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教师可以设计一定的学生实验和示范实验作为探索性实验，以达到培养不同层次创新能力的目的。探索性实验教学比课堂教学具有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索和创新欲望。学生可以在自己“探索”物理规律的实验过程中，结合手脑，锻炼和培养自己的创造能力。教师应选择适当的问题作为实验内容。在教学中，他们可以利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性和启发性的问题作为铺垫。问题的设计要充分 穿透式创新能力的培养，需要利用学生原有的知识，引导学生在探索知识运用的过程中“创新”地解决问题。教师应让学生明确探索性实验的基本环节，及时对学生进行实验仪器的选择与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验失败的排查、结论等一系列环节。引导使学生在相对独立的实验活动中体验创新的艰辛和快乐。如实验设计思想、物理方法、为使创新能力的培养长期有效，教师可以有计划地组织学生进行一系列的探索性实验，将实验内容与生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养成为可能。创新能力的培养可以与物理知识的学习紧密结合。.

四、遵循“问题实验”的教学原则

提出问题和解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。在中学物理实验教学中，教师应在激发学生创新意识的基础上，加强对学生发现问题、提出问题和解决问题的能力的培养。教师应为学生提供发现和运用知识解决问题的机会和条件，使学生在学习过程中体验到创新的成就感。教师在创新能力培养和训练中，要充分挖掘实验内容的内在因素，设计出合适的物理问题。这些物理问题应满足以下要求：第一，必须具有适当的难度，第二，必须在实验中具有探索性，第三，他们必须能够培养和训练所有学生的创新能力。在实验中，要激发学生自主发现和解决问题的能力，使学生逐渐养成自主获取知识和创造性运用知识的习惯。例如，在演示实验过程中，教师应避免直接向学生灌输结论，而应提出具体要求，让学生分析问题提供的物理情况、物理过程、观察实验现象，并给予学生适当的指导。使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。例如，在演示实验过程中，教师应避免直接向学生灌输结论，而应提出具体要求，让学生分析问题提供的物理情况、物理过程、观察实验现象，并给予学生适当的指导。使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。例如，在演示实验过程中，教师应避免直接向学生灌输结论，而应提出具体要求，让学生分析问题提供的物理情况、物理过程、观察实验现象，并给予学生适当的指导。

高中物理教学计划5

物理学是一门结合实验和理论的科学。基础物理教学要更加注重技能的培养。高中物理实验教学计划. 实验是培养学生综合能力的重要组成部分。为提高学生的科学素养，培养学生实事求是的科学精神，更好地实施实验教学，现拟定如下计划：

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要途径，实验室是学生学习和进行实验的主要场所，也是物理探究学习的主要资源。因此，学校十分重视物理实验室的建设，配备必要的仪器设备，在安全第一的前提下，确保每一位学生都能开展实验探索活动，为学生开展实验探索创造了良好的条件。活动。

中学物理实验教学的目的和任务是使学生通过实验最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的物理基础知识，培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力和科学实验素养，使学生在获取知识的同时，在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。

二、情况分析

学校设有物理实验室，设有16个教学班，其中八年级教学班8个，教学班8个。在教学过程中，改变了物理课脱离学生生活的局面，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发和保持学生的学习兴趣，让学生体会自然现象的美与和谐，通过、为、探索物理现象，揭示隐藏的物理规律，并将其应用到实际生产和生产中。生活; 培养学生终身探索的兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中，改变以往过分强调知识传承的倾向，让学生体验科学探究的过程，学习科学研究，科学探究，让学生体验基本的科学探究过程，培养初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革以往以书本为主、实验为辅的教学模式，推广应用多元化的教学收藏与整理，也可与物理相关。可以是社会调查、信息获取、走访或实地调查等形式。并形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革以往以书本为主、实验为辅的教学模式，推广应用多元化的教学收藏与整理，也可与物理相关。可以是社会调查、信息获取、走访或实地调查等形式。并形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革以往以书本为主、实验为辅的教学模式，推广应用多元化的教学收藏与整理，也可与物理相关。可以是社会调查、信息获取、走访或实地调查等形式。

三、实验目的

1、倡导“基于科学探究的多元化学习方法”。

2、让学生在有“亲身体验、亲身体验”的同时，树立实事求是的科学精神。

四、 教学要求

1、 演示实验必须按照大纲要求进行。教师在课堂上使用演示方法对所有学生进行实验。学生通过观察实验现象，获得感性知识和验证，加深对理论知识的理解。如果可能，可以更改小组实验以增强学生的个人体验。

2、学生分组进行实验，所有学生实验均按教学大纲要求开放。对于学生实验，如果在课堂上能清楚地看到实验结果，则必须在实验室老师的指导下进行。教师监督学生达到每个实验的标准和熟练程度；培养他们强烈的生物学兴趣和语言表达能力。

五、实验教学准备

1、 拟定本学期的实验教学计划，并指定实验目录，指定实验的日期、班级、组别、名称，并在教学过程中按计划安排实验。

2、老师必须提前将实验通知发到实验室，实验老师必须提前准备好每次实验中用到的设备、药品等相关物品，做到有备无患。

六、 将德育工作渗透到教学中

1、 让学生在实验中明确互助的重要性，在实验中培养团结协作的精神。

2、 要教育学生遵守实验规则，爱惜财务，节水、节电、节药，培养勤俭节约的美德。工作计划《高中物理实验教学计划》。

3、要求学生严格按照实验要求认真操作，认真观察、发现、提问、解决问题，培养严谨的科学态度。

4、培养学生有序的工作习惯。实验结束后，将仪器放回原处，整理好实验桌，填写实验记录。

七、实验教学时间表

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