计算机原理教案下载(【教案】计算机硬件及其工作原理教案|教案中心教案栏目)

教案名称：计算机硬件及其工作原理，教案作者：教案来源不明：教案中心，教案专栏：信息技术教案一、说精选1.教案分析（正文特征和教材中的地位）计算机硬件及其工作原理是初中信息技术教程第一章第三章的内容。本节课本分为两部分。第一部分是计算机硬件系统，围绕计算机的五个主要功能部件进行讲解。介绍的每一个组件都是学生比较熟悉和理解的东西，但理论知识可能不够全面，记忆的划分更为重要。没有概念。五个主要功能组件的介绍将有助于计算机第二部分的工作原理。第二部分比较抽象，但这是理解计算机工作原理的基础，即计算机硬件系统在程序的控制下有序地工作。这为下一节介绍该软件铺平了道路。 2.课业型 本教材知识点较多，需要学生理解和记忆更多内容，故设置为理论课3.教学目 知识目标：让所有学生，结合自己掌握的信息掌握和发现，更加熟悉计算机的五个主要功能部件，了解计算机内存的划分，初步了解计算机的工作原理。能力目标：初步培养学生合作收集资料，提高自主学习能力。情感目标：通过小组活动的形式，培养学生与学生的合作关系，加强学生的合作4.教学重点和重点根据教材重点是计算机的硬件构成和学术分析，比较容易混淆的记忆划分是重点5.教难点根据教材分析，教学难点应该是比较抽象的电脑的工作原理二、说学生这个班级是刚从小学升入初中的一年级学生。他们的独立学习能力很差。虽然从小学四年级三、开始增加了信息技术课程计算机原理教案下载，但知识面并不全面，男孩女孩都掌握了。知识量不一样。这门课对大多数学生来说尤其重要。更重要的是，大部分学生对实物比较感兴趣，所以这门课是为了增加他们对初中信息技术课程的兴趣。键。

三、说教法“兴趣是最好的老师”，根据以上对学情的分析，为了充分调动学生的学习积极性，使学生从被动学习转变为主动愉快学习，本课主要以学生为主体，教师为主导，主要采用会话法、教学法和小组讨论法为教学方法，结合“任务驱动”教学的应用概念，在让学生回答问题、提问、讨论、总结的过程中获取新知识，对所学知识进行分类整理。 四、说学法 信息技术课程本身应该是一门知识与技能相结合的工具类课程，知识更新快，教学内容丰富，让学生更能自主学习。在本节中，我们将使用四人一组的课前计划，分组收集数据，查找有关计算机五个主要组件的相关内容。 （提醒他们可以使用互联网或阅读相关书籍） 通过努力提高学生自主解决问题的能力。 五、说教学流程设计第一台任务计算机的硬件构成1.看图答题，介绍新课，揭示任务目标。一是展示图片、回答问题的形式，充分调动学生的注意力。然后通过不断的答题、提问、总结的过程，向大家说明当今计算机的硬件组成部分主要由五部分组成。并引导学生发散思维，用自己的语言表达硬件的概念。问题：让我们看一下老师展示的台式电脑和笔记本电脑。想想看。它们之间有什么相似之处？有什么不同？然后根据学生答案的随机指导，最后总结：“是的，他们都有一个显示器，他们都有一个主盒子，但是一个大盒子和一个小盒子。他们都有一个键盘。可能大家会说一个有鼠标一个没有，但是笔记本电脑有一个输入板，它的功能和鼠标一样。

换句话说，组成它们的物理设备都是相似的。所以区别就是他们安装了不同的程序，所以可以完成不同的功能，（比如安装了cs的可以玩cs游戏，没有这个程序的就不能玩）”。它实现了今天的所有功能。计算机由硬件和软件组成。硬件就像人的大脑和五个感觉器官。它是组成计算机的物理设备，软件就像我们人类的知识和思想。它是由人们向计算机发出的命令组成的所以今天我们先来了解一下计算机的硬件组件2.新课，学生用自己的话表达计算机硬件的含义，充分利用人的特点和特殊的东西来类比计算机的组件。 （1）输入设备也是电脑的“面部感官”。人类通过面部特征来接收信息和命令。听到上课铃，我们就跑到教室。当我们闻到气味的时候气味，我们都敢捂住鼻子。我们见见见红灯停……那么他们的“面部感官”是用什么设备来计算的？为什么它被称为计算机的“面部感官”？在充分调动学生积极性的同时，让学生在课前分组，对发现的信息进行响应。让学生在老师的不断指导下，指出电脑常见的几种输入设备。 （2）内存是电脑的“笔记本”，人类把接收到的信息记在脑子里。，我把难点的写在笔记本上，那电脑是怎么处理这些信息的？引大家说计算机将信息存储在内存中。

针对记忆分类重点中的关键问题，我采取了“任务驱动”的方法，以任务驱动的环境为环境，充分调动学生的积极性，在要求下解决问题设置问题。以自学方式完成不同级别的四个问题。接下来，老师将重点讲解学生的困惑，理清学生的思路： A.计算机内存按什么分为内存和外存？ B、内存按什么分为ROM内存和RAM内存？ C. 常见的外部存储有哪些？ D、内存和外存的服务对象是什么？大多数学生通过不断的努力可以回答前三个问题。最后，老师总结了前三个问题。记忆有点像我们随身携带的小笔记本。它可以记录少量信息，但速度非常快。一般用于记录需要临时保存的信息；外置存储有点像我们使用的大本本，可以记录需要长时间存储的信息，比如书中列出的硬盘和可读写光盘，以及书中给出的例子学生：软盘和U盘等等。再次提问引导学生思考回答第四个问题：那么内存和外存的服务对象究竟是什么？而这部分内容对专业的要求比较高，也就是所谓的高起点，低点。教学时，我强调了记忆的“中转站”功能。明确指出“机器慢，内存太多”的误解。总结内存的服务对象是计算机本身，而外部内存的服务对象是用户。

大家理解了上面的内容后，我就引出下一个话题，中央处理器CPU，然后用类比的方法让大家了解它的两个组成部分，算术单元和控制器的功能： 到此到时候，我会用更生动的语气对同学们说“好了，大家了解了信息的接收和存储之后，再来看看电脑的“大脑”吧。 （3）算术单元和控制器结合形成计算机的“大脑”。算术单元是计算机的“算盘”，控制器是计算机的“指挥所”。“部”用传输控制命令来协调计算机的工作。它们被放置在书中所示的芯片上。这个芯片也称为中央处理单元，英文翻译为CPU。CPU统一指挥所有的计算机. 工作. 那么我们通常所说的486、586、奔腾几等是什么意思呢？用引号来介绍计算机的输出设备。我们说计算机是模仿人类思维方式制造的，然后我们人类收到消息或命令，我们会用语言和动作来回应。那么计算机用来回应的嘴巴和手是什么？（4）输出设备是对应计算机的“嘴巴和手”问学生使用课前在小组中找到的信息来回答。让学生nts在老师不断的提示下，指出了电脑常见的几种输出设备。第二个任务，计算机的工作原理，这部分比较抽象但不是很重要的部分。对于这个难点的处理计算机原理教案下载，我采用的教学方法是引导探究和小组讨论。首先让学生仔细阅读课本，然后我在课本外用一个简单的四算术题8+42。 =？举个例子，介绍一下我们人类是怎么解决这个问题的，让大家结合书里的图

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