每日一练|《四年级数学日记》2016年10月21日

第一章“四年级数学日记”

今天的数学课，盛老师问了我们一个问题。这个问题困扰着我们全班。我父亲开的里程有问题。

说爸爸的汽车里程表原来是35公里，但是周一变成了162公里；周二变成了410公里；星期三变成了 745 公里；周四还是745公里；星期五变成了 928. 公里。老师问我们星期二我爸爸开了多少公里。我们说：“太简单了，不是410公里，还是多少公里？” 老师说：“错了！” 我们又说：“老师，你看起来很耀眼。星期二，它没有标明410公里。”是吗？”老师说，“你看，我为什么说错了？因为410公里根本不是周二开的里程数。是里程表上的数字，里程表没有清零，所以410公里是包括二、周一及之前开通的距离总和。大家以后做题的时候一定要看清楚题目，不然一个字的不同，题目的意思就完全不一样了。”听了老师的解释，我们一下子就明白了。然后，老师又问了另一个问题，就是周一到周五你开了多少公里？有同学回答：“第一，162-35、410-162、745-410、745-74 5、928-745，把他们的差异加起来就行了。”老师说，“嗯，这是一种方法，但还有谁有更好的方法呢？？”我想了想，举手说：“928-35就可以了。”老师连连表扬我。否则，一个字的不同，题目的意思就完全不一样了。” 听了老师的解释，我们一下子就明白了。然后，老师又问了一个问题，就是你从周一开车到几公里？星期五？有同学回答：“先是162-35、410-162、745-410、745-745、928-745，把他们的差加起来。”老师说，“嗯，这是一种方法，但还有谁有更好的方法呢？？”我想了想，举手说：“928-35就可以了。”老师连连表扬我。否则，一个字的不同，题目的意思就完全不一样了。” 听了老师的解释，我们一下子就明白了。然后，老师又问了一个问题，就是你从周一开车到几公里？星期五？有同学回答：“先是162-35、410-162、745-410、745-745、928-745，把他们的差加起来。”老师说，“嗯，这是一种方法，但还有谁有更好的方法呢？？”我想了想，举手说：“928-35就可以了。”老师连连表扬我。你从周一到周五开了多少公里？一位同学回答：“首先，162-35、410-162、745-410、745-745、928-745，把他们的差异加起来。” 老师说：“好吧，这是一种方法，但还有谁有更好的方法？？” 我想了想，举手说：“928-35就好了。” 老师反复表扬我。你从周一到周五开了多少公里？一位同学回答：“首先，162-35、410-162、745-410、745-745、928-745，把他们的差异加起来。” 老师说：“好吧，这是一种方法，但还有谁有更好的方法？？” 我想了想，举手说：“928-35就好了。” 老师反复表扬我。

第二章“四年级数学日记”

今天，我一大早就完成了作业。妈妈看到我走了过来，对我说：“紫妮，陪你玩个游戏吧！” “好的！” 我爽快地答应了。

妈妈拿来一块圆纸板，在纸板中央固定了一个可以用钉子转动的指针。硬纸板均匀地分成24个格子，格子里写着数字1-24。“妈妈，游戏规则是什么？告诉我！” 我焦急地说。“游戏规则很简单：当指针转向奇数或偶数时，必须加上下一个数字。如果加起来是奇数，我赢了，如果加起来是偶数，你赢了。” 妈妈笑着说。

看到游戏规则这么简单，我连续玩了十几次，但每次都打不过妈妈，妈妈就笑了。“为什么总是单数？” 我不解地问妈妈。妈妈说：“你自己考虑吧！” 于是，我绞尽脑汁想了想，终于让我想起了老师曾经说过的公式：奇数+偶数=奇数。现在我明白了，如果指针指向一个奇数单元格，那么下一个添加的数字一定是偶数；如果指针转向一个双数单元格，那么下一个添加的数字是一个奇数，所以无论指针转向任何一个单元格，总数都是奇数。妈妈用这个法则赢了。

在数学的世界里，有很多奇妙的定律。只要我们学好数学，用好数学，它就会无处不在！

第三章“四年级数学日记”

星期六下午，当我做完作业闲着的时候，妈妈问了我一个问题：“你知道2的倍数的特点吗？” 我一听，一下子就回答了：都是偶数。“那他们的特点是什么？” 妈妈又问。“他们都是0、2、4、6、8。” 妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数的特点吗？” 这让我很难过。

于是，找了一些4的倍数，发现都是0、2、4、6、8，所以告诉了这个规则妈。但是我妈随口说了一个数字，推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，但我左右看还是找不到。妈妈提醒我：看这些数字的最后两位。我按照妈妈给我的指示观察右边的数字，我突然明白了。

原来4的倍数的特点是一个数的后两位是4的倍数，而这个数是4的倍数，于是找了几个数试试，比如：437、37除以4=9……1。根据定律，437不是4的倍数，那我把437除以4=109……1，满足这个特性。又找了一个数1024，24除以4=6，发现1024是4的倍数的规律，我用除法验证：1024除以4=256，所以1024是4的倍数，我高兴把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点点头。

这是我找到的，同学们不妨试试。

第4章“四年级数学日记”

XX月XX日周日晴

今天，我父亲从糖店买了 24 颗糖果。我，我的哥哥和姐姐看到他们迫不及待地向我父亲乞讨糖果。爸爸说：“那好吧！” 我们很高兴听到它。但是我们应该如何分配这么多的糖呢？于是我们就为了这件小事吵架了。吵架后，突然想到数学课老师教的平均分可以解决这个问题。于是我大声说：“好了，别吵了，我已经有办法了。” 弟弟妹妹说：“是吗？” 他们似乎不相信我。我又道：“不信就听我解释，我们这里不是有三个人吗？” 弟弟妹妹说：“是吗？” 我说：“那不是很简单，24÷3=8（块），所以我们每个人应该得到8颗糖果。” 弟弟妹妹一听吓了一跳，赶紧各自拿了八颗糖上桌。我们都吃得津津有味。啊! 真的要感谢数学的平均分，不然我们可能还在吵架！

第五章“四年级数学日记”

今天，妈妈对我说：“雪飞，陪你玩个游戏吧！” 我说：“好！”

妈妈拿来一块圆纸板，纸板中央用钉子固定了一个指针。硬纸板均匀地分成24个格子，在格子里写上1-24。“妈妈，游戏规则是什么？” “游戏规则很简单：当指针指向一个奇数或偶数的单元格时，必须加上下一个数字。如果加起来是奇数，我赢了，如果加起来是偶数， 你赢了。”

我连续打了十多次，但每次都输了。“为什么总是单数？” 我问我妈妈。妈妈说：“你自己考虑吧！” 于是，我绞尽脑汁想了想，最后提醒我：单数+偶数=单数。现在我明白了，如果指针变成奇数单元格，那么加上下一个数字就是一个双数；如果指针变为偶数单元格，则添加下一个数字是奇数。因此，当指针转向任何一个正方形时，总数是单数。

第6章“四年级数学日记”

今天，数学课后，老师让我们预习除法估计。

什么是预览？为什么老师要我们预习？我带着惊喜回到了家。检查信息并询问您的父母。事实证明，预习是在学习新课程之前阅读本书的内容。（如果有什么不明白的，在上课的时候做个标记，仔细听。）这样可以对新知识有一个初步的了解。知道。

我好奇地预览了除法估计。通过预览，我知道在估算538÷62时，538可视为540，62可视为60，所以538÷62≈9。原来预习可以帮我扫除数学学习的障碍，对估计有了初步的了解。上课时，我能很快接受新知识。就算有问题，也能解决。

因此，课前准备非常重要。一定要养成预习的好习惯，因为成功的预习可以提高听课的质量，增加学习的效率。因此，它是打开知识之门的金钥匙。

第7章“四年级数学日记”

生活中处处都有数学。它在生活中占有重要的地位。数学在生活中无处不在，因为它可以解决生活中的许多问题。我在姐姐的生日那天使用了它。周日中午，姐姐来酒店过十岁生日，看到很多人。她请来了六个同学，一个姐姐，一个弟弟，包括我在内的十个人。我们十个人独自一人在一个私人房间里。蛋糕上来了。姐姐不知道怎么分，因为她担心人太多有的人少，大家会生气。

这时，我提议：“我们十个人，把这个蛋糕平均分成十份，每人分到蛋糕总数的十分之一，这才公平。”

“没关系，但如果一个人十分之一不够吃怎么办？”

“那就换个方法吧，每个人可以根据自己的胃口，吃多少就吃多少，免得大家有异议。”

就这样我们分了蛋糕，吃蛋糕很开心。生日会很​​快就结束了，大家高高兴兴地回家了。

生日聚会让我知道数学有多重要。只有学好数学，我才有能力在别人面前展示自己。

第8章“四年级数学日记”

今天，我一大早就完成了作业。妈妈看到我走了过来，对我说：“和你玩个游戏吧！” “好的！” 我爽快地答应了。

妈妈拿来一块圆纸板，在纸板中央固定了一个可以用钉子转动的指针。硬纸板均匀地分成24个格子，格子里写着数字1-24。“妈妈，游戏规则是什么？告诉我！” 我焦急地说。“游戏规则很简单：当指针转向奇数或偶数时，必须加上下一个数字。如果加起来是奇数，我赢了，如果加起来是偶数，你赢了。” 妈妈笑着说。

看到游戏规则这么简单，我连续玩了十几次，但每次都打不过妈妈，妈妈就笑了。“为什么总是单数？” 我不解地问妈妈。妈妈说：“你自己考虑吧！” 于是，我绞尽脑汁想了想，终于让我想起了老师曾经说过的公式：奇数+偶数=奇数。现在我明白了，如果指针指向一个奇数单元格，那么下一个添加的数字一定是偶数；如果指针转向一个双数单元格，那么下一个添加的数字是一个奇数，所以无论指针转向任何一个单元格，总数都是奇数。妈妈用这个法则赢了。

在数学的世界里，有很多奇妙的定律。只要我们学好数学，用好数学，它就会无处不在！

第9章“四年级数学日记”

XX年XX月XX日X，天气晴朗

今天天气不错，我和爸妈商量着去超市买东西。

到了超市，琳琅满目的东西摆在我们面前。真是太丰富了！我和我的父母去逛街捡东西。我们买了4包薯片，每包2.99元，5包酸奶，8元一包1.，饼干2包，4元一包，番茄酱1包，7元，1斤五花肉，15元，一些雀巢脆鲨，22元，一包李子糖，3元，2包紫菜，一包2. 5元，一些橙子，13个元，一些米，17元。

购物后，是时候到收银台付款了。爸爸让我算一算花了多少钱。与此同时，爸爸也在盘算着。漫长的三分钟后，我说：“110.96元！”爸爸说：“恭喜你，你说得对！”

听到爸爸的夸奖，我不禁沾沾自喜，同时也享受到了数学的乐趣！

第10章“四年级数学日记”

xx 月 x 天，周 x 天晴

今天，我将制作两个立体图形，一个长方体和一个立方体。

我首先准备工具，一个萝卜，一个土豆，一把刀和一块砧板。

我先用尺子在萝卜上画了一个长方形，再用刀沿边切长方体。按照这个程序，我用土豆做了一个立方体。

长方体正面长：4cm，宽：3cm，面积：3X4=12（平方厘米），上长：3，宽：2，面积：3X2=6 （平方厘米），左边长为：4cm，宽度为：2cm，其面积为：4X2=8（平方厘米）。长方体对面的两个图形的面积相等，所以它们的面积是：12、6、8平方厘米。立方体的边长为：2cm，面积为：2X2=4（平方厘米）。正方体六个边的面积都相等，所以它们的面积都是4平方厘米。

通过这次动手实践，我了解了立方体和长方体的基本特征。

第11章“四年级数学日记”

X 月 X 天一周 X 晴天

这个学期大概会喝完5盒牛奶，5×30=150（元）。每顿饭大约2~3元，算作2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还有什么？” 我咬着铅笔喃喃自语，“还有你的学习用品。” 嘿，妈妈回来了。是的，有学习用品。

学习用品：笔盒8元一个，笔盒3元一个（很便宜，清仓现货），6支铅笔3元，一个橡皮擦0.5元，两把三角尺1元，两支自动铅笔5元, 8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

总支出：711.3+150+1125+20.5=20XX.8（元）。

哇，没想到平时不怎么花钱的我，竟然让爸妈一个学期花20XX.8元。看来我要省钱了！

第12章“四年级数学日记”

今天早上，在第一节课上，倪老师为我们猜了一个谜语，答案是“手”。之后，倪老师让我们拿出漂亮的硬纸板和黑色记号笔小学四年级数学教案下载，让我们把手放在硬纸板上画手。同学们画完后，倪老师让我们猜猜我们今天在学什么？一位同学说：“今天我们学习五乘七的乘法公式。” 老师说：“没有。” 另一个同学说：“我们学会了五的乘法公式。” 老师说：“原来如此。” 然后老师把两位同学的手拿给大家看，说道：“这两位同学的手应该怎么列出乘法公式和公式？” 同学说：“1×5=5，一五就是五。