计算机基本工作原理(《计算机应用基础》教学目标教学难点

学习科学，勇于探索。了解计算机的工作原理，掌握计算机的基本结构。了解计算机的工作原理。举例提问任务组，对比教具、计算机硬件、教学终端、课件。绘图、黑板、粉笔 教师活动 教师活动 学生活动 学生活动 兴奋→提问→探究→练习→反馈→分析→总结（明确学习任务） 看“动画1”，和老师一起复习上节课的要点，阐明学习任务 学习任务：阐明计算机必须具有哪些组件来处理数据？如何处理数据？【激趣、疑惑】教学内容以“结构图”为主

新课一、冯诺依曼思想介绍 1、计算机使用二进制；2、计算机结构由五大部分组成；3、存储程序，程序控制。2. 理性认知： 理性认知：计算机的基本原理结构 1. 计算机的基本原理结构图 计算机的基本原理结构图显示了计算机的基本结构图。老师对“示意图”做了简单的介绍，并要求学生看书，“读图”并交流：图中有什么？以及实线和虚线框的含义，实箭头线和虚线箭头线的理解。解决“计算机需要哪些组件来处理数据”的理论理解问题。为了进一步帮助学生学习基本原理知识，接下来安排了系统结构组装技能实践活动。算术理论讲授输入设备CPU控制器输出设备存储器2.原理描述原理描述： 原理描述 ①五个主要硬件部分及其关系。②计算机工作时，控制器按照编程的先后顺序从存储器中一一读取指令，并发出与读取指令和每条指令对应的控制信号控制信号，由命令和控制信号控制计算机各部分协调工作，使整个信息处理过程在程序控制下自动实现。通过看书，

学生自主分析计算机基本结构和原理的理论问题。【查询】计算机的基本工作原理-（《计算机应用基础》教学设计）第1页，共2页第3页。感性认知：计算机系统结构实验操作实践实验设备：实验设备主板、CPU、记忆棒、硬盘、键盘、耳机、数据线等 实验目的： 实验目的是了解计算机硬件，掌握硬件组装操作程序，了解计算机的基本结构。实验要求： 实验要求 1、了解硬件；2、根据装配图组装硬件系统；3.结合“ 主板将通过真实的例子指导学生。分析计算机的基本原理计算机原理教案下载，解决“计算机必须有组成”（五大部件和主板）问题。哪些部分可以为数据处理做好准备？”实践认知是一个实践认知问题。

【反馈】通过《动画2》虚拟计算机内部结构和工作原理计算机原理教案下载，结合硬件实验引导学生描述计算机工作过程，帮助学生厘清三个问题：①内外存储器（初级/二级）；②主机和外设；③CPU的结构和数据的处理以及CUP对内存的访问。看《动画2》，结合硬件组装，回忆《计算机基本原理结构图》，听老师讲解和学生交流，理解实线和虚线框的含义，实线和箭头线的含义虚线箭头线，从而澄清三个这个问题（①②③）奠定了解决“计算，

订单控制。用程序，我们能否引出“存储程序，程序控制支配计算机”的重要理论？“系统”的重要理论，这是解决方案和“怎么做？”，并找到了解决这个问题的核心。“计算机是如何处理数据的？”的根源。【总结】教师在教学过程中要充分掌握学生的情况，及时发现和解决学生在学习中可能遇到的疑难问题，设计一些习题和习题，总结和评价学习效果。学生通过师生交流和问答，了解自己对知识和技能的掌握程度和深度。周伟去电脑市场调研，查品牌，课外组装电脑，培养社会实践能力所需硬件的模型练习和报价。安排和指导活动。制定多媒体计算机系统的组装清单。计算机基本工作原理-(《计算机应用基础》教学设计) page 2 of 2