初中历史教案下载(2016年六安金安区事业单位面试模拟试卷（二）)

总结 初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课程标准精心组织教学。历史课堂赋予了前所未有的生命力和活力，提高了课堂教学的有效性，使学生加深了对历史的认识。并理解并进行积极的思考，激发学生的好奇心，从而培养学生的各种学习能力，促进学生的全面发展。关键词 新课标历史教学

中文图书馆分类号：G633.51 文献识别码：A

历史教学改革的主战场是教学实施。理念的体现、课程标准的实施、新教材的运用初中历史教案下载，都是通过教学方法来体现的。历史课程标准提倡多元化的教学方法。教师们积极探索多种教学方法，改变了以往严格按照教学流程循序渐进教学的局面，组织开展了丰富多彩的教学活动，提高了历史教学的效果。

1 激发学生的学习兴趣，激发创新思维

在课堂教学的实施过程中，为了给学生创造一个有趣的学习历史的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，充分发挥学习的主动性，可以采用多种教学方法和方法以实现我们的目标。比如讲课外知识，扩大知识范围；谈论引起思考的有趣典故；谈谈历史变迁的原因；打开历史故事，让学生讲述自己的历史；组织学生创作历史剧等。这样，学生总是兴致勃勃，思维一直围绕着历史转，从而激发思想。在教学的各个方面都要注意激发兴趣。一是结合时事，激发学生的兴趣。在课堂上，时事资源可以用来激发学生对当今世界各个地区正在发生的热点问题的兴趣。比如朝核问题、我国举办奥运会、伊拉克战争等，让学生思考国内外形势的变化和发展。二是利用古今对比，激发学生的学习兴趣。你可以比较一些古今名人或英雄，探索中华民族的一些发展历史和人文美德。三是借助教材、图片等教具，创设相关场景，激发学生的好奇心和兴趣。如动员学生从家里带来历代名贵的钱币、学生平时购买的文物古迹宣传片、在景区拍摄的照片等，在课堂上展示，不仅在活跃课堂气氛的同时也加深了学生的知识对她的理解和记忆初中历史教案下载，同时引发了创新思维。

2 创设问题情景，调动学生学习的积极性

在传统教学中，学生总是站在历史发展的旁观者的角度。即使史实感人，也无法激起他们心中的波澜。我们可以创造历史情境，让学生最大限度地走进历史人物的心中，甚至“视历史如在其中”。引导学生积极参与教学，走进历史脉络，体验人物心智，思考历史的复杂性和多样性，培养“有理有据”、“理解偏见、包容悖论”的人文精神。为此，您可以使用情境假设、角色扮演和其他方法。比如左宗棠收复新疆后，就可以

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