人教版五年级下册语文教案下载(【教师招聘】初读课文，理清课文的脉络！)

学生B：我发现小鸟睡觉时睁一会眼睛闭一会。

学生 C：我发现了彩虹。

今天，让我们来看看本文作者的发现吧！

二、初读文本，澄清文本的上下文。

1.自由阅读全文。思考：“我”在童年发现了什么？

（达尔文关于胚胎发育的规则。）

2.查字典，根据上下文理解单词的意思。

天灾：灾难。

我无法控制：我无法抑制自己的情绪。

给你的大脑排名：忠实，麻烦。

浏览：事情的想法。

随心所欲：一切随心所欲，随心所欲。

阻碍：阻止事情顺利进行。阻碍。

尴尬：尴尬。

开除：开走。

3.根据文章内容的不同，将文章分成几部分。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”九岁时发现了达尔文胚胎发育定律。然而，这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段（3-13自然段）“我”发现我总是在睡梦中飞翔。问了老师，还是没找到答案。 “我”自己观察，思考并发现了人类进化的规律。

四年后的第三段（14-19自然段），当老师在生物课上讲到人的起源时，“我”想到了我的发现，不禁哈哈大笑。老师认为“我”笑得不好，把“我”轰出了教室。

三、仔细阅读正文，欣赏正文内容。

1. “我”是如何发现胚胎发育规律的？你是怎么找到答案的。

小组学习，阅读你找到的句子，并谈谈你自己的经历。

(1）"我"在梦里一直在飞，发现其他同学也有“飞”的天赋，于是好奇起来，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找老师，请他为我们解答。

(3）老师没有给我们一个满意的答案，所以激发了“我”的想象力，渴望了解人是怎么来的。

(4）"我"痴迷于认为自己钓到鱼，仔细观察，想从鱼身上发现一些人应该具备的特征。

(5）"我"经过思考和计算终于找到了问题的答案。

2.从“我”的发现过程，你看出作者是个什么样的孩子？ （善于观察，喜欢问为什么，有执着的精神。）

3.文末：“我明白——世界上重要的发明和发现有时会面临被驱逐和迫害的风险。”举例说明你对这句话的理解。

(1）师介绍相关史料：

布鲁诺热情宣传新天文学，认为他被教会视为异端。教会把他带到罗马的宗教法庭。在七年的监禁期间，他被残忍地毒死，最后被带到罗马人民广场的火刑柱上。他被活活烧死。布鲁诺为他的发现和坚持真理献出了生命。

（2）student 简要介绍他们收集的信息。

4.是什么启发了你研究课文？

在日常生活中，要养成观察的习惯，遇到问题敢于动脑筋，最重要的是要有毅力和勤奋的精神。

附件：黑板设计

课程计划回顾：

本课为略读课文，教学过程主要是引导学生自己阅读和理解。将人类与生物发育进化的图片和视频介绍到新班级后，让学生阅读阅读提示，然后根据阅读提示阅读课文数遍。然后阅读并围绕重点和难点进行讨论。课文的重点是童年的发现，老师指导的重点是发现的过程。这样，通过阅读讨论，同学们就会知道为什么“我”小时候会有这个发现：1、daley 提问； 2、re-thinking; 3、大胆想象。课文中难懂的两句话，通过组织学生的交流讨论，教师的提问，来理解。课后，让学生收集一些有关科学家发明和发现的故事进行交流。

第二部分：五年级语文教材第二卷教学计划

改编后的新语文教材有一个显着的特点，就是按照主题来组织单元。借助教材整合的优势，单元各部分之间的联系更加紧密。简介、课例、习题、资料链接、复习、英语口语、习题集于一身，为师生整体掌握教材、自主学习提供了非常有益的途径。条件。

经过调查发现人教版五年级下册语文教案下载人教版五年级下册语文教案下载，由于家庭背景和成长环境，大部分学生普遍缺乏语言积累，阅读量少，知识面狭窄，严重缺乏独立思考的能力。他们在课堂上经常处于被其他人蒙上阴影的状态。读写能力的提高非常不利。

根据学生的实际情况，借助新教材的有效编排，尝试结合单元教学。我没有单独解释每篇文章，而是围绕一个主要主题阅读和研究，然后放一个文本。在主题的上下文中理解，

在介绍的基础上，提升整体感知能力。在围绕主题阅读的过程中，学会选择和选择，加强对重点内容的提取和处理能力，让学生有机会横向比较和分析文本，从而为学生提供更多独立的空间和时间。考虑家庭作业。与传统的分部教学相比，这种方式节省了时间，可以利用这段时间让学生阅读和积累，从而在有限的时间内获得最大的信息量。

具体操作一般分为四个不同层次的阅读和一个自我反省复习。具体可根据学历情况进行调整。

１、第一读（一个课时）：

通读整个单元课文，对生词有初步的了解，读音标，能把课文往下读，基本通读句子段落，对每个内容有一个大致的了解课。朗读和默读训练可以交错进行。

２、Second Reading（两课时）：

⑴阅读引言，体会引言中指出的重点，掌握核心词汇，明确单元主题。教师根据主题确定阅读大纲。

⑵根据阅读大纲、阅读课文、选读课文、资料袋等，提炼与主题密切相关的内容，整理并在笔记本上做笔记。

⑶ 在阅读过程中，您还对哪些话题和内容感兴趣？简要列举，教师协助进行适当删减，提取有价值的问题。借助图书馆和校园网，访问以大量浏览为主，可作为摘要记录。

⑷ 小组交流，整合口语交流内容。

３、三读：

精读、品读与跳跃阅读，精读课文中重要段落的品鉴与分析，结合课后练习指导，朗读训练。

４、四读：

处理略读文本，根据主题解决1-2个问题。

５、review:

自我总结本单元的学习收获，将学习过程中掌握的知识点和每节课应掌握的重点问题整理并列在笔记本中。

６、brief 交流：

你通过单元学习对这个主题学到了什么？

７、穿塞：

单词听写、精细段落背诵检查、知识型辅助练习同步训练、阅读内容同步训练。

这种方法省时省力，有利于学生的自学。但是，小知识点的掌握还不够扎实。有必要利用早读和有限的自学时间与辅助练习册进行巩固。我目前正在尝试进一步改进这种方法。写的很匆忙，求指教。

附：五年级第二卷第一单元教学设计

[教学目标]

１、通过阅读和收集资料了解西方，了解西方的过去和今天，历史和发展。

２、 理解正文的主要内容，品味语言之美，欣赏深奥的句子。

[教学时间]

6-8 课时。

【教学过程】

一、免费阅读介绍和1~4节课、课后资料袋和P168补充阅读材料《拉萨古城》

１、认识新词，勾画你喜欢的词。

２、阅读课文，理解课文的主要思想，阐明关于西方的话题。

３、chat 聊天：

通过四篇文字，你对祖国的西部了解多少？地貌、气候、风土人情、历史、发展……

二、问题

关于西方，您还想与您分享哪些其他话题？你还想知道什么？

在笔记本中列出：

草原风光

蒙古人的生活

丝绸之路

匈奴的迁徙

张骞出使西域

西方部落

新疆建设兵团（解放军进入新疆）

青藏铁路

拉萨

西藏寺庙...

三、在线查看你感兴趣的内容和图片，重要的是在笔记本上做一个简短的记录，与学生交流

四、处理精读课文

１、《草原》：

⑴清除：

正文分两部分，草原风光迷人；草原上的人们热情好客。

⑵ 经验：

静态场景描述；动态欢迎场景。

２、《白杨》：

⑴居住环境——茫茫戈壁，无人居住

⑵ 清除：

白杨树的外形挺拔漂亮，笔直

个性──坚强、不屈不挠、适应力强

3 清除：

写白杨树，突出像杨树一样坚强勇敢扎根边疆的建设者，结合阅读链接内容（艾青的《帐篷》）阐明借物指人的写法.

３、Students解决课后习题，老师给予适当指导。

４、 背诵描述草原和白杨树的段落。

五、处理略读文本

１、“丝绸之路”：

借助标志性单词和句子进行分段训练。很明显，作者用回顾的笔触描述了公元前115年发生的东西方交流的场景。

使用相关词理解文中的参考。

开始：好像我看到了……好像我听到了……

结尾：每当你盯着石刻看时，总会勾起对过去商业和文化繁荣的遐想。

２、“修好去拉萨的铁路”：

⑴学生分析：

地质条件复杂

修铁路去拉萨，天气不好

这真的不是一件简单的事情。极度缺氧。西方媒体预测...

⑵讨论：

“修铁路到拉萨”这句话屡见不鲜。关注标点符号的变化，感受职工高昂的斗志、澎湃的激情和克服一切困难的勇气。

六、自检

要求学生在笔记本上列出学习本单元的所学内容和每节课应掌握的重点问题，将整个单元进行链接和整理，并根据个人情况选择单词或句子，以备不时之需总结整理，小试卷交流完毕。

（说明：作业和听写安排在课堂上，注重基础知识的巩固，借助“同步训练”进行扩展练习。）

【五年级语文教材及教学计划】相关文章：

1.人教版五年级第二卷中文课文

2.人教版五年级第二卷中文正文列表

3.人教版四年级书华文教案

4.人教版五年级书《白杨》正文

5.人教版五年级汉语，第2卷《修铁路到拉萨》正文

6.五年级第二卷汉语桥牌课本

7.五年级第二卷中文课本

8.五年级第二卷中文课本

教案网123