第一篇：初中历史课堂教学活动设计活动(组图)(2)

一、为什么要设计黑板

（一）什么是教学黑板？

1. 黑板是老师在课堂教学中在黑板上书写的文字或符号。这是一种简单易行的直观教学方法。

2. 板书不仅是教师应具备的基本教学技能，也是教师必须掌握的基本教学技能。

在历史课堂教学过程中，有的教师对板书的设计和书写随意、盲目。部分黑板字影响讲解的及时性；有的板书过于简练，只有原因、过程、结果、意义等词，造成学生认知有一定差距；其他人过于追求形成和使黑板的内容扭曲。省略。这些都影响了课堂教学的效果。这些问题的出现主要是由于教师对板书的作用认识不足。

(二）教学黑板有什么作用？

1. 可以加深记忆。

心理学研究表明，在人们获得的所有信息中，视觉占83%，而听觉仅占11%。视觉获得信息和记忆的时间比听觉长几倍。在初中历史课上，直观、形象、灵活多样的板书会给学生留下清晰的视觉印象，从而达到事半功倍的教学效果。

2. 可以弥补语言表达的不足。

在黑板上书写是对教学语言的补充。在表达上，板书更清晰，更容易被学生接受。

3. 可以加深学生对问题的理解。

黑板书写比语言更直观，有助于学生理解问题。

4. 能够清晰的展示教学内容。

板书具有很强的通用性，通过板书，课文内容一目了然。

5. 能突出教学重点，解决教学难点。

在黑板上，可以圈出重点，也可以用不同颜色的粉笔在黑板上书写，既可以展示重点内容，又可以加深学生的印象。

6. 可以激发学生的学习兴趣。

造型优美、设计独特的黑板书可以激发学生的浓厚兴趣，提高他们的学习积极性。

（三）教学黑板的设计目的是什么？

1. 揭示内容，体现结构和教学程序。

板书作为课堂教学的主要辅助工具，是揭示教学内容、反映教材结构的重要目的。

2. 突出重点，加强记忆。

在黑板上圈出重点内容，加强学生记忆。

3. 激发兴趣，激发思考。

好的板书往往会引起学生的一系列心理活动。创造性的黑板书写，学生集中全部精力观看，激发浓厚的学习兴趣，跟随老师的黑板开始学习和思考。

(四）教学黑板的种类有哪些？

板书的种类很多，从不同的角度可以分为以下几种：

1. 根据位置和内容，分为主板和副板。

2. 按功能划分。

题型黑板、讲授型黑板

活动主题黑板、复习黑板

3. 根据教学内容和教学方式。

大纲型黑板、表格型黑板、提问型黑板、图标型黑板、知识网络型黑板

二、教学黑板设计应遵循的原则

(一）科学原理

黑板书写必须遵循汉字书写规则，规范准确。不要把笔倒插，不要写自制的简体字。板书内容不应因疏忽造成混淆或错误。

点评：本案黑板，老师通过黑板对《十官条约》的主要内容进行了高度概括，便于学生理解和掌握。黑板有很好的设计意图。黑板字中出现的“港岛”和“2100万元”是老师在引导学生回忆《南京条约》内容的同时书写的。结果，黑板书显得不科学、不严谨。

点评与分析：这块黑板是七年级第18课的教学黑板。它显示了教科书中三个子项目之间的内在联系。然而，官渡之战下“曹操一统北方”的字面表述不够准确。官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，但并没有完成北方的统一。

(二）一般原则

板书语言应具有高度的概括性，精炼得体，能从简中驾驭复杂，有利于学生学习和掌握教学内容。

第四章：初中历史课堂教学感悟

初中历史课堂教学的思考

回顾多年历史教学经验，领悟新课改历史教学的理想要求，如何做好历史教学工作，实现从“应试教育”向素质教育的转变，是一项重大任务。在历史教育领域和作为历史老师的必备品。一个值得认真研究和讨论的新课题。新课程要求改变学生的学习方式，培养学生终身学习的能力和习惯，倡导学生勇于质疑、争先恐后、积极竞争，激发学生学习历史的兴趣。如何最大程度地激发和调动学生的积极性，让每个学生都能参与教学并取得好成绩？以下是我在教学中的一些想法：

一、利用类到类功能，充分发挥现代网络资源优势

运用合理的教学策略提高教学效果和促进学生的学术素养。课堂教学应优化教学资源和方法，利用班级交流功能，充分发挥现代网络教学资源优势，多角度展示历史知识，激发学生学习兴趣，调动学生学习兴趣。主要表现学生的学习，激发学生学习的内在动力，提高课堂教学质量。探究课堂教学的有效性，对于提高学生的历史基础知识和基本技能具有不可替代的作用，有利于培养学生树立正确的唯物史观。

二、优化引入教学指南，激发学生学习兴趣