学科教学题目高职“宠物外产科”教学实践“开水不响，响水不开”中的物理学解释

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摘要：随着社会的进步和教育的发展，初中生物在中学教学中起起落落。目前，21世纪是生物科学的世纪，人口和环境的原因要引起重视，生物学必须要检验，否则就得不到重视等等，这些都是人们关注的原因，从而忽略了生物学如何作为可以实现中学课程。它的教育价值，以及目前生物学的教学特点，等等。这是一个很现实的原因，也是我们应该注意的一个原因。

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关键词：初中生物；教育教学；研究; 德育；多媒体

1002-7661 (2013）27-181-01

众所周知，初中生物学科肩负着促进学生全面发展、为社会主义建设培养合格人才的使命。初中生物教师既要教人，也要教育人。新时期，我们还必须重视生物课程的德育功能，掌握生物思想教育的特点和策略，才能增强思想教育的效果。作为一名初中生物教师，经过多年的教学，对新时代生物的教学特点有了深刻的认识。在此表达出来，供各位同仁参考和指正。

只有明确生物学的教学价值才能引起重视

目前，社会上的各种价值取向开始对学校课程产生较大的影响。教育工作者若要在价值观日益多元化的社会中承担整合和实现课程价值观的使命，就必须成为理性的行动者。生物学的教育价值可以从学科教育价值关系中的主体和客体来分析。

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就初中生物学而言，社会需求体现在中学生物学的设置和生物学教学的总体要求上。在现行的生物教学大纲中，生物教育的社会需求还没有得到充分体现。主要原因是其能力目标、技能目标、德育目标过于原则性和概括性，而知识目标过于强调系统性和严谨性。针对中学生物教学的具体情况，从生物科学的发展、生物科学对社会发展的巨大贡献、以及社会与自然的和谐发展。反映知识的目标，当代社会所需的生物教育的能力、技能和德育。生物教育的个体化需求来自个体生存和发展的内在需求。这种内在需求对生物教科书和教学策略提出了挑战。中学生体育只有在激发学生对自然的好奇心，激发他们探究和***的兴趣，并获得分析和解决相关原因的能力时，这种内在需求才能持久，才能得到激发。学习力无穷。同时，生物教育本身也有其独特的价值属性。除了基础生物知识和基本技能的学习和训练外，在唯物辩证统一观的培养上独树一帜，从动态、变化和发展的角度观察和研究自然的思想和策略的培养，以及创造性思维的培养。值属性。因此，必须重视生物学的教学价值，重视促进生物学的发展。

2.重视生物思想教育

由于生物与人类社会的密切关系，人类社会不仅对人类产生积极或消极的影响初中生物教案下载，而且对生态系统也产生积极或消极的影响。因此，符合社会规范的思想标准和道德观念将更多地渗透到生物教科书中，使生物比其他自然学科的思想教育更加丰富。比如爱国主义教育。介绍我国丰富的动植物资源和珍贵物种，介绍我国栽培作物的悠久历史，传授祖国古老的生物科学成果，让学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感，介绍我国现代生物科学成果，并利用新旧社会比较，使学生热爱社会主义祖国，热爱*********。辩证唯物主义教育。包含生物学中自然辩证法的思想。主要是生命的物质性和流动性的观点，生物体的进化结构和功能相互适应的观点，生物体与环境的相互影响的观点等。这些是许多教师所认同的生物学基本观点。比较熟悉的，他们也是唯物辩证的观点。生物学也证明了自然界发展的普遍规律，即质的相互变化规律、对立统一规律、否定之否定规律。开展辩证唯物主义教育对培养学生的 辩证思维能力，提高生物教学质量。科学精神、战略和态度的教育。结合生物科学史的教学和科学家事迹片段的教学，对学生进行投身科学的勇气教育。通过科技转化为生产力的案例，开展科学价值观教育。树立生态观，增强环保意识，对提高公民素质具有重要作用。告诉科学家认识真相的过程，开展科学战略教育。生物学包含系统论的观点，而在教学中渗透系统观，也是一种科学认识策略的教育。通过实验的实际操作，培养学生的科学态度和实事求是的一丝不苟的精神。如果教师对生物思想教育内容的丰富性认识不足，就会不自觉地削弱生物课程的思想教育性质。因此，我们的教师必须重视思想教育，充分认识思想教育，才能少走弯路。如果教师对生物思想教育内容的丰富性认识不足，就会不自觉地削弱生物课程的思想教育性质。因此初中生物教案下载，我们的教师必须重视思想教育，充分认识思想教育，才能少走弯路。如果教师对生物思想教育内容的丰富性认识不足，就会不自觉地削弱生物课程的思想教育性质。因此，我们的教师必须重视思想教育，充分认识思想教育，才能少走弯路。

3.有效运用多媒体教学手段，提高教学效率

从现代教育理念来看，多媒体的运用不仅是利用教育技术作为示范工具辅助教师教学，更是教育技术与生物教育的融合，使初中生物的特点新时代教学 纸质教材由纸质提供。转载请保留地址。提高教育质量，适应现代社会对教育的要求。如何有效地运用多媒体教学手段来提高生物教学的有效性？这就要求教师要适应学生的实际，选择有效的多媒体资源，把教学内容由繁到简、从抽象到具体、从微观到宏观。教师要根据不同学生的个体差异制作课件，让学生在接受能力范围内轻松愉快地学习，使学生从被动学习转变为主动探究学习，大大提高学生的学习能力。兴趣。使用动画、图片或视频，让知识更直观、更生动、更容易理解和接受。充分利用多媒体技术提高生物实验教学的准确性。通过CAI课件再现生物实验过程，降低教学难度，提高学生学习效率，达到让学生学以致用的目的。有效性是课堂教学的永恒主题。加强课堂教学实效性，既是深化学校教学改革的基本任务，也是课程改革实效性的根本保障。要提高生物课堂教学的有效性，教学的关键是要有效。教师在学习理解课程标准、备课、教学时要用心、用心，使学生学习主动，教学组织生动，师生有效互动。在单位时间内达到最佳教学效果。教师在学习理解课程标准、备课、教学时要用心、用心，使学生学习主动，教学组织生动，师生有效互动。在单位时间内达到最佳教学效果。教师在学习理解课程标准、备课、教学时要用心、用心，使学生学习主动，教学组织生动，师生有效互动。在单位时间内达到最佳教学效果。

四 教师要提高能力才能吸引学生

我们每一位老师都在学生视野的横向和纵向对比中。在学生中树立良好的教学能力形象是极其重要的。著名教育家孙景修先生说：“学生的眼睛是'录像机'，耳朵是'录音机'，大脑是'电子计算机'。把录下来的信号装到‘电子电脑’里存储，然后引导。”这说明老师对学生的影响很大。试想一个对自己没有信心或不自信的老师，你怎么能让学生通过你的课堂对你产生信心和兴趣？我们的老师任重而道远，我们必须努力做好我们工作中的每一件事。让学生钦佩，赢得学生的赞誉，

学科教学项目

综上所述，生物教师必须德才兼备，才能根据学科的性质和特点，在“讲”和“教”的过程中达到最优化的教育效果。

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