篇一：小学语文全套组教师集体备课组(组图)

语文教案下载第1章：小学语文全套教师集体备课组教师集体备课第2章：人民教育版小学语文四年级第二册语文教案全套第1单元1、三古词教学目标：1、认识2个生词，写出5个生词。能正确读写“洞庭江南”等单词。2、 深情朗读课文，背诵古诗三首，默写《独坐亭山》、《望洞庭庭》。3、 学习感知诗歌的主要思想，并在阅读时通过阅读笔记和想象图片，用自己的语言谈论诗歌的含义。4、 感受江南山水的自然之美，被每一个人所影响。教学难点：品诗、导诵、积语。在语言学习的过程中，领略了江南山水的特色，激发了美的兴趣。教学时间：三个课时。教学步骤：第一堂课，独坐景亭山一、激趣入1/91、 导读：先从课外知识开始回答：唐代是中国古代诗词最繁荣的创作我的国家在此期间，众多诗人中最著名的有两位。他们是谁？（诗圣，诗仙）2、 揭晓标题。背诵李白诗的人，可以背诵尽可能多的诗。二、说明、介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。背诵李白诗的人，可以背诵尽可能多的诗。二、说明、介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。背诵李白诗的人，可以背诵尽可能多的诗。二、说明、介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。s 的诗可以背诵尽可能多的诗。二、说明、介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。s 的诗可以背诵尽可能多的诗。二、说明、介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。介绍和背景1、 看标题，看笔记，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。李白坐在敬亭山上看到了什么，想到了什么？三、学生自学，初步了解1、自读古诗，做到“五不”。2、 自己读古诗，思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。思考问题，根据笔记和插图逐句解释诗歌。四、四人组合作学习1、互相朗读古诗，检查“五不”是否达到。

2、传播诗歌。五、全班交流1、 点名回答，评论交流。2、 老师拨：“闲”是悠闲的意思，表达句子意思时要调整词序。即“白云悠悠飘”。“恶心”的注解是“满意”。表达意思时要适当调整。3、 学生提问。老师和学生一起回答。4、 在理解诗歌的基础上，想象一下“百鸟高飞，孤云自走”的情景。可以用文字来描述，也可以用图片来表达。六、 指示朗读 1、“独坐敬亭山”是围绕“ 点击了解“两相和谐”，让学生通过阅读图片来阅读和背诵经验。2、 在月夜交流和体验洞庭美景的描述时，随机指导学生背诵，体验巧妙的比喻。《镜未磨光》写出一种感伤朦胧之美，真是别出心裁。君山就像一只绿色的蜗牛，正因为从远处看，这个比喻很有用。

四、导赏鉴赏1、你觉得哪首诗写得好，在交流中进一步了解诗人的心情。2、与上一作相比，可以体会到不一样的景物和古诗借景的抒情手法。3、背诵《独坐敬亭山》和《望东亭》。第三课，回忆江南一、复习导入3/9。背诵前两首诗和描写课外山水风光的古诗。“忆江南”是一个字。它描绘了什么样的风景和心情？二、阅读正文，理解内容，带着以上问题自由阅读，边读边看图，明白意思。读名字，读准生字，结合注释理解意思。看图看名字就知道意思了。朗读理解一个词的意思，老师拨如下：“忆江南”是这个词的品牌名称，每个词都有一个品牌名称。诗的内容也勾起了江南风光。白居易曾任杭州刺史。字里行间回想起美丽的江南风光。老：从前。曾：一次。熟悉：熟悉。胜：超越，超越。根据所提供的单词解释，让学生说说单词和句子的意思，然后连接起来说出整个单词的意思。三、小组合作学习，相互交流四、 教师总结 诗的开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说的还是亲眼所见？第二句回答：曾经，我是那么熟悉江南的风景。江南风光有什么好看的？先让学生回答。老师最后总结道：春回大地，百花盛开。每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地盛开的鲜花更加绚丽，春暖水绿，绿意盎然。说江南好，是听别人说的还是亲眼所见？第二句回答：曾经，我是那么熟悉江南的风景。江南风光有什么好看的？先让学生回答。老师最后总结道：春回大地，百花盛开。每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地盛开的鲜花更加绚丽，春暖水绿，绿意盎然。说江南好，是听别人说的还是亲眼所见？第二句回答：曾经，我是那么熟悉江南的风景。江南风光有什么好看的？先让学生回答。老师最后总结道：春回大地，百花盛开。每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地盛开的鲜花更加绚丽语文教案下载，春暖水绿，绿意盎然。当春天回到大地时，百花盛开。每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地盛开的鲜花更加绚丽，春暖水绿，绿意盎然。当春天回到大地时，百花盛开。每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地盛开的鲜花更加绚丽，春暖水绿，绿意盎然。

由于红色太阳的反射，红花更红，像燃烧的火焰：因为河花是红色的，所以河水更绿。“蓝”字形容春天深蓝的水。这美好的一幕，深深地留在了诗人的记忆中，所以这句话的结尾是——江南的风景能这么好，能不让人怀念吗？五、4/9朗读情感基调朗读指南：充满深情回忆。语调处理：一、的第二句应该是兴高采烈，然后转为慢记。“日出”句高亢，“春来”句轻柔，最后一句微微扬起，仿佛在问自己。这就像问别人，“你能不能”语气果断而坚定。让学生在熟悉阅读的基础上练习背诵。六、 抄写《独坐敬亭山》和《看洞庭》2、桂林山水教学目标：1、认识8个新字，写11个新字。能正确读写单词。2、 深情朗读课文并背诵全文。教学难点：通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；通过字句的品味，反复阅读积累语言，学习作者的表达方法。教学时间：两课时。教学过程：第一堂课，一、带领学生走进桂林美景' 以图文形式描绘山水，展示挂图或展示小黑板图片，同时播放课文朗读录音，或由老师进行示范朗读。图片和文字进行整体感知，然后让学生谈谈自己的感受。二、简介（学习第一自然段） 简介：那么，文中如何评价桂林的山水？找出并阅读它。

5/9“贾天下”是什么意思？（世界第一一）桂林山水天下第一。那该多美啊。让我们和作者一起泛舟漓江，看世界闻名的桂林山水。阅读全文自己学单词。读拟字音，找生词，看不懂单词和句子，可以联系上下文理解或者问同学或老师。三、看水漓江之景（学习第二自然段） 介绍：先来欣赏漓江之水。观察图片或在小黑板上看漓江，用自己的话描述一下。1、How作者描述了吗？阅读），找出漓江的三个特点。作者是如何写出丽江水别具一格的“静、清、绿”的？（特点之一是“静”。文中用“让你感觉不到”它在流淌，从感觉上强调漓江的“静”）（第二特点是“清”。文中用“见江底沙石”，视觉上突出漓江的“清”）（第三个特征是“绿”。文中用“如无瑕”的形象比喻玉”从颜色和质量上突出丽江水的“绿”和“纯”。玉：绿玉，有光泽 无时间：没有斑点，很纯）根据课堂实际情况，老师问：为什么一开始就先提波澜壮阔的大海和明镜般的西湖？在阅读讨论中，让学生体验和运用对比的方法，突出漓江的三大特色，并对作者赞不绝口。

6/92、 指导学生阅读并感受情感。读漓江的宁静、清澈、翠绿，读懂对漓江的爱。3、引导学生“这种情况发生的特点是什么？这样写有什么好处？” （让学生谈谈对平行句的感性理解） 通过范式阅读的引导，注意阅读《真静》和《真清》。“真绿”的三个“啊”声调。会背诵的同学可以在课堂上边看屏幕边背诵。第二课一、欣赏桂林的山（学习第三自然段）1、 介绍：那么桂林的山呢？2、 请自行阅读，画​​图，并用插图欣赏它。3、 相互交流：文中如何描述桂林山的特色？（与第二个自然段相比，也使用了该段句型。）在学生的回答中，老师随机展示了小黑板，让学生进一步感受：特点之一是“奇”。“桂林的山好奇怪，一个接一个，连不上？？”，指导学生朗读感受，理解文字，展示泰山、香山的形象，帮助学生理解“雄伟的山峰和山峰”。红叶似“火”。第二个特点是“秀”。文中画了两个比喻，“如绿障，如竹笋”，通过影像，让学生们感受到“秀”是郁郁葱葱的，色彩鲜艳。第三个特征是“风险”。重点理解“险峰挺立，奇石崎岖”，通过字面句和组合句引导学生理解。比如“险峰挺立”，字面指示“武”的意思是“高而显赫”，然后让学生自己连接解释，放到句子中理解。

这样，教完方法后，让学生自己休会。二、山水交汇的场景（学习第四自然段） 7/9 简介：我们看了漓江的水，看了桂林的山，再看图。当山与水相映成趣时，又是怎样一番景象？作者感觉如何？1、充满感情地大声朗读的指南。2、理解这句话：“就像走进一个连续的画卷。真的是'蓝色波浪上的船，人在画中游泳'”。（1）理解字面意义的指南，“画卷”是一幅长长的画卷，通常是卷起来收起来的。“连续”，相继。“连续卷轴”是指很长很长的卷轴。（2）看视频配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里语文教案下载，沿途青山绿水，美不胜收。说桂林山水再合适不过了是一幅连续的图画，《画中画》讲述漓江上泛舟，观赏桂林山水是一种美的享受，充满乐趣，呼应了《桂林山水》的开头是世界上最好的。” 3、边读边想像“这“山环绕着这样的水，这样的水映着这样的山。”是一种什么样的景象？休会醉人山河的感觉的 ”

2、 带着感情大声朗读课文并背诵你喜欢的段落。可以复述“双龙洞”的情景，感受大自然的壮丽。3、 按照游览顺序领悟叙述的写作方法，积累语言。8/9教学重难点：感受溶洞奇观，按照游览顺序学习叙事方法，用恰当的词语描述事物，表达思想感情。教学时间：两课时。教学过程：第一堂课，一、跟课文的同学说，你们谁去过山洞，那里有什么场景？介绍给学生？？二、自学课文，阅读理解生词新词“簇、臀、搓、曲”等。需要记住他们的字形。2、 根据上下文或参考书，在课文中画出新词并理解它们的一般含义。3、质量问题很难。（可以同桌互问，看不懂的单词也可以问老师。）三、初读课文三：小学语文电子教学计划 小学语文电子教学计划9 /9