ThismodelpaperwasrevisedbyLINDAonDecember15,初一语文教案综合实践(上海版)(2)

今天，就让我们一起来欣赏一下彝族民歌弹拨曲《欢乐长风》，它是由彝族民间舞曲改编而成的。请在听音乐的同时，仔细感受音乐的意境，音乐呈现出什么样的场景。，歌舞……）好吧，让我们一起来欣赏一个民族灿烂的民族文化，用如此火辣的音乐语言倾诉心声。请使用彝族人民网查找有关彝族节日、民歌和舞蹈的信息。（学生上网查资料，老师播放《快乐长风》）3、学生分组汇报，老师总结： a.、节日：插花节、植树节、端午节、赏花节日，火炬节... （多媒体播放火炬节盛况） b．民歌：叙事歌曲、民歌、情歌、儿歌。（学生复习唱《易家娃娃真幸福》） c．舞：阿希月舞，打打跳，

烟盒舞。（舞蹈队学生示范基本舞步） d．乐器：唢呐、唢呐、月琴等30余种乐器（某学生用琵琶弹奏《欢乐长卷》）4、重播：对易有了一定的了解后文化，请来欣赏这首《快乐长卷曲》，同时区分这首曲子。它可以分为几个部分。学生用手指来表达音乐。5、分段监听：a. 老师展示主旋律，学生学唱歌，请学生在第一节中区分它出现了多少次？学生将手放在头部、胸部和腹部的高度，以指示不同的声音区域。湾 感受下一节，感受不同方式的变化。C。感受三段强度和速度的变化。d. 用表格来表达音乐。6、请用你喜欢的方式表达你最喜欢的段落：三、总结：同学们，今天的课让我们更接近彝族，更接近彝族的音乐文化。我相信它是热的和无拘无束的。音乐的语言深深地打动了你我。未来，我们将利用各种机会，探索民族音乐文化的起源，弘扬民族音乐！四、再见师生：（《爱我中国》多媒体播出）向日葵教学目标：1、通过本课，学生掌握元音（ao）唱法，处理学生的 在歌唱方面的表现。问题。2、 激发学生用情唱歌曲，唱出发自内心的歌声。教学重点：声音引导与情感表现 教具准备：电脑、自制课件、大歌、录音机、红笔 课程安排：一节课 第九课 教学方法：启发式、感觉法、模仿法 教学过程：一、导入：展示课件：请猜猜，这张图是我们学过的歌曲《向日葵》，你能用最好的声音唱给老师听吗(--------- --) 学生唱二、声音辅导1、你唱得真好，音高和节奏都很好。这些话不够完美，我感到有些遗憾。听Sing老师，你读的这些单词（红笔圈出）有什么特点？

2、(ao) 辅导如何回韵音乐教案下载，注意元音的嘴形，老师示范嘴巴要张开。3、语音练习：我们来做一个元音为“ao”的语音练习。提示歌唱状态：坐直，心中有歌唱的欲望，张开嘴，凝视。我们用这个状态再唱一首歌。4、押韵介绍：这些词在每个句子的末尾，你知道在歌词创作中这种形式叫什么吗（押韵：指一首歌的结尾有一定的句子有规律滴在一个词中，他们的元音的主要部分是相同的，称为韵。句末的词称为“韵”。韵在我们歌曲的演唱中起着重要的作用。很容易记住歌词的节奏；好记，好唱；有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么，要想把这首歌唱得越唱越好听音乐教案下载，就必须把这首韵子唱好。. 5、 处理长拍时间值。你现在已经唱得很好了，但是有一个很重要的地方你没有注意。让我们来看看每个句子的最后一个音符。你唱多少拍（四拍）？长画、拍手、唱。6、《长强》唱法中《杜鹃》的声位。在前几拍中，“Cuckoo”是歌曲中的辅助词。它与下面的长音符形成一个简单的两部分和声。（学生唱歌，老师填空，学生感受老师的声音，如：跳跃、灵活、轻盈、高位）。强调语调。选择一部分学生唱配词。

三、歌曲处理1、歌曲解析：（展示课件）这首歌有几段（两段，重复第二段）两段旋律有什么特点（同）乐句在一个段落中（a、b、c、d） 每个句子的节奏和旋律特点★节奏：每个句子的第一个节拍休息并划分节奏。旋律：前三段都是先上后下，第四段先下，连续波动，前后统一变化。2、 情感表现：这首歌我们唱过很多遍了，这首歌是什么心情（唯美，抒情）

歌里写了什么（杜鹃、向日葵）“向日葵”有什么特点（转向太阳）向日葵盛开，常比喻太阳为伟大的党和伟大的祖国，我们正在开花向日葵沐浴在派对的阳光下。那你应该用什么样的心情来唱这首歌 如何表达这首歌的心情 内心的骄傲（你要带着感情和内心的情感去唱，发自内心和发自内心地唱。情绪是用你​​的声音表达的，而不是你的脸) 四、 你唱歌的形式真的很好听，我很投入。我们这样唱是不是太单调了，能不能换个形式（sub-role-monologue-cuckoo-children）五、总结这首歌是作词作曲的（叫《初作》） ), 它优美的旋律和动人的诗意歌词是通过歌手的声音和情感来表达的（这也叫“二次创作”），我们要唱出这首歌要美丽动人，要感动自己和他人，首先要正确地唱出歌曲，如节奏的准确性、旋律的音高等；其次，要有正确的唱法，优美流畅的嗓音；最重要的是情绪化和用心的表现歌曲的内心。课后反思：通过《向日葵》的教学，体会颇深。在今后的教学中，我们应该更加关注以下问题： 1. 重视声乐教学在音乐教学中的意义和作用。在音乐教学中克服过去，教学就是学习歌曲，而学生会唱歌是目标。这种以唱歌为唯一目的的教学现象的存在，大大削弱了音乐教育的意义和效果。

让学生掌握一些唱法，用感情唱好，是音乐教师的工作原则，也是毕生努力的方向。2. 认真备课，深入挖掘教材内容，更全面更好地理解和掌握教材。更完美地完成教学任务。3. 这节课的教学我没有想太多。我只是觉得音乐教学其实应该让学生学习一些知识和技能，在学习中获得愉悦的情感体验，从而提高学生的综合素质。如果你快乐，教学目的：学习美式歌曲《如果你快乐》；培养学生在歌唱和演奏活动中的即兴创作能力。教学重点：歌曲欢快活泼的情感表达和即兴表演的引导。教学难点：处理歌曲中的薄弱环节和唱腔。教学准备：图片、打击乐、单簧管、录音带。座椅呈圆形。歌曲解析：歌曲为传统美式歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句有规律；歌词可根据演唱需要即兴编排。歌声与活动的结合不断重复，充分体现了孩子们快乐活泼的心情。课程安排：一节课和十节课。教学过程：一、 学生在“木偶进行曲”的音乐中随着节奏进入课堂。二、师生互致问候，伴随着呼吸练习。三、进口？展示孩子们唱歌跳舞的图片。学生观察讨论：1、图中的孩子在做什么？2、孩子们感觉如何？3、学生开心的时候会做什么？老师：让我们听听录音中孩子们在做什么？四、歌曲学习1、 听歌曲的录音，学生可以体验歌曲的内容、情绪、速度等。

2、 节奏（简称）是本课节奏的特点之一，引导学生适当地运用呼吸。3、听歌，按节奏朗读歌词，每句末尾有相应动作。4、 跟着伴奏唱歌，在句末用单簧管演奏背景（略）。五、歌曲表演1、 指导学生根据学习歌曲的方式即兴创作歌词和表演动作。比如点头、挥手、打鼓、敲钟等。2、游戏：宋纸牌首先让邀请者在舞台上即兴唱歌，想参加活动的地方，学生们模仿，一起做. 在歌曲的最后一句中，邀请者随机向一个学生发出邀请，该学生立即接受了接下来的歌词。3、全班小朋友站成一圈，或手持乐器或吹奏单簧管，跟着伴奏音乐绕圈跑跳；停在动作上，用仪器做出反应，然后继续前进。六、 结束教学，在《如果你快乐》的音乐中跑出教室。