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五年级第二卷中文教学计划PEP版下载为您收集整理五年级第二卷中文教学计划PEP版下载，提供全面PEP版五年级语言教学计划下载信息，希望它会对你有用！PEP V 2年级汉语教学计划下载第一章：PEP版五年级汉语教学计划（表格格式） PEP 5级2汉语教学计划下载2：20XX最新PEP版五年级2汉语教学计划教学设计20XX-20XX学年第二XX学期学校教学设计【20XX春季高效课堂模式教学计划定稿】教学计划说明：本教学计划侧重于优秀学生的培养和学习困难学生的转化，关注学生的整体进步，完成教学计划，内容具体，可直接打印4张。个人对20XX年的解释：本教案的内容还有很多不足。希望光大XX一、 教材内容：关于教材内容，我将从五个方面进行研究：【课件】识字写作、阅读、口语交流、写作、综合实践。[1] 识字和手写 这本小册子需要写 150 个字符，到目前为止写的总字数为 2,300 个。认字200字，完成小学常用字3000字的认读任务。[2] 本手册的阅读教学将继续将单元【课件】分为八组，即：第一组“西游记”，第二组“永久童年”，第三组“语言艺术”。第四组“他们感动了我”人教版五年级下册语文教案下载，第五组“ZG经典之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家作品中的人物”，第八组“异国情调”。

这8个主题共28篇课文，14篇精读课文供精读和略读，包括课文和课后问题。略读课程示例包括阅读指南和课文。[3] 口语交流 本卷口语交流包括八个主题： [链接] 与远方的伙伴计划“手牵手”活动；谈论童年的乐趣；辅导；解释和描述一件触动我的事情；演教科书剧；讨论或辩论如何正确使用电视、XX网络等；讲述关于人物的故事；谈论热门话题。[4] 作业基于口头交流。本课本作业主宰八次：记作文三遍：第二组写“童年的乐趣”，第四组写“触动我的一首曲子” 《事物》，第七组写“性格鲜明的人”；应用论文三遍：第一组写一封信，第三组写一篇演讲，第六组写一篇简明的讨论报告；第二组素材构图：第五组缩写，第二组按图片构图；[4] 免费作文一次。[5] 综合实践分为“大综合”和“小综合”。“大综合”在第六组“进入信息时代”，分为“信息传播改变我们的生活”10课后，包括收集汉语成语（寓言、谚语、幽默故事等）、提示、广告、相声，在公共场所看到的精彩电影和电视剧。《》、《课文》、《口语交际？习题》、《回忆？发展》四部分（课件）。[1] 引言在每组课文的前面，包括对本组课题的简要介绍和单元教学目标。

[2] 课例分为精读课例和略读课例。在每组文本之后设置一个“单词清单”。其中，“读、写、写”字由能写的字组成，要求能读能写；“读，读，写”这个词只需要认，不需要写。一些文本的背面也占主导地位的信息包或阅读链接。全书霸占五个“资料袋”【分别在2、6、18、19、20课后】，两个“阅读链接”【在3、 26 课后]。[3] 记忆与发展包括三部分：交流层次XX、时间积累、课外书店。这 ” 根据儿童心理进步的特点，“口语交际？练习”的类型发生了积极的变化。6、 在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探究和讨论的过程，提高汉语综合运用能力。四、 教学目标和要求： [1] 识字和字迹教学：1. 本书识字200，字150。提高综合运用汉语的能力。四、 教学目标和要求： [1] 识字和字迹教学：1. 本书识字200，字150。提高综合运用汉语的能力。四、 教学目标和要求： [1] 识字和字迹教学：1. 本书识字200，字150。

课程标准要求高年级学生具有较强的独立读写能力，在教学中应更加自由。2、用硬笔书写正楷，段落线条整齐，有一定的书写速度，养成良好的书写习惯。3.感受汉字书写之美。[2] 阅读教学：1、 继续加强阅读基本功的训练。〔1〕能正确、流利地阅读文章，情绪一般。〔2〕默读训练不仅要提高理解水平，还要提高默读速度。课程标准要求一般阅读材料默读不低于每分钟300篇。”。 [4] 结合上下文或使用参考书来理解单词，并体验表达的效果。[了解-了解-体验效果] [6] 养成积累的习惯。2、发现语言规律，学会表达。[1] 掌握课文的主要内容，初步了解课文的基本表达方法。通过课后思考，引导学生理解内容，理解表达方法。[2] 发现文中语言表达的特点。体验细致的观看和生动的表达，对指人用词的精准体验，丰富的表达内涵，如何具体写出内容，感同身受的写法，实现观点和价值观的目标. [3] 练习【写字-写下所学所感-简洁的纪念和想象文章，有具体的内容和真实的感受】1、进一步明确小学生作文的本质就是练习写作，这是一个练习。不是创作，要求不能太高。

2.作文指南从内容开始，作文评论重在动机。3、 培养观察、思考、表达三种能力。4.加强对平时写作练习的指导。[4] 口语交际教学：1、激发兴趣，激发学生交际的欲望。2.创造一个特定的情况。3.。表达双向交互。4、不断提高学生的英语口语，培养良好的语言习惯。[5] 综合学习：综合学习应提高学生规划和规划自己学习的能力，运用多种途径和方法解决实际问题，综合运用语言的能力。五、 教学策略：[1] 识字和字迹教学：高年级学生已经具备较强的独立识字能力，因此教学应该更加自由。教科书除精读课文和脱脂课文外，其他部分不再注音。当学生在阅读中遇到不认识的单词时，可以自行查字典。教师应鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解词义，以免在手头没有字典或字典的情况下阅读。1.Literacy [1] In-class literacy (2)Extracurricular literacy2.此笔迹配合课堂教学完成。指导学生书写正确优美的汉字。课堂指导，课后练习。 〔2.阅读教学：1、 对老年人的阅读要求不仅要正确、流畅，还要有感情。对于阅读教学，一定要多读少说，让学生以自主出国为主 有感情地朗读，理解课文，有一定的感悟；要做到有要求、有层次的朗读，就要通过多种形式的朗读来理解情感、表达情感，培养语感。

阅读指导应引导学生进入文章的语境，在阅读过程中体验和感受文章所表达的思想感情。阅读指导应从整体入手，根据全文的情感基调及其变化，引导学生根据个人情感体验进行情感阅读。高年级默读训练不仅要提高理解水平，还要提高默读速度。教师在教学时要给学生留出充足的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按要求仔细思考，默读后检查学习效果。PEP版五年级2中文教案下载第三章：新课标PEP PEP小学五年级语文第二册完整教学计划1小学语文五年级2教学计划一、学习分析：本班有学生人。其中有男孩和女孩。绝大多数学生都养成了良好的学习习惯。他们热爱学习，积极进取。从上学期末的考试成绩来看，学生能够很好地完成学习任务。学生具有肯定的阅读能力、口语交流能力、写作能力和汉语综合运用能力，掌握肯定的学习方法。但也有部分学生基础较差，家长疏于管教。他们还需要老师加强指导。个别学生学习意识差，无法按时完成作业。他们也需要老师的引导和教育。二、 教材分析： [1] 教材结构：本卷教材继续按主题单元组织，共八组，即：第一组？进入西部？，第二组？永久的童年？和第三组。“语言艺术”组，第四组？他们感动了我？五组？ZG 经典之旅？第六组？进入信息世界？第七组？作家笔下的人？八组？异国情调？。第一组？进入西部？，第二组？永久的童年？和第三组。“语言艺术”组，第四组？他们感动了我？五组？ZG 经典之旅？第六组？进入信息世界？第七组？作家笔下的人？八组？异国情调？。第一组？进入西部？，第二组？永久的童年？和第三组。“语言艺术”组，第四组？他们感动了我？五组？ZG 经典之旅？第六组？进入信息世界？第七组？作家笔下的人？八组？异国情调？。

全书28篇，精读14篇。一些文本的背面也占主导地位的信息包或阅读链接。全卷在“资料袋”中被霸占了五次，在“阅读链接”中被霸占了两次。精选阅读文本，附有两个词汇表。词汇表[1]是需要识别的200个字符。至此，我已经完成了3000个小学常用字的识字任务。词汇表 [2] 需要写 150 个单词。到目前为止，总字数为2300。接触上下文，体验优美语言的表达效果，理解句子的意思，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增加语感。单元：感受童年的美好，童年的宝藏，丰富情感体验，更深刻地感受你正在经历的童年生活；二是通过对比阅读理解文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；第四是沟通和描述你的童年生活。单元：一是让学生通过阅读感受精湛语言的魅力和语言表达的艺术；二是通过阅读不同体裁的文章，了解不同体裁的表达；三是引导学生积累优美的语言。单元：引导学生专心阅读，感受人物的精神品质；体验情感语境和表达方式，不断培养学生的速读能力。单元：让学生感受经典经典的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。单元：引导学生体验信息传递方式的变化，体验信息在人们生活、工作和学习中的作用，学会收集和处理信息，学会初步使用信息，撰写简洁的讨论报告。

单元：让学生进一步体验作者笔下人物的生动形象，体验作者描写人物的方法，并学会在练习中运用。单元：一是把握主要内容，了解不同地区的民族风俗特点，增长见识；二是搞清楚写景风俗的方法，学习写法；三是要注意积累文本语言的美；四是多渠道收集尽可能多的信息，丰富异域风情。三、教学目标 [1] 识字与手写教学小册子识字200字150字，正确书写字。在强调写作质量的同时，也可适当提高写作速度，养成良好的写作习惯 [2] 阅读教学1、 继续加强基本阅读能力的训练。2、发现语言规律，学会表达。3、 把握各单元丰富的人文内涵，落实情感、观点、价值观的目标。[3] 口语交际教学1、激发兴趣，激发学生交际欲望，表达双向互动。2、不断提高学生的英语口语，培养良好的语言习惯。[4]作文教学1、，进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的本质是练习写作，学习，而不是创作。< @2、 培养观察、思考、表达三种能力。[5] 综合学习 综合学习要求学生提高自己的学习计划和规划能力，以多种方式和方法解决实际问题，综合运用语言。

五、 教学措施： [1] 识字与字迹教学 本书有200个识字。学生已经具备很强的独立读写能力，所以教学应该更加自由。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解单词的含义。[2] 阅读教学1、 高年级阅读要求，阅读教学一定要多读少讲，主要通过独立进入感性阅读，让学生理解课文，有所感悟；阅读有要求，阅读有层次。必须通过多种形式的阅读来理解情感，培养语感。引导学生进入文章上下文，并在阅读的同时体验和感受文章中表达的思想和感受。. 高年级默读训练不仅要提高理解水平，还要提高默读速度。给学生留出充足的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按要求仔细思考，默读后检查学习效果。2、通过课后思维练习，引导学生理解内容，理解表达方法。发现文中语言表达的特点。总结一下“沟通级别XX”中的一些常规内容。3、根据课文的不同特点，设计并接受灵活多样的教学过程和方法策略。[3] 口语交际教学必须创设具体情境，激发兴趣，激发学生交际的欲望。[4] 作文教学1、作文辅导从内容开始，作文点评的重点是动机。作文指导必须从内容开始。第一，解决写什么的问题，开阔思路，让大家找到自己想写的，想写的。

至于怎么写的问题，渗透在打开思路和选择要写的内容，指导写作和传达草稿的过程中。指导的内容无非是学习目的是否明确，内容是否具体，顺序是否明确。，用词是否恰当，是否表达了真实的感受等方面。重点是动机。点评时要总结全班作文的优点和成果，让每个学生通过点评看到成果和进步，在练习中享受胜利的喜悦，更真实地懂得写作，激发对下一个练习的渴望。. 2、加强对平时写作练习的指导。将笔的练习辐射到阅读课上，经常写感受和灵感，模仿句子、段落，最后继续写……从阅读、学习、写作、阅读与写作相结合来自然地表达。. 〔五〕综合学习 这本小册子的综合学习活动：“信息传播正在改变人们的生活”。目的是让学生了解从古至今信息传递方式的变化。活动可以从两个方面进行：一方面人教版五年级下册语文教案下载，充分利用阅读《古人传讯，XX天下合一》、《奇异电脑魔术师》、《XX救援》等文章 等文章，了解从古到今信息传递方式的变化和差异；另一方面，通过自行收集资料、调查访谈、动手实践。综合学习活动二？使用信息写一个简洁的讨论报告？重点是让学生学会如何写讨论报告。改编“第一组”教学设计后的新语文教材有一个显着特点，就是按主题组织单元。

借助教材整合的优势，单元各部分之间的联系更加紧密。导论、课例、习题、资料链接、记忆、英语口语、习题集于一身，非常有利于师生从整体上掌握教材，独立学习和思考。状况。经调查发现，由于家庭背景和成长环境等因素，大多数学生普遍缺乏汉语积累，阅读量小，学习范围窄，独立思考能力严重缺乏，经常处于班级 XX 或 XX 的状态。这对他们来说非常重要。识字率的提高尤其不利。针对学生的实际情况，借助新教材的有效编排，我尝试了单元结合教学。我没有单独解释每篇文章，而是围绕一个主要主题阅读和研究，在该主题上放置一个文本。在一般环境中领悟，在介绍的基础上，提高整体的感知能力。在围绕主题阅读的过程中，学会选择和选择，加强对重点内容的提取和处理能力，让学生有机会横向比较和分析课文，从而为学生提供更多独立的空间和时间。考虑家庭作业。与传统的拆分教学相比，这种方法可以节省时间。这段时间可以还给学生阅读和积累，从而在有限的时间内获得最大的信息量。具体操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反省回忆。具体可根据学术情况适当调整。１、初读【一个课时】：通读整个单元课文，对生词有初步的了解，读音准确，能把课文读下来，通读句子段落，有对每节课的内容有一个大致的了解。

朗读和默读训练可以自由交叉。２、二读【阅读两课的引言，理解引言中指出的重点，掌握核心词汇，理清单元主题。教师根据主题确定阅读大纲。学生根据阅读大纲阅读课文、选修课文和资料袋，提取与主题密切相关的内容，组织起来，并在笔记本上做笔记。在通读的过程中，你还对哪些话题和内容感兴趣？简要列出，老师帮助进行适当的删除以提取有价值的问题。借助图书馆和学校XX进行访问，访问以大量扫描为主，可作为汇总记录。小组交流，同时整合口语交流内容。３、三读：精读品鉴分析和跳跃阅读，品鉴精读课文中的重要段落，结合课后练习指导，朗读训练。４、四读：处理略读文本，结合主题解决1-2题。５、回忆：本单元学习收获的自我总结。在笔记本中，将学习过程中掌握的知识点和每节课应掌握的重点问题整理并列出。６、 简短交流：通过单元学习，你对这个话题有什么了解？７、穿插：单词听写，精段背诵检查，同步培训学术帮助实践，同步培训阅读内容。这种方法省时省力，有利于学生的自学。但是，小学问题点的把握还不够扎实。需要借助早读和有限的自学时间，借助练习册来稳定下来。我目前正在尝试进一步改进这种方法。

写的很匆忙，求指教。附：五年级图书第一单元的教学设计？教学目标？１、通过阅读和收集资料了解西部地区，了解西部地区的过去与现在、历史与进步。２、 理解课文的主要内容，品味语言之美，欣赏深奥的句子。? 教学时间？6-8课时。？教学过程？一、免费阅读介绍和1~4课，课后材料包和P168补充阅读材料《拉萨古城》１、认识生词，勾画你喜欢的单词。２、通读课文，理解课文的主要思想，理清关于西方的话题。通过四篇文章，你对祖国的西部了解多少？地貌、气候、风土人情、历史、进步……二、 关于西部地区的问题，还有什么话题想和你交流？你还想知道什么？笔记本里安排：草原风光、蒙古族生活、丝绸之路、匈奴大迁徙、张骞西域使节、西域部落XX建设兵团【解放军进疆】XXXX铁路拉萨XX教堂寺庙……< @三、XX 阅读自己感兴趣的内容和图片，重要的是在笔记本上做一个简短的记录，学生之间交流。四、处理精读正文１、《草原》：清晰：正文分两部分开始，草原风光迷人；草原人民热情好客。体验：风景的静态描述；充满活力的欢迎场景。２、“白杨”：清晰：白杨的外形高大优美、笔直、独特、坚韧、不可动摇、适应性强