2016年教师招聘考试《综合素质》-乐题库

能够发现或总结使用信息和信息技术解决日常生活和学习中的问题的需要，并通过问题分析确定信息需求的能力。3.情感态度和价值观体验信息技术的文化内涵，形成并保持对信息技术的渴求，养成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4. 创新与行为加深对信息的理解。了解信息技术，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术的新发展，积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方式：体验式学习、游戏式学习、探究学习、实验学习。教学过程：1.情况介绍 教师展示自然和人类社会活动的图片。要求学生回答他们对每张图片的看法。

2.新班主任：这些照片给我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据和消息所包含的内容和意义。人们生活在一个充满信息的世界中，无时无刻不在有意识或无意识地获取信息、处理信息和使用信息。接下来，我们将通过一个识别实验来体验生活中如何获取信息、处理信息、使用信息。练习学习1：准备三个一模一样的透明玻璃杯A、B、C，分别盛装三种不同的液体：酒、酱油和盐水。杯子上没有标签。根据液体中的一些信息识别酒、酱油和盐水。请说明您的识别方法并记录操作过程。学生：回答问题并填写表格。师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以利用自己的感觉器官，通过听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等方式，直接从外界获取信息，并根据颜色、气味等各种特征识别事物。但是人类的感官功能是有限的。我们如何获得感官无法直接看到、听到或触摸到的事物的信息？学生：（发明工具和仪器来扩展感官，提高收集信息的能力） 师：请举例。学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种媒体的使用，使人类能够突破时间和空间的限制来收集信息。广播、电话等 相当于延长听证会；摄像头和摄像头相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉和听觉的延伸；互联网创造了一个全新的信息空间，让人体体验“信息触手可及”的神奇。

正因为如此，信息的来源很多，获取信息的方式也很多。通过以下探索活动，让我们体验信息来源的多样性以及如何科学地选择获取方式。探究学习：如果想知道室外温度，有几种方法？它们各自的操作步骤是什么？获得的温度有多准确？学生完成教科书 P4 页的表格。老师：我早上起床。我想知道今天的温度，以便我可以添加或移除衣服。我需要在网上查吗？你会选择哪种方法？弟子：（到外面去感受一下。） 师：我要去旅行，接下来几天需要知道目的地的天气情况。我怎样才能获得这些信息？学生：（天气预报） 教师总结：信息来源很多，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需要和物质条件选择合适的方法。通过以上两个实践活动，我们了解了信息的含义。请用您的母语总结哪些信息。学生：„„ 师：信息是事物及其运动的普遍属性。它有很多特点。让我们玩一个游戏来体验和总结信息的主要特征。练习学习2：将班员平均分成四组，每组指定一名同学担任评委，记录活动完成时间，杜绝违规现象。然后出示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的数字不同。四组学生同时按照规则开始比赛，每组裁判记录比赛过程，比较传输结果与原电话号码是否相同。

讨论：为什么大家都知道笔记的内容？师：总结存储（笔记、磁盘文件）和交付。学生：让网虫群的学生打开他们的文件，发现共享的信息没有丢失。师：总结分享。讨论：哪组电话号码是准确的？哪组电话号码有很大的错误？为什么？师：总结信息失真。讨论：如果我有好消息想告诉远方的朋友，可以用什么方法？如果信息传播的范围扩大到全球，传播方式和传播效果会发生怎样的变化？师：当传播范围扩大到全世界时，可能的信息传播方式将变成广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果都会发生变化，同时也会带来成本问题，必须根据情况选择经济、合适的方式来传输信息。要求学生根据上述实验尝试总结信息的主要特征。3.课堂小结 今天，我们通过三个实践活动，从对象本身所传达的信息、信息的获取、信息的传递三个角度进行了探讨。我们进行了询问和讨论，总结了信息的含义和主要特点。它们是普遍性、存储、传输、共享和失真。事实上，信息的特征远不止这些。课后请参考相关资料，根据自己的理解进行补充和完善。课后反思：第04期 题目：有效获取信息（第一单元课时） 备课时间：2008.9.19 课时：2008.9.@ >21 教学目标：1. 了解几种常见搜索引擎的特点，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。

2. 了解几种常用下载工具的特点，学习使用方法。使用多线程、断点续传等功能提高下载效率。3. 基于多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，学会尊重他人的版权，包括发布、授权、修改和保护其完整性的权利作品、复制权等。 教学方法：模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。教学过程：1. 情景介绍 随着互联网的普及和应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等等，应有尽有。现在，请根据教科书推荐的网站游览精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的过程和对网站的印象。2.新课程讲授网络信息采集，成为人们获取信息的重要途径。在 Internet 上获取信息的一种常见且重要的方式是使用搜索引擎。了解搜索引擎。介绍一些知名的搜索引擎（谷歌、百度、雅虎等）。熟悉搜索引擎界面：进入百度网站，通过首页帮助文件启发学生学习使用搜索引擎的方法和技巧，培养自学习惯。代表这些指令的词包括：帮助、高级技能等。

你应该注意让学生保留有价值的信息，比如从长篇文章中提取文本，提醒学生保留材料来源的信息。（5）目录索引访问新浪爱文目录网站，选择目录目录，查找相关主题信息。与全文搜索引擎相比，比较目录索引搜索的结果。有什么特点。（ 6） 用不同的搜索引擎搜索同一个话题，使用不同的搜索引擎，搜索相同的关键词，比较搜索结果，填写表格。让学生注意不同搜索引擎之间的异同；差异同一个话题在”网站上的表达有什么不同，为什么（7）总结搜索策略。

让学生感受到知识的价值。（2）团队合作竞赛，鼓励交流讨论，合作探索，培养团队精神。4.行为与创新（1）科学解答生活中遇到的电脑问题。（2）积极参与在各种创新设计活动中 教学重点：了解计算机硬件知识 教学难点：能力单位的换算关系 教学方式：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启蒙引导学习、任务教学过程：情况介绍 教师介绍：随着科学技术的发展和社会信息化程度的提高，计算机、作为强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可或缺的一部分。人们在享受电脑带来的便利的同时，常常被各种软硬件问题所困扰。那么你对电脑了解多少呢？学生讨论交流，学生回答，师生相互评价。

老师展示了教学课件，展示了第四代计算机的精彩图片，总结了计算机的发展历史。实践与提高：教师设计有关计算机发展历史的题型，采用“学生答题”或“小组赛”的形式，激发学生参与课堂的积极性。2、新班讲师介绍：今天我们就来跟大家一起了解计算机的结构，进一步了解计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一名计算机小能手。模拟学习：观看介绍计算机硬件的视频，让学生感性认识。自主学习：学生根据观看的视频学习课本中的计算机硬件知识。合作与竞争学习：教师打开机箱，展示计算机的物理部分，让学生根据所学知识回答知识，师生相互评价。体验式学习：学生接触物理组件，让学生更直观的认识，解开计算机（CPU）、主机外围系统软件、应用软件、计算机系统硬件软件、中央处理器（CPU）、内部存储器（ ROM、RAM)、外存输出 设备练习与改进：教师设计与计算机硬件相关的题型，采用“学生答题”或“学生答题”的形式

常用的外置存储你知道吗？将常用外置存储的容量和特点填入下表，并与同学讨论多种外置存储设备共存的必要性。外部存储容量、硬盘、软盘和光盘的特点。师生相互评价，教师总结。3.课堂总结任务：小组讨论，学生学到了哪些计算机知识？评价：课堂评选“优秀明星”和“优秀合作团体”。课后反思：第07期 科目：懂我的电脑（第二单元第一课） 准备时间：2008.19.1@>14 课时：2008.10.16 教学目标：（1）复习计算机硬件知识。

这些都是软件，而软件就是计算机的精神。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的视频，让学生感性认识。自主学习：学生根据观看的视频学习课本中的计算机软件知识。师生讨论：教师以图文形式展示教学课件，师生共同讨论教学内容由教师总结。计算机软件大致可分为系统软件和应用软件两大类：系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统。操作系统是计算机的管家，负责管理和控制计算机的各个部件协同工作，是最基本、最重要的系统软件。计算机必须安装有操作系统才能正常工作。常见的操作系统包括 Windows、Unix、Linux 等。

2005 年 22 日，微软正式发布了下一代操作系统 Windows Vista。应用软件是计算机用户为解决某些特定问题而编写的软件。例如办公自动化软件OFFICE、图像处理软件Photoshop、视频播放软件超级解决方案、动画制作软件Flash MX 练习与改进：教师设计计算机软件题，用“学生答题”或“小组赛”来激发学生的兴趣参与课堂激情。教师介绍：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成的。学生知道计算机是如何工作的吗？合作交流：学生交流讨论，尝试回答。教师指导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程进行比较。首先列举生活案例来描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：在输入文本时，首先通过键盘将字符编码信息输入主机，并保存在内存中，以及中央处理器（CPU）对信息进行处理，然后将处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户的要求将信息保存到外部存储器中。模拟学习：通过模拟动画展示计算机的工作原理，可以让学生形象生动地理解并激发他们的兴趣。老师在黑板上写下并总结：见教学方法建议中的计算机工作过程。这就是计算机之父冯诺依曼提出的“存储程序”原理，现在大多数计算机还在沿用这个原理。

练习与提高：教师设计计算机工作原理题，学生抢答。3. 课堂总结 总结任务：在小组讨论中，学生学到了哪些计算机知识？课堂评价：选择“优秀之星”和“优秀合作组”班级。课后反思：第08期 题目：优化计算机（第二单元第二部分第一课时） 备课时间：2008.19.1@>19 课时：2008.19.1@>21 教学目标：1.知识与技能（1）了解操作系统的安装步骤和注意事项。（2）掌握应用软件的安装方法） . (3） 使用您学到的知识来执行实际操作。2. 过程与方法 按照“任务驱动”的原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我讨论能力、合作能力、动手能力，从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度和价值观（1）接触现实，觉得学习是为了生活，学习内容要与学生的实际生活密切相关。（2）学生互相讨论） ，合作交流，进行实际操作和探索，培养团队合作精神。（3）指导学生应用所学知识维护家庭电脑系统，

教学难点：打印机驱动的安装，系统恢复的步骤。课前准备： 1. 一台没有操作系统的电脑，一台打印机。2、Windows XP安装视频、“奇虎360安全卫士”软件、“Flash MX”软件、打印机驱动。3. 将学生分成小组初中信息技术教案下载，每组有一名领队。教学方式：教学示范、自主实践学习、启发式引导学习、任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。教学过程：1. 创设情境，明确任务（3分钟） 引导学生复习硬件系统知识和软件系统知识。老师在没有操作系统的情况下启动计算机。当出现问题时，请学生思考如何解决，激发学生的学习兴趣。教师指导（8分钟） 任务一：将Windows XP操作系统安装到Windows XP系统盘中，通过设置题介绍CMOS的设置初中信息技术教案下载，激发学生的学习热情。老师播放Windows XP安装视频，讲解安装步骤中的注意事项，突破重难点。第二个任务是安装应用软件。学员需完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实际操作。安装过程中，老师着重讲解学生遇到的常见问题，简单解决难点知识。安装完成后，

课外延伸（3分钟） 每组选出一名代表，总结本课所学内容，培养学生的语言表达能力和下节课任务分配能力。课后反思：编号：09 题目：优化计算机（第二单元第二期） 准备时间： 上课时间： 教学目标：1.知识与技巧（1）了解安装步骤及注意事项（2）掌握应用软件的安装方法。（3）将学到的知识用于实际操作。2.过程和方法基础“任务- “驱动”组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我讨论能力、合作能力、和动手能力，从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度和价值观（1）联系实际，觉得学习是为了生活，学习的内容要与学生的实际生活密切相关。

Windows XP安装视频、“奇虎360安全卫士”软件、“Flash MX”软件、打印机驱动。3. 将学生分组，每组确定一名领队。教学方式：教学示范、自主实践学习、启发式引导学习、任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。创设情境，明确任务（2分钟） 老师展示了上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件。让 任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。创设情境，明确任务（2分钟） 老师展示了上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件。让 任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。创设情境，明确任务（2分钟） 老师展示了上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件。让