教师招聘考试：信息技术与学科课程整合的一个整体概念

信息技术与学科融合的教学设计

信息技术与学科课程相结合是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学理念和方法进行课堂教学活动的整体理念。利用现代教育技术和学科课程整合，可以激发学生的兴趣，提高参与度；变静为动信息技术教案下载，揭示内在规律；连接生活和体验知识生成；并及时巩固新知识。

一、教学目标

1、利用信息技术解决以往各学科教学中存在的因材施教、师生互动难的问题。

2、通过整合，真正实现教学目标的整合；教学过程的民主化；教学方式多样化，教学技术信息化。使素质教育在教学上取得了突破。

3、提高教师使用媒体的教学水平，可以促进课堂教学结构、教学方法和学习方法的改革。

二、 教学内容

从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等视听资料，以及适量的幻灯机、投影仪、电视机、录音机、录像机、电脑等辅助设备，这将极大地促进教学效果的现代化。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于学习”。动手实践，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及沟通合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流合作”特点的学习方式。而我们应用现代技术编制的多媒体课件可以很好地体现新课程的一些理念，即现代技术的应用可以顺利推进我们的课程改革，为我们的课程改革提供一个平台。在教学中，教师讲授的内容与多媒体计算机的可视化和处理相结合，将教师讲课与多媒体演示相结合，将教学中的抽象问题具体化，使枯燥的问题变得有趣，静态的问题变得生动，

三、教学活动

以《景泰蓝的制作》网络版教学课件为例，说明现代教育技术对教学的影响。该课件是一种以HTML和Java编写的超媒体教学软件，存储在www服务器上，集文字、声音、图像、视频、动画于一体。以中国古典民乐《流水山水》为背景音乐，配以景泰蓝制作六道工序的图文朗诵，全程视频及十多幅景泰蓝工艺精美图片，以景泰蓝制作增加学生的直接体验和感性理解。用GIF小动画点缀，打造生动的画面效果。学习过程中可以切换到讨论系统bbs，在线测试和电子邮件帮助。为了支持学生的自主学习和协作探索，课件提供了丰富完整的教学资源。例如，您可以链接到类似于“景泰蓝的制作”的写作顺序的“生活板”课件，提供景泰蓝、中国文化和中国工艺的网站，提供一种带图片和图片的欣赏景泰蓝的方法。文本。利用互联网自主探索知识、协同研究问题的能力，加速了学生创新意识的形成，也可以解决教学问题的个体差异，即满足不同基础、不同层次学生的学习，甚至不同的爱好。在学习过程中，学生可以通过在线测试了解自己的进步和不足，及时根据需要调整学习，进退自如，自主组织信息技术教案下载，从海量信息源中选择所需的学习资料。互联网，真正实现个性化教学。使学生成为真正意义上的教学主体。

多媒体课件以音乐陶冶学生情操，以动画激发学生兴趣，以图片激发学生情感，以动感文字吸引学生注意力。这不仅调动了学生的学习积极性，增加了学生的学习兴趣，还提高了他们的情商。发挥潜移默化的作用，即挖掘非智力因素对学习的积极作用。

四、教学评价

1.能够充分开发、组合和利用各种学习资源，拓展教育或学习空间，使教育摆脱以学校为中心、以教材为中心、以教师为中心的束缚；

2.可以突出学习信息单一性的局限性，丰富学习信息的呈现方式，图文结合，场景融合，图文结合，提高教材的表现力，使教材更有趣、更简洁且有效；

3.能有效地进行个性化教学，真正尊重学生的个体差异，因材施教；能充分调动学生积极参与教学，充分发挥主观能动性，养成自主学习的习惯；

4、提高学生对事物认识过程的途径和方法，主要是由于现代媒体可以凭借自身的技术优势表达信息，变小变大，变大变小，变静变动态，变动态变静，以及新的时间和空间概念。展示事物或事件的发展变化过程，有效提示事物或事件的本质；

5.能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑潜能得到均衡发展；

6、可以克服教师自身条件的限制，减轻教师的劳动强度，促进教学改革的深化，促进教育现代化。

综上所述，合理利用基于多媒体技术和网络技术的现代教育技术，将彻底改变传统的教育观念和教育模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要，还是当前教育改革发展的要求，在我们的日常教学中都不能忽视，而必须依靠现代教育技术的渗透。