学”，应该考虑目标，内容学生、时间、同时教学条件等因素，从实现整体教学效益的角度正确选择教学策略，如学位教学策略、发现教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等（6），教学媒体设计：根据学习目标和教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用合适的教学媒体，倡导适当、和谐、 （7），教学过程反馈，规则设计：教学过程是师生互动的动态过程。教师应该设计其他的教学方法，问题和练习，一旦出现异常情况发生，教师应及时调整教学进度、教学要求、教学策略和方法。（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价是指在课堂教学过程中，通过提问来检验学生对不同层次教学内容的理解程度的评价，而总结性评价是指知识教学完成后的整体评价。

3、信息技术学科教学设计 针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的区别，信息技术学科的教学需要教师从学科特点出发，设计依照其教学规律进行教学。（1），从课程特色角度设定教学目标的原则随着计算机技术和网络技术的不断发展变化，计算机的工具越来越突出。对于中小学生来说，信息技术教育是国家公民开展的信息素养基础教育，是向学生传授计算机文化的基本知识，使学生掌握信息技术和通用技术的基本知识和技能，从而形成良好的信息素养，所以教学要坚持面向全体学生，正确树立教学目标，注重教学基础，反对“培训”信息技术课程教学。从信息技术教学的角度，结合新大纲的要求，信息技术的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面。目标的确定进一步突出了信息技术学科的实用性。(2） 、基于课程类型特点的教学设计信息技术课程往往与认知和技能相关。结合起来，不同的课程有不同的侧重点。从教材编写来看，分为理论课、操作技能课、综合实践课三类。理论课程主要让学生了解计算机和机器人的作用，以及计算机和机器人的基本知识。这种课应该定位于理解理解，情感领域，让学生打破计算机的奥秘，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣。教师可以使用插图、图像隐喻和直观的 不同的课程有不同的侧重点。从教材编写来看，分为理论课、操作技能课、综合实践课三类。理论课程主要让学生了解计算机和机器人的作用，以及计算机和机器人的基本知识。这种课应该定位于理解理解，情感领域，让学生打破计算机的奥秘，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣。教师可以使用插图、图像隐喻和直观的 不同的课程有不同的侧重点。从教材编写来看，分为理论课、操作技能课、综合实践课三类。理论课程主要让学生了解计算机和机器人的作用，以及计算机和机器人的基本知识。这种课应该定位于理解理解，情感领域，让学生打破计算机的奥秘，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣。教师可以使用插图、图像隐喻和直观的 理论课程主要让学生了解计算机和机器人的作用，以及计算机和机器人的基本知识。这种课应该定位于理解理解，情感领域，让学生打破计算机的奥秘，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣。教师可以使用插图、图像隐喻和直观的 理论课程主要让学生了解计算机和机器人的作用，以及计算机和机器人的基本知识。这种课应该定位于理解理解，情感领域，让学生打破计算机的奥秘，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣。教师可以使用插图、图像隐喻和直观的

教学，教师可以精心设计学生的教学活动，如小组讨论、网络查询等形式。在学习编程时，情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实践能力，掌握基本知识和基本概念。在操作技能课中，学生可以掌握正确使用计算机工具的方法，养成良好的习惯，形成操作技能。教师要注重常规知识的传授，使学生形成自学能力。技能训练主要基于行为刺激反应理论，研究表明，最佳的训练组合可能是最初使用连续强化计划，然后是固定间隔强化计划，最后是一个可变比率的强化计划，可以在训练期间进行扩展。做出改变并最终发展技能。例如，在小学生的指法练习中，教师可以在学生掌握正确用法后，在每节课前给学生一定的时间重复训练。综合实践课要注重问题分析和解决问题能力的综合训练，使学生在工作中获得成功感和成就感。信息技术课程本身在于培养学生的创新精神和解决学生身边实际问题的能力。教学设计为教师预留了大量空间。教师要深挖教材内涵，比如小学课本《龙宫寻宝》。，老师的介绍环节设计如下：编写了孙悟空在龙宫跳金箍的动画软件。当学生们津津有味地欣赏时，老师陪着他说：你看孙悟空会越来越小。，金箍棒不停地旋转，到底有多神奇？这个设计直接指向了本课的主题——扭曲和伸展。可以看到孙悟空会越来越小。，金箍棒不停地旋转，到底有多神奇？这个设计直接指向了本课的主题——扭曲和伸展。可以看到孙悟空会越来越小。，金箍棒不停地旋转，到底有多神奇？这个设计直接指向了本课的主题——扭曲和伸展。

例如，在基础练习环节，老师介绍了课后练习题、现在时练习题、儿童连接数学练习题、一般疑问句练习题、解耦计算练习题、因式分解练习题、并将《鸡》和《春》两部作品编入课程中，作为复制粘贴的基本练习，既扩大了教材中训练知识的不足，又增加了教学的趣味性。在教学中，要注重教学重点和教学难点的设计。教学的重点应该是“穿透”知识，让学生真正理解和消化，而难点在于突破手段和方法的设计。教学过程的设计要有一定的“跌宕起伏”、高潮和重点。由于信息技术教材的编写并不完善，因此教师需要对一些知识进行适当的稀释和提高，比如把一些知识变成自学阅读，还有一些知识。留给课后阅读等，以达到让学生学得透彻的基础知识和基本技能，同时为学生预留足够的发展空间。实践部分的设计应注重学生创新能力和实践能力的培养，同时注重过渡性语言的设计，总结和板书，克服语言的随意性。板书部分，我认为虽然有电脑显示工具，板书的作用是在教学结束时帮助学生复习本课的重点和难点，起到一定的作用总结和指导，不能轻易抛弃。注意平衡和美丽。由于当前信息技术学科的知识很多是工具性的，教师在设计时要注重主题设计和教学评价，在设计中体现学生学习发展环节的主题设计。板书的作用是在教学结束时帮助学生复习本课的重点和难点，起到总结和指导的作用，不能轻易丢弃。注意平衡和美丽。由于当前信息技术学科的知识很多是工具性的，教师在设计时要注重主题设计和教学评价，在设计中体现学生学习发展环节的主题设计。板书的作用是在教学结束时帮助学生复习本课的重点和难点，起到总结和指导的作用，不能轻易丢弃。注意平衡和美丽。由于当前信息技术学科的知识很多是工具性的，教师在设计时要注重主题设计和教学评价，在设计中体现学生学习发展环节的主题设计。

此外，还应注重教学模式、教学方法和学习方法的设计，以及信息技术学科基本教学要求的落实。二、汉语元年教案教案综合实践活动教案设计日趋繁荣的祖国教案设计教学简笔教案教案牛津英语上海版教案教案是基础老师教课。考虑准备并仔细考虑您编写的有关课堂教学的所有具体措施。它不仅是教师准备水平的标志，也决定了课堂的质量。1、准备写教案 在写教案之前，教师首先要通读教材，对照教学大纲和教学参考书，系统分析教材，了解教材的来龙去脉，了解这部分内容在整个教学中的地位和作用材料，尤其是要找出全局的纲要，如果是新老师，课后要反复练习。熟悉教材后，根据教学大纲要求设计教学目标。教学目标的制定应明确，易于实施和检验。现在的信息技术课程，立足点基本是技能，但不要忽视知识和学科理念。渗透。根据既定的教学目标和教材特点以及学生的实际情况，对教材进行分析整理，准确判断教材中的难点和重点，部分知识可以省略或省略。在确定了教学的重点和难点之后，就要研究用什么方法突出重点，用什么手段来突破难点，分析教材为什么这样安排，用意是什么. 上述内容确立后，应根据教学内容确定合适的教学地点，选择课堂进行知识化教学 对教材进行分析整理，准确判断教材中的难点和重点，有些知识可以省略或省略。在确定了教学的重点和难点之后，就要研究用什么方法突出重点，用什么手段来突破难点，分析教材为什么这样安排，用意是什么. 上述内容确立后，应根据教学内容确定合适的教学地点，选择课堂进行知识化教学 对教材进行分析整理，准确判断教材中的难点和重点，有些知识可以省略或省略。在确定了教学的重点和难点之后，就要研究用什么方法突出重点，用什么手段来突破难点，分析教材为什么这样安排，用意是什么. 上述内容确立后，应根据教学内容确定合适的教学地点，选择课堂进行知识化教学 在确定了教学的重点和难点之后，就要研究用什么方法突出重点，用什么手段来突破难点，分析教材为什么这样安排，用意是什么. 上述内容确立后，应根据教学内容确定合适的教学地点，选择课堂进行知识化教学 在确定了教学的重点和难点之后，就要研究用什么方法突出重点，用什么手段来突破难点，分析教材为什么这样安排，用意是什么. 上述内容确立后，应根据教学内容确定合适的教学地点，选择课堂进行知识化教学

教学，避免在机房课堂上分散学生的注意力，电脑部分主要是培养学生的动手能力。在选择合适的教具时，要注意选择示范性教具。部分课程可以充分利用计算机系统的特点（如课件、商场消防教学大纲、社保知识培训课件、脊神经解剖课件、疾病查房ppt课件、十二指肠疾病查房ppt课件），同步教学系统等），充分展示其演示，关键是要选择工具软件，比如职业院校的FAT表老师DOS选择了“诺顿” 工具软件根据教材作为教学工具，简化教学内容，增加教学导向。2、写教案要考虑的问题：哪些旧知识需要复习，为新知识打好基础；应该用什么形式来介绍新课，形式是否新颖，关系到学生的思维是否得到启发；如何突出重点，突破难点；教学模式、教学方法和学习方法；时间分配；选择什么例子，如何设计和执行练习部分；用什么方法来检查和巩固教学效果；什么时候使用最好的教具；执行; 是否布置作业以及布置什么样的作业；根据学生家庭的实际情况，可以不布置作业，也可以采用思考题的形式。在设计中要从“建构主义”理论出发，充分考虑学生、学习过程和学习目标、学习环境，营造适合学生学习的环境。2、教案的基本内容教案的基本内容应包括：教材、课程、时间、课题、教学目标、课型、教学点、难点、教学方法、教学方法、教具、教学地点、教学过程和黑板设计。我们应该从“建构主义”理论出发，充分考虑学生、学习过程和学习目标、学习环境，构建适合学生学习的环境。2、教案的基本内容教案的基本内容应包括：教材、课程、时间、课题、教学目标、课型、教学点、难点、教学方法、教学方法、教具、教学地点、教学过程和黑板设计。我们应该从“建构主义”理论出发，充分考虑学生、学习过程和学习目标、学习环境，构建适合学生学习的环境。2、教案的基本内容教案的基本内容应包括：教材、课程、时间、课题、教学目标、课型、教学点、难点、教学方法、教学方法、教具、教学地点、教学过程和黑板设计。

教学过程应包括教学的各个方面及其联系、教学大纲、教学方法和教具的使用、师生活动和时间分配的内容。教学过程一般可以包括：复习问题（设计问题和正确答案）；引入新的课程（具体的引入方法）；新课教学（教学过程，学生做什么；学生回答什么，学生实践什么；如何集中讲，如何处理难点，容易出错，必须预防，提醒，如何落实计算机；如何设计练习和总结）。3、编译步骤：（1），在学习教材的基础上，掌握教材的基本思想，并确定本课的教学目标。从学生素质、教学方法等实际情况出发，考虑可能的教学目标。（2），建立适当的重点和难点：重点是关键知识，解决这部分知识，其他问题就容易解决了；难点是相对的，是学生容易误解和理解的知识。混淆。同一个班的不同学生的难度可能不同。（3），设计课型，准备教具，设计教学方法和教学方法（4），设计教学全过程，时间分配、师生双边活动、教具使用4、教案使用：一般来说，在课堂上提问和写样题时，应阅读教案，以防错题，浪费教学时间；讲完一段话后，阅读教案，避免遗漏链接和重要内容。如果你布置作业，你应该阅读教案。在实施课堂教学时，可以适当调整和改变教案。如果设计过高或过低；如果有紧急情况，可以适当更改教案，但不容易更改太多。在实施课堂教学时，可以适当调整和改变教案。如果设计过高或过低；如果有紧急情况信息技术教案下载，可以适当更改教案，但不容易更改太多。在实施课堂教学时，可以适当调整和改变教案。如果设计过高或过低；如果有紧急情况，可以适当更改教案，但不容易更改太多。