柏拉图的政治思想 “五点四环节”着力提高学生应用能力(3)

克里希那穆提说：“心灵是非常复杂的，非常微妙，有着巨大的可能性，而那是无法估量的。”有所思考，你的心灵才会敏感、充足和深邃。悟性和思考，从来都是高度相关的。我们通过对知识的掌握和运用，将知识转化为自身能力与认知智慧，我们便获得了一种内在的幸福。知识以两种方式在增进我们的幸福：第一，它给我们开辟了享乐的源泉；其次，它给我们提供了选择其他一切乐趣的线索。柏拉图把人的快乐分为爱财富，爱荣誉，爱智慧三个级别，他认为爱智慧是最高级、最愉快的体验。我们往往以为哲人最爱思考，其实孩子也是天真的哲人，他们对世界永远有好奇心，他们绝不满足于大人告知的一切，都是渴望用自己的眼睛自己的心去观察去思考神秘的万物。

总之，知识的掌握、应用能力和认知智慧的获得与提高不可能一蹴而就，必须着眼于知识、能力和觉悟的三者有机统一，着手于训练水平和训练方法以及训练质量的提升，立足于考试说明和教材的要求，关注五点尤其是拓展点与找准教材的结合点，掌握方法，提高能力，才能在考试中取得优异的成绩。都说教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，那你得先有思想的灵魂。教师不思考，教师缺失了理性精神，学生又怎么有独立的思考、个人的见解，怎能仰望灿烂的星空？

李晓波画圆战术

李晓波教育教学“五点四环节”战术体系于1992至1994年在昭通师专中师部（三班＼四班）参加云南省、地、州、县中等师范学校统考的教学实践中探索研究而成（昭通师专当年开设政治学科课时一年半即三学期，全省其他中师学校政治学科开设两年即四学期，能在少一学期课时的条件下当年所教政治学科统测成绩排名全省第二名，“五点四环节”教育教学创新探索功不可没），至今历时25年心血，成效显著，体系成熟，理论联系实际，先后形成三十八篇相互联系、独立成篇、三十八位一体的论文成果。柏拉图的政治思想

实践反馈：

李老师的教育教学战略战术确实管用，我试着用了几周。我带的这个班在没有优等生和拥有二十多个贫困生的情况下居然一下子考了个年级第一名（十一个班八百多人参加考试）。学生的基础差，这些进步和突破不足挂齿，本来都不好意思说，可是觉得李老师太辛苦了，算是给李老师报个喜，是李老师的战略战术指导下取得的好成绩，就想为李老师说一句，谢谢您，您辛苦了！

——彝良县奎香中学教师葛云勋２０１８年１月２３日

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李晓波画圆战术

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