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体育课“快跑”教学设计（选3篇）

作为一名优秀的人民教师，你必须编写教学设计。教学设计是对教学系统进行系统规划的过程。如何编写教学设计更有效？以下是小编收集的体育课《快跑》的教学设计（3篇精选），仅供参考，欢迎阅读。

体育第一课“快跑”教学设计

一、指南：

本课程以“健康第一”、“以学生发展为中心，强调情感体验”为指导思想。结合高中生心理生理变化特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促进学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。培养学生自主学习和相互合作的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足学生的身心需求和亲身体验的渴望，为终身体育运动打下良好的基础。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。

2、技能目标：掌握加速跑的基本技巧和方法，提高学生加速跑的技术水平。

3、情感目标：培养学生勇敢顽强的品质，增强学生的合作意识和合作能力。

三、教学重点和难点

教学重点：培养学生加速跑步的能力

教学难点：腿和手臂的协调

四、设计思路：

本课程以加速跑为主要教材，以游戏类比赛为辅教材。在教学过程中，我们始终以“提高学生的学习兴趣”为核心，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，积极体验。让学生在自主学习的过程中学会合作与交流，培养学生勇于探索、乐于助人的良好品质。通过教师的及时鼓励和引导，充分激发学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课程采用主题教学法。在课前师生的相互交流中高中体育课教案下载，充分调动了学生上课的积极性，将学生良好的情绪带入体育课，为上好体育课打下良好的基础。

(一），导入类：

教师用简明扼要的语言对课堂的任务、内容和要求进行讲解，使学生清楚地了解本课的内容。

（二），热身和兴奋：

通过各种形式的慢跑，调动了学生对活动的兴趣；通过徒手练习，达到热身的目的，培养学生的协调性，避免运动损伤。“躲避球”比赛激发了学生对速度跑的兴趣，使学生在活动中加强合作与交流，建立良好的人际关系。

（三），学习技巧：

通过自主学习、自主实践、合作实践和教师的强化教学，充分体现了以学生为中心、以教师为主导的教学方法。学生在学习中快乐学习，促进了学生之间的合作与交流，建立了良好的人际关系，增进了学生之间的友谊，让学生体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。

（四），协作，探究，技能提升：

通过多做小组游戏，让学生明白团结就是力量。学生与他人合作探索，共同完成任务，共同体验成功的喜悦，培养学生相互合作的团队精神。

（五），恢复和身心调整：

通过放松练习、简单的按摩和呼吸调整，学生可以有效地放松身心，使身心状态恢复到正常状态。

体育二班“快跑”教学设计

【设计理念】

体育课程标准强调和突出“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿于整个教育教学。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。因此高中体育课教案下载，本课程的教学目标是根据体育课程标准中提到的五个学习领域目标，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应来确定的。通过本课程的教学，学生可以初步学会正确的自然快跑方法，培养自然跑的正确姿势，锻炼身体素质，促进教学目标的全面实现，让学生体验健康的意义。根据这一指导思想，

【教学目标】

乐于参与体育活动，让每一个学生以饱满的热情和积极的心态投入到学习和实践中，在活动中掌握快跑的方法。

【课本意识】

本课程的主要教材旨在轻松、自然地快速运行。为了避免枯燥的课本对学生的学习兴趣造成负面影响，为了更好地实现本课的教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课设置了多种情景激发激发学生的学习兴趣，激发他们的积极性。，积极参加体育锻炼。使学生保持上身直立，肘部自然弯曲，轻松、自然、快速地奔跑。本课的辅助教材设计了一个模仿熊走路的游戏。目的是培养孩子的模仿、观察和想象能力，培养创造力和敢于表达的精神。

【教学重点】

向前迈出自然的一步，快速奔跑。

【教学难点】

克服因努力跑得快而产生的僵硬和变形。

【重难点解决措施】

强调

1.利用“模拟交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生先体验前脚掌落地；用模仿爬山、踩船、骑自行车的游戏让学生体验大腿高，为完成主课本打下基础。这部分活动名为“在春游的路上”。作为课堂的准备部分，目的是激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使所创造的情境更加实用。

2.开设以“春游”为主要教材的教学部分，“让我的飘带飘”、“我与春风赛跑”、“我振作起来”、“我让春风亲吻我的脸庞”情景作文。在“让我的丝带飘起来”板块，让学生正确体验轻松自然跑的动作；在“我和春天一起跑”部分，他们将在轻松自然的跑步基础上体验加速；在“自己动手”环节，让学生练习正确的摆臂姿势；在“让春风亲吻我的脸”这个环节，巩固跑步的动作方法。

突破困难

1.用正确优美的示范动作激发学生的学习兴趣。

2.营造轻松优美的教学环境。

3.“让春风亲吻我的脸”让学生在愉快的心情中体验完整的快跑动作方法。

4、练习过程中，教师全面观察指导，发现问题及时解决。

5、在教学中，强调由易到难、由浅入深的教学原则。

【教学准备】

收集网上运动场景教学方法，设计编写全班场景，编写教案。

【教学过程】

全班情景教学贯穿整个课程，其核心是激发学生的学习兴趣，使他们积极参与体育活动。教学过程设计如下。

第一阶段：创造情境并激发兴趣。在这个阶段，教师营造“春游”的情景，激发学生参与实践的兴趣。

第二阶段：进入教学情境，突破不同层次的重难点。在这个阶段，教师采用各种教学方法，使学生从无意识的自然跑到有意识的正确跑。由浅入深，层层递进。

第三阶段：持续的兴趣和娱乐。在这个阶段，老师用自制的配乐朗诵散文，让学生领悟春天的美好，陶冶情操，同时根据散文的意思进行动作，从而达到放松的目的。在教学过程中，要注意情境的设置和要达到的教学指标：设计春游——培养良好的体育课堂套路；春游前的准备——激发学生的学习兴趣，集中注意力；春游路上————让学生体验前脚落地、提大腿的要领；和春天一起玩游戏──学跑；参观动物园─培养学生 模仿能力和敢于表达自己的能力；给动物寄信─培养学生的下肢力量；春游落幕──让学生身心放松，开展美好教育。

体育三班“快跑”教学设计

一、指南

本课程的宗旨是健康第一，面向全体学生，以新的课程标准为基础，让学生在快乐快乐的氛围中提高自主、合作和探究能力，给学生尽可能多的自我表达空间。可能和机会，师生一起玩得开心，一起体验成功带来的快乐。

二、研究分析

本课符合新课程标准的要求，结合三年级二年级学生活泼俏皮、模仿能力强的特点。低年级的学生有意注意短暂的时间，却无意中注意了主导地位。教师应根据学生寻求创新、求变、求异的心理特点，采用模仿、游戏式的联系方式进行教学。让学生真正感受到活动的乐趣，身心的愉悦！

三、教学目标

1、让学生区分站立和蹲起的起始姿势，并了解跑步中途摆动手臂和腿部对提高跑步速度的作用。

2、通过本课程的教学，学生可以初步掌握“站立”的起始姿势和跑步中途摆臂（前后摆臂）和腿的正确姿势，做到90%以上的学生能掌握站立姿势，80%以上的学生在练习中能做出正确的摆臂动作，激发学生跑步的兴趣，发展运动速度、敏感性和下肢力量。

3、鼓励学生积极参与练习，培养学生相互合作的能力，增强团队意识

四、教科书解析

跑步是每个小学生的一项自然活动，跑步游戏让孩子的生活和学习充满乐趣。跑得快是每个小学生展现自我、体验成功的喜悦和幸福的心愿。

五、教学重而难

要点：站立起始姿势，中途摆动手臂

难度：跑步时手臂和腿前后摆动

六、设计理念

本课程根据五年级学生的身心特点和教学过程，以跑步为主线，设计了四个环节：寻找伙伴——学习技巧——快乐追逐跑——趣味接力赛。让学生在愉快的活动中独立完成教学内容。教与玩结合，激发学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，从而提高学生的身体素质。

七、教学特色

1、游戏化教学方法，提高学生学习兴趣

2、遵循运动技能的形成规律，由易到难，由泛化到分化再到巩固

3、轻松、安全、和谐的师生关系

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