广告心理学教案下载(广告心理学实验教学内容题目的设计作为广告人才市场的需要)

摘要：广告心理学实验教学内容是根据自身和专业特点设计和实施的。培养目标是培养学生在广告实践中的创新能力，适应广告人才市场的需求。通过编辑设计现代实验教学管理软件，优化实验教学资源配置，加强实验师资队伍建设，可以更好地促进广告心理学实验教学目标的实现，提高教学质量和教学效果。 .

关键词：广告心理学；实验教学；创新能力

通过以往培养模式培养出来的广告专业毕业生，纷纷来到行业开展与广告相关的实战工作。最大的弱点是他们没有掌握广告心理学的应用技巧，不能独立承担与广告相关的各种任务。因此，广告行业的一些雇主宁愿使用心理学专业的毕业生，也不愿使用广告专业的应届毕业生。可见，按照新的培养目标进行教学改革势在必行。为培养适应当前广告行业需求的应用型人才，需要形成以心理理论素质和广告应用技能培养为核心的应用型人才的最佳知识结构和能力结构。在提高本科教学质量方面，广告心理学课程一直在不断探索和研究实验教学。

一、广告心理学实验教学目标

广告心理学课程由整整48小时的课堂教学改革为课堂教学与实验教学时间的32/16比例。其中，实验教学的建立旨在根据广告心理学的实验目的、要求和条件，积极调动学生的逻辑思维、感性思维、形象思维和主观能动性，引导和启发学生根据广告心理学的要求设计实验方案。实验内容并综合应用。实验方法，在实验过程中发现问题、思考问题、解决问题，总结经验教训，使实验顺利实施并实现得出结论，实现相关实验的训练，使学生能够融会贯通理论结合实践，锻炼和培养广告目标受众的广告心理学研究方法、广告环境、心理活动等方面的识别、分析、判断、适应和实践操作和创造能力，使学生能够进行广告策划。 、广告设计制作等营销 可以在实践活动中灵活运用广告心理和战术，在竞争激烈的市场环境中立于不败之地。

二、广告心理学实验教学课题设计

作为一门广告心理学文科课程，实验教学旨在让学生验证广告专业的应用性、实用性和创造性，结合广告学界的前沿研究成果和发展现状，行业的趋势。在实验的基础上，更注重综合性和设计性实验的实验教学课题，如广告设计感性研究的启示、联想在广告中的应用和联想规律的研究，马斯洛需要层次化的应用。广告理论，名人广告信息来源及名人效应检验。

广告心理学实验教学综合实验课题的教学目标是使学生能够灵活运用所学​​的广告心理学的基本理论和专业知识，结合基本的实验技能进行简单的设计和制作，从而培养学生正确的相关广告活动策划设计方法和良好的设计习惯，能够综合运用各方面知识实现自己的设计。设计实验课题强调独立广告活动设计能力的培养。目标是开发学生的潜能和创造能力，培养学生独立运用广告专业知识设计和解决广告运营中实际问题的能力，从而全面培养广告理性思维、创新意识和创新能力的素质的教育专业学生将加强广告专业素质。

三、广告心理学实验教学内容实施

广告心理学实验教学内容的设计与实施遵循实验教学大纲的规范和要求，符合实验教学的目的。内容的设计是稳定和动态的。稳定性是指每一次广告心理学实验教学内容在课堂教学内容中都围绕相关理论和基本原则进行设计，必须符合实验教学大纲的内容和目的，因此具有相对稳定性的特点。动态性是指每个实验的内容可以在同一实验主题的指导下进行微调，但实验目的没有改变。

例如实验题目《广告设计感知研究的启示》，旨在引导学生对视错觉等心理现象进行实验研究，让学生加深对心理规律的理解和把握广告感知，并可以从中总结。广告设计制作的启示和影响，然后理论指导实践，广告作品的制作避免消费者感知风险等。 然后，每一次实验教学都是围绕实验目的而设计的，每一次设计教学内容符合教学大纲，具体内容微调。比如2005年，恰逢第一届全国大学生广告大赛，于是围绕广告大赛的主题内容和要求设计了实验内容。一方面既可以达到实验的教学目的，另一方面也可以调动学生积极参加比赛的积极性、自觉性和积极性，也加强了学生综合能力的培养和体验。素质和能力。

在实施广告心理学实验教学内容的过程中，首先对传统教学方式进行改革，充分运用现代教学手段。例如，利用DVD、超大电视、投影仪、幻灯片、CAI课件、多媒体等现代教学手段的优势，有效利用有限的实验教学时间，增加学生的知识，开阔视野，激发学生的学习兴趣。 '兴趣，提高教学效果和质量。其次，实验内容还可以结合专业实践教学环节的实施，可以相对延长学生有效的实验实践学习时间，避免不必要的重复性工作，可以加强学生对相关知识和原理的深入理解。实践动手能力的强化训练。同时广告心理学教案下载，也调动了本课程组和本专业的其他教师，结合各自的专业优势，专人指导，分工合作，既可以避免分散精力，又可以按照学生他们的资质。必须。

四、广告心理学实验教学建议

广告心理学实验本身及其专业特点决定了其在教学中的重要作用。在广告心理学实验中实施创新教育，培养学生的创新能力，是一项涉及多因素、多环节的系统工程。它涉及到教学、学习、管理等诸多方面，需要学校、学院和相关部门的相互支持，才能把这项工作做好。

(一）编辑设计实验教材和实验数据库

1.编辑设计实验教材。目前，在广告教材建设中，还没有配套的实验教材。尤其是在教学时间有限、师资紧张的情况下，编辑设计广告心理学教材有效优化了广告心理学课堂教学与实验教学的结合，从而提高了广告心理学实验的教学质量，增强了学生学习广告心理学的兴趣，对广告心理学原理的深刻理解和应用，对取得良好的教学效果都起到非常重要的作用。

2.实验数据库的构建与设计。根据现代教学管理要求，广告心理学实验教学环节应建立相关实验数据库，包括实验内容和测试库、实验人员库、实验结果库、实验报告库、实验结果库、实验创新库。这不仅可以丰富实验教学资源，营造优越的教学环境，突出学生创新能力培养的先进条件，巩固和扩大已取得的实验教学成果，还可以提高教学管理的效率和质量。

(二）实验实践资源配置优化

广告心理学是广告专业的一门基础实验课，为学生学习后续课程提供了扎实的理论基础和实践数据。为了给学生创造良好的实验学习条件和环境，广告心理学积极努力优化实验时间资源的配置。

1.开放实验室和实验时间。实验教学要改革传统的实验教学理念，实现实验资源配置的优化，充分提高实验设备的利用率，调整实验时间广告心理学教案下载，即将固定实验时间改为开放实验时间，调整广告效果，广告平面设计等。实验室全开放，不仅可以让学生随时来实验室做实验，还可以选择自己的实验时间，根据实验内容选择不同的实验室，不仅加强了学生实验的主体作用，同时也避免了原因。有限的实验时间和实验条件导致了实验不完整的可能性。

2.实验教学的横向和纵向一体化。调动各方面积极因素，大力加强专业实验基地建设，特别是充分利用与校外广告业共建的实习基地资源，也是优化配置的有效途径之一。实验资源。实验教师要积极、广泛地与广告界人士进行沟通和接触，考虑协议规范学校和实验基地的责任、权利和利益，发展和建设实验基地。这不仅解决了学校专业实验资源有限的问题，也让学生直接了解市场，接触行业实际项目，激发学生参与实验的积极性，在实际中检验和丰富理论。实验，积累学校所没有的实践经验，培养和提高多层次的广告技能。

(三）实验老师的笔记

1.准备实验教学。广告心理学实验教学的准备和绩效评价也是不可忽视的教学环节之一。首先，实验教师必须在每次实验教学前写出详细的实验教学计划，包括实验教学的目的、任务、内容、形式、时间、地点、要求和注意事项等，以保证每次实验的实施。有依据。有序开展，收到预期的教学效果。其次，在实验过程中，实验教师要不时与学生及实验中存在的问题进行交流，总结和总结实验教学效果，改进实验教学方法和内容。第三，实验结束后，实验教师要及时查看学生的实验报告，结合学生在整个实验教学活动中的表现，对每个学生的实验结果进行综合评价，以便及时发现具体问题。并可因材施教。

2.营造良好的实验学习氛围。在实验教学过程中，实验指导员的主要工作不是讲课和维持秩序，而是为学生提供顺畅的实验环境和轻松愉快的学习氛围，使学生能够积极开展和完成实验研究。真心实意。在实验过程中，学生是主体。实验教师要充分发挥和尊重学生的主体作用，信任学生，关心学生。实验教师要在引导、讲解、建议、鼓励、帮助学生的同时，努力激发学生的灵感。强烈的学习欲望，最大限度地调动学生的积极性，培养和提高学生的实验技能和创新能力。

3.教学与科研相结合。提高师资队伍的科研能力对于实验教学水平的提高也很重要。广告心理学实验教学要求实验教师在教学的同时参与科研，实现教学与科研的相互促进。在某种程度上，教师科研水平的高低可以说代表了教学水平。只有科研水平高的教师才能培养出科研水平高的学生。因此，要求每位实验教师在从事实验教学的同时至少参与一项科研项目，以不断更新知识结构，改进实验教学的内容和方法。

参考资料

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[6] 刘和忠．加强实践环节培养一线创新人才[J].中国高等教育, 2008, (2）.

项目：本论文是长春理工大学广告系马连祥教授主持的吉林省教育科学“十一五”项目“实验与实践教学的研究与实践”广告系统”（项目编号：GH0508）系列成果之一。

作者简介：王春月（1974-），女，吉林长春人，长春理工大学讲师，硕士，研究方向：广告心理学。

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