科学课要学会从生活中寻找研究的问题(组图)

四年级理科书1教案

理科课程要学会发现生活中的研究问题，知道如何用不同的探究方法解决不同的问题，并能够对提出的问题进行比较和评价，这就需要我们制定好的教学计划。以下是爱慧网编辑整理的2017年四年级科普读物1教案供大家阅读！

四年级理科书1教案1

一、教材分析

本教材有四个单元：“光”、“生理与健康”、“物体运动”和“共同力”。这本教材在原有的“任务驱动”学习方法的基础上增加了一些功能。例如：

1、 教材设置了“在线学习”栏目；

2、 教材呈现灵活多样；

3、 教材建设系列化；

本教材根据《科学课程标准》编写。每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”又由若干个“主题”组成。它以学生的知识背景和认知发展为基础，以能力发展螺旋式推进为主线的多维立体架构：知识学习维度、能力培养维度、情感体验维度、时间发展维度。

二、教学目标

1、 培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的能力，让学生在日常生活中贴近科学，运用科学，将科学转化为日常生活的指导，逐步发展科学行为习惯和生活习惯。

2、 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会看问题，科学地思考问题。

3、 继续指导和引导学生学会使用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，对实验做出自己的解释结果，并学习建立解释模型来验证您的假设。

4、 保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度.

5、 亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

进入四年级后，学生对科学课程的学习已经有了一定的基础，对知识的渴望和参与科学活动的欲望明显增加。学生掌握了大量的科学知识和科学方法，非常喜欢科学探究活动，能用自己的方式观察很多细节，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力和实践技能。此外，在进行观察、提问、假设、预测、调查、讲解、交流等一系列活动时，大大增强了学生的合作意识和合作能力。但由于学生年龄的限制，观察的深度和准确性都不够，观察或描述的方法不会在实践中应用。大多数学生的知识面并不广，勤于动脑的学生比例也不是很大。有的学生经常在活动中费时费力，效率低下，无法善用宝贵的课堂时间。这种现象尤为突出。

因此，本学年是培养学生科学素养的关键时期。在教学中，要因势利导，积极引导学生在学习中逐步养成尊重客观事实、注重实证、大胆质疑的科学素质和思维方式，从而提高学生的生活质量和学习的质量。

四年级理科书1教案2

一、研究分析：

学生经过一年的理科学习，对理科课程的学习有了一定的基础。例如，他们对世界各地的事物有一定的科学认识；他们初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察方法；学生的好奇心和参与科学活动的意愿明显增强。因此，本学年是培养学生科学素养的关键时期。本学期，四年级（2)(3)(4)班有127名学生。大班级给教学带来了很多困难。每个班的一些学生都很活跃，积极主动四年级上册科学教案下载，上进心高，也为理科课程的教学打下了良好的基础。

二、教材分析

本教材有“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。具体：生命科学（生命体的结构与功能）“我们的身体”；材料科学（物体和材料的特性）《溶解》；材料科学（光、热、电、磁）“声音”；地球和空间（地球和天空的变化）“天气”。教材设计了多项探究活动和专题研究，使学生获得更多的学习经验，加深对科学的理解，增强科学探究的能力。内容体系科学合理。每个单元有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，充分探索典型的流程和方法，不限于一课时。加强单元后的总结性教学，帮助学生理清概念，理清思路。

三、 教学目标：

(一), 科学探究

1、学会发现生活中的研究问题，知道如何用不同的探究方法解决不同的问题，并能够对提出的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂内外体验一些有意义的科学探究活动。

3、学会使用比较方法进行科学探究；进行系统的科学观察训练。

（二)，情感、态度和价值观

1、鼓励学生好奇、提问和想象。

2、 在科学学习的过程中，每个学生都能体现自己的价值，努力成功，树立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学会倾听他人的意见，尊重他人的发言权；你可以用各种方法来记录和表达你自己的事实。

(三), 科学知识

1、了解生物的共同特征，建立生物的基本概念。

2、 围绕“溶解”这一主题，运用比较思维研究和观察物质之间相互混合和溶解的现象，进行溶解观察实验，进一步扩大学生对溶解现象的认识。

3、 了解天气最基本的要素，引导学生运用各种方法开展天气现象的研究活动。

4、 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及不同磁铁之间的同极排斥异极相吸的规律。

5、研究声音的产生和传播，区分声音的大小和高度，区分音乐和噪音

四、教学措施：

1、了解学生对所研究的科学问题的初步想法，尤其是在理解某些概念的过程中产生的想法。

2、 指导学生反复试验控制变量。（应指导控制变量实验）3、指导学生在观察和实验过程中做好记录。

4、引导学生使用准确、恰当的词语来描述观察到的事实和现象。

5、指导学生组织和处理观察和实验结果，形成正确的解释。

6、引导学生从日常学习生活习惯入手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯。五、教学安排：

一周开始和结束日期的教学内容备注

1 8、29—9、4 初学

2 9、5—9、11 1、我们关心天气2、Weather Calendar 教师节

3 9、12—9、18 3、温度和温度4、风向和风速

4 9、19—9、25 5、降水测量6、云观测

5 9、26—10、2 7、我司气象观测组总结与检测总结

6 10、3—10、9 国庆

7 10、10—10、16 1、水可以溶解某些物质2、物质如何溶于水

8 10、17—10、23 3、液体间的溶解度4、不同物质在水中的溶解能力

9 1024—10、30 5、溶解快慢6、100ml水能溶解多少克盐

10 10、31—11、6 7、盐水分离方法单元总结及检测

11 11、7—11、13 期中考试1、听声音

12 11、14—11、20 2、声音是如何产生的3、声音的变化

13 11、21—11、27 4、探秘音高变化5、声音的传播

14 11、28—12、4 6、我们如何听到声音7、保护我们的听力

15 12、5—12、11 单元汇总，1、体结构检测

16 12、12—12、18 2、骨骼、关节和肌肉3、运动时会发生什么（一)

17 12、19—12、25 4、运动时会发生什么（二) 5、食物在体内游走

18 12、26—元, 1 6、口中食物的变化7、合作器官

19元、2元、8个单元汇总、测试

20元、9元、15审、评估

四年级理科书1教案3

一、所教年级学生现状分析：

四年级有1个教学班。四年级学生接触过一年科学课，具备一定的科学知识，对自然科学知识具有初步的观察和实验能力；从年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，求知欲强，在教师的指导下基本能主动开展探究活动。学生自主学习的能力相对较弱。能够主动学习的学生较少，更多地依赖于老师的教导。学生用自己的方式表达自己的观点，合作研究学习的能力和意识比较薄弱。本学期应根据孩子的身心特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探索性。贯彻理论联系实际，加强生活、生产和社会现实的联系。遵循儿童身心发展规律，处理好内容的深度和广度，确保难度适中、重量适中。关注儿童智力的开发，培养儿童的大脑和双手。积极培养学生探究学习能力，掌握基本探究过程。提高学生的合作意识和愿意用自己的方法表达自己的知识和意见。学生的身心特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探索性。贯彻理论联系实际，加强生活、生产和社会现实的联系。遵循儿童身心发展规律，处理好内容的深度和广度，确保难度适中、重量适中。关注儿童智力的开发，培养儿童的大脑和双手。积极培养学生探究学习能力，掌握基本探究过程。提高学生的合作意识和愿意用自己的方法表达自己的知识和意见。学生的身心特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探索性。贯彻理论联系实际，加强生活、生产和社会现实的联系。遵循儿童身心发展规律，处理好内容的深度和广度四年级上册科学教案下载，确保难度适中、重量适中。关注儿童智力的开发，培养儿童的大脑和双手。积极培养学生探究学习能力，掌握基本探究过程。提高学生的合作意识和愿意用自己的方法表达自己的知识和意见。

二、 本教材的知识体系和结构：

本教材共24课，其中第2课3、24课为活动课。知识内容分为五个部分。

1、我们吃什么（第1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生了解大自然为我们提供了丰富的食物；观察和实验营养，学习测试食物中的营养成分；并结合动手和头脑风暴，了解合理饮食的重要性。终于懂得珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水中有什么（第4--7课）本单元是继《科学在水中》单元的第一卷之后，再次以水为研究对象，探索水溶解某些物质的能力、水与其他物体混合分离的单位和特性。在《水的科学》第一卷单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探索。让学生通过观察、实验、分析、整理信息的过程，在探究过程中发现问题，寻求解决方法，积极合作与交流，体验成功的喜悦，体会人与人和谐共处的重要性和自然，

3、 植物的生命（第8-12课）主要是研究植物各器官的功能，让学生感受植物世界的丰富。本单元遵循从一般到特殊、从整体到局部的认识规律。

4 空气与水的威力（第13-17课）：本单元以水与空气为考察对象，探究空气弹性、反冲、大气压力、水力等，进一步培养学生独立设计、比较的能力实验并收集和整理信息，并尝试使用他们学到的科学知识来改善他们的生活。

5、传热（小18---22）：了解固体、气体和液体中的热传递。了解保温散热知识，通过学生的猜想与假设、对比实验、观察研究、动手生产活动，让学生对太阳能的利用建立起初学者的认识。

6、调查与实践：选择与本卷探究活动密切相关的问题。食物中的有害物质；太阳能热水器的开发和使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与他人合作交流的勇气和能力，增强自主科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。能力。

三、 本书的一般教学目的和教学重点和难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力和实践能力。

1、了解科学探究的主要活动，了解科学探究的基本特征。

2、能够观察、发现和提出关于你周围自然事物的问题。

3、能够利用现有知识对问题做出假设性的回答。

4、能够根据假设的犯罪情况，制定简单的科学探究活动计划。

5、能够通过观察、实验、生产等活动进行探索。

6、 将审查和整理从书籍和其他来源获得的科学数据。

7、在已有的知识、经验和理性信息的基础上，通过简单的思维处理，可以做出自己的解释或结论，并且知道结果应该是可重复的。

8、能够以自己擅长的方式表达调查结果、交流和参与评审，知道质疑他人研究的结论也是科学和工程调查的一部分。

培养学生的情感态度和价值观：

1、保持和培养了解世界的愿望，喜欢尝试新的体验，乐于探索和发现周围事物的奥秘。

2、 珍惜和善待周围环境中的自然事物，初步形成了人与自然和谐共处的意识。

3、我知道科学可以解释世界上的许多奥秘，但还有很多领域等着我们去探索。科学不相信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与与科学相关的社会问题的讨论和活动。

5、 在科学学习中，注重事实，克服困难，有始有终，尊重他人意见，敢于提出不同意见，乐于合作交流。

6、 认识到科学技术可以促进和负面影响人类和社会的发展。

教学重点和难点：

形成初步探究能力，掌握基本探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----得出结论----表达与交流----产生新的问题。

四、具体措施：

1、 要有耐心、细心和科学。

2、 观察实验记录表的设计和填写。

3、 用解暗盒的方法探索未知。

4、 力求知识与能力同步进步，不偏不倚，不疏忽大意。

5、 在强调过程的同时，也要注重结果。

6、活动的设计应该有利于学生的探索，不要回避教师的教学。

7、在做之前引导学生动脑筋。

8、 在传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。

9、重视课外教学资源的利用。

10、 评价一定要中肯，不能夸大其词，适当的批评必不可少。

五、 教学安排：

根据县小学教研室进度

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